人教部編版八年級語文上冊全套優(yōu)秀課件

1、,人教部編版八年級上冊全冊課件匹配人教部編版八年級上冊教材,1.了解消息的要素以及結(jié)構(gòu)，理清文章內(nèi)容、層次。2.體會本文語言準(zhǔn)確、簡潔、情感鮮明的特點(diǎn)。3.把握文中的人物、事件，體會中國革命勝利的來之不易，并從中獲得有益啟示。,學(xué)習(xí)目標(biāo),,,新課導(dǎo)入,1949年4月20日，國民黨政府最后拒絕在《國內(nèi)和平協(xié)定(最后修正案)》上簽字。21日，毛澤東和朱德發(fā)布了《向全國進(jìn)軍的命令》，渡江戰(zhàn)役開始。,走近作者,【毛澤東】（1893—19

2、76），字潤之（原作詠芝，后改潤芝），筆名子任。偉大的馬克思主義者，偉大的無產(chǎn)階級革命家、戰(zhàn)略家、理論家，中國共產(chǎn)黨和中華人民共和國領(lǐng)導(dǎo)人。,文體特征,定義：指報道事情的概貌而不講述詳細(xì)的經(jīng)過和細(xì)節(jié)，以簡要的語言文字迅速傳播新近事實(shí)的新聞體裁，也是最廣泛、最經(jīng)常采用的新聞基本體裁。特點(diǎn)：真實(shí)性、時效性、篇幅小。,消　息,背景：事件的歷史背景、周圍環(huán)境及與其它方面的聯(lián)系。,結(jié)語：是新聞的結(jié)尾，可有可無。,結(jié)構(gòu),標(biāo)題：主題、引題、副題。,

3、導(dǎo)語：消息的第一自然段或第一句話。,主體：消息的主干部分。,,字詞積累,督戰(zhàn)（ ）　　荻港（ ）　　　 趨勢（ ） 泄氣（ ） 摧枯拉朽（ ） 銳不可當(dāng)（ ）,dū,dí,qū,xiè,cuī,dāng,【業(yè)已】已經(jīng)。,【銳不可當(dāng)】形容勇往直前的氣勢,不可 抵擋。,【摧枯拉朽】枯草朽木受到摧折，比喻腐朽 勢力被迅速摧毀。,反復(fù)朗

4、讀課文，勾畫出這則消息中的時間、地點(diǎn)、人物和事件。,4月21日；蕪湖、安慶之間；人民解放軍三十萬大軍；渡過長江。,整體感知,時間：地點(diǎn)：人物：事件：,標(biāo)題、導(dǎo)語、主體三者具有什么關(guān)系？,標(biāo)題、導(dǎo)語、主體三者敘說的是同一事件，但在具體程度上有不同。這種特點(diǎn)就是人們常說的消息文體的金字塔結(jié)構(gòu)。這是消息的性質(zhì)決定的：把最重要的內(nèi)容最迅速地讓人們了解。,電頭有什么作用？,告訴人們消息的來源，增加可信度。,熟讀課文，說說哪些詞語最能體

5、現(xiàn)作者的感情傾向。,細(xì)讀感悟,英勇的、萬船齊放、直取、不到二十四小時、即已、突破、占領(lǐng)、進(jìn)擊、英雄式的戰(zhàn)斗、堅(jiān)決地執(zhí)行?！坝⒂碌?、英雄式的、堅(jiān)決地”直接贊美人民解放軍英勇無畏。,對人民解放軍英勇善戰(zhàn)的歌頌：,“萬船齊放、直取、突破、占領(lǐng)、進(jìn)擊”等動詞生動形象地寫出解放軍英勇善戰(zhàn)，行動果敢，進(jìn)軍迅速，戰(zhàn)果輝煌。 “不到二十四小時、即已”說明時間短，戰(zhàn)果大，從而表現(xiàn)解放軍排山倒海、所向披靡的氣勢。,國民黨反動派經(jīng)營了三個半月的長江防

6、線，遇著人民解放軍好似摧枯拉朽，軍無斗志，紛紛潰退。一正一反，對比鮮明，感情強(qiáng)烈。,對國民黨反動派的嘲諷：,我三十萬大軍勝利南渡長江（標(biāo)題）,,導(dǎo)語：英勇的人民解放軍二十一日已有大約三十萬人渡過長江。,時間：20日午夜至21日地點(diǎn)：蕪湖、安慶之間人物：三十萬人民解放軍事件：勝利渡過長江,主體,,,英勇善戰(zhàn)進(jìn)軍迅速,板書設(shè)計(jì),1.熟讀課文，明確課文內(nèi)容。2.學(xué)習(xí)課文語言準(zhǔn)確精練、詳略得當(dāng)、敘議結(jié)合的特點(diǎn)。3.探究我軍勝利的

7、原因，感悟正義戰(zhàn)爭的強(qiáng)大力量。,學(xué)習(xí)目標(biāo),,,整體感知,用簡明的語言說說新聞報道的內(nèi)容。,橫渡長江的時間、地點(diǎn)和戰(zhàn)況；戰(zhàn)局的發(fā)展趨勢，分析了敵敗我勝的原因；表現(xiàn)了我軍戰(zhàn)士英勇善戰(zhàn)、銳不可當(dāng)、所向披靡的英雄氣概。,找出本則消息的標(biāo)題、電頭、導(dǎo)語和主體，分清主體部分的層次，概括各層層意。,導(dǎo)語：從“人民解放軍百萬大軍”至“均是人民解放軍的渡江區(qū)域”,標(biāo)題：人民解放軍百萬大軍橫渡長江,電頭：新華社長江前線二十二日二十二時電,第一層（“二十

8、日夜起”至“已渡過三十萬人”）：寫中路軍渡江的時間、地點(diǎn)、人數(shù)。第二層（從“二十一日下午五時起”至“不起絲毫作用”）：寫西路軍渡江的情況及評價。 第三層（從“湯恩伯認(rèn)為”到最后）：寫東路軍渡江情況。,主體：從“二十日夜起”到課文最后,安慶蕪湖,九江安慶,南京江陰,20日夜到21日夜,21日17時22日22時,21日17時到22日22時,30萬,35萬,35萬,30萬,三分之二,大部分,繁昌等地,貴池等地,揚(yáng)中等地,各路軍

9、渡江情況,細(xì)讀感悟,1.主體部分為什么按中、西、東的順序敘述？西路軍與東路軍是同時發(fā)起渡江作戰(zhàn)的，為什么先說西路軍再說東路軍？,中路軍首先發(fā)起渡江作戰(zhàn)，所以先說；西路軍和中路軍所遇敵情一樣，敵軍抵抗甚為微弱，而東線敵軍抵抗較為頑強(qiáng)，所以西路接著中路說，合在一起，可以議論；最后說東路激戰(zhàn)，文勢也涌起高潮。,2.主體部分的三個層次是怎樣緊密銜接在一起的？有哪些語句使三個層次連接成一個整體？,三個層次按時間先后順序銜接起來，“二十日夜起”

10、和“二十一日下午五時起”和“正是湯恩伯到蕪湖的那一天”等表明日期、時間的詞語，顯示了三個層次所敘之事在時間上的先后相承、緊密銜接。,3. 三路大軍的渡江情況，哪路詳寫，哪路略寫？為什么要這樣安排？,中路軍寫得簡略，西路大軍寫得稍詳，東路軍寫得最詳。一是較具體地寫了戰(zhàn)斗情況；二是更詳盡地寫了戰(zhàn)果。 三個層次寫得有同有異，有詳有略，在統(tǒng)一中有變化，避免了重復(fù)雷同。,品味語言,試舉例分析消息語言的準(zhǔn)確性。,“突破”一詞準(zhǔn)確表現(xiàn)了戰(zhàn)斗過

11、程，表明有敵軍防守，我軍殲滅或擊潰守敵，沖破敵陣；“渡至”一詞含義豐富，有橫渡和到達(dá)兩層意思，文字簡潔有力，準(zhǔn)確表現(xiàn)了水戰(zhàn)進(jìn)軍的特點(diǎn)；,二十日夜起……余部二十三日可渡完。,“二十四小時內(nèi)即已” ，時間明確，含有渡江迅速，作戰(zhàn)順利之意，準(zhǔn)確表現(xiàn)了神速特點(diǎn)； “至發(fā)電時止”，時界比“現(xiàn)在”更為確切；用“余部”這一軍事術(shù)語比用“剩下的”更為準(zhǔn)確得體。,“不料正是湯恩伯到蕪湖的那一天”充滿嘲諷蔑視的語氣，嘲諷湯恩伯過高估計(jì)東面防線的鞏固性，過低

12、估計(jì)人民解放軍的戰(zhàn)斗力，“不料”一詞既可見敵人狼狽，又可見我軍神勇，感情色彩鮮明。,本文語言鮮明生動、富于感情色彩，試舉例分析。,板書設(shè)計(jì),人民解放軍百萬大軍橫渡長江,中路軍首戰(zhàn)告捷西路軍所向披靡東路軍遭遇頑強(qiáng)抵抗,敘（略）敘議結(jié)合（詳）敘（詳）,銜接緊密、過渡自然、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),,,2 首屆諾貝爾獎頒發(fā),R·八年級上冊,1.把握首屆諾貝爾獎頒發(fā)的內(nèi)容，進(jìn)一步掌握消息文體的特點(diǎn)。2.了解諾貝爾獎獲得者的巨大貢獻(xiàn)，體會諾貝

13、爾寬廣胸懷。,學(xué)習(xí)目標(biāo),,,新課導(dǎo)入,2015年，中國醫(yī)學(xué)家屠呦呦獲得諾貝爾醫(yī)學(xué)獎，成為第二個獲得諾貝爾獎的中國人。,文常識記,諾貝爾獎，是以瑞典著名的化學(xué)家、硝化甘油炸藥的發(fā)明人阿爾弗雷德·伯納德·諾貝爾的部分遺產(chǎn)作為基金在1900年創(chuàng)立的。諾貝爾獎分設(shè)物理學(xué)、化學(xué)、生理學(xué)或醫(yī)學(xué)、文學(xué)及和平五個獎項(xiàng)，以基金每年的利息或投資收益授予世界上在這些領(lǐng)域?qū)θ祟愖龀鲋卮筘暙I(xiàn)的人，于1901年首次頒發(fā)。,字詞積累,頒發(fā)（

14、）　　　挪威（ ）　　 遺囑（ ） 滲透（ ） 仲裁（ ） 卓有成就（ ）,bān,nuó,zhǔ,shèn,zhòng,zhuó,整體感知,默讀課文，把握消息的時間、地點(diǎn)、人物和事件。,1901年12月10日；瑞典的斯德哥爾摩；瑞典國王和挪威諾貝爾基金會；首次頒發(fā)諾貝爾獎。,時間：地點(diǎn)：人物：事件：,導(dǎo)語、主體部分分別講了哪些內(nèi)容？,導(dǎo)語：

15、首屆諾貝爾獎頒發(fā)和諾貝爾的遺囑。主體：首屆諾貝爾獎獲得者及其貢獻(xiàn)，諾貝爾獎頒發(fā)的機(jī)構(gòu)、時間及地點(diǎn)，諾貝爾獎的獎金來源及評審權(quán)等消息背景。,你認(rèn)為這則消息的背景部分可以刪去嗎？,不可以。背景部分交代了諾貝爾獎資金的來源以及諾貝爾獎評議權(quán)歸屬，可以顯示諾貝爾獎評審的公平公正。,細(xì)讀感悟,1.反復(fù)研讀諾貝爾遺囑，體會諾貝爾的偉大襟懷。,諾貝爾把獎金頒發(fā)給在人類發(fā)展歷史上有廣泛影響的五大領(lǐng)域，特別是設(shè)定文學(xué)獎及和平獎，表現(xiàn)諾貝爾對人類發(fā)展及人

16、類和平的美好愿望，展現(xiàn)了諾貝爾作為一代科學(xué)巨匠的偉大襟懷——愛科學(xué)，愛人類，愛和平。,2.首屆諾貝爾獎得主都有哪些人？他們在各自的領(lǐng)域內(nèi)做出了怎樣的貢獻(xiàn)？你認(rèn)為他們配得上諾貝爾獎嗎？,我覺得完全配得上。比如倫琴，他發(fā)現(xiàn)了X射線，不僅在物理學(xué)上具有重大意義，而且在醫(yī)學(xué)上也有廣泛應(yīng)用，促進(jìn)了醫(yī)學(xué)的發(fā)展，至今醫(yī)院里的透視、拍片還在使用X射線。,3.作者為什么要補(bǔ)充諾貝爾獎基金管理和評議權(quán)歸屬等內(nèi)容？,作者這樣寫意在表明諾貝爾獎評審的公平公正，

17、表達(dá)作者對諾貝爾的敬意，期待諾貝爾獎在人類進(jìn)步中發(fā)揮重要作用。,板書設(shè)計(jì),倫琴——物理學(xué)——發(fā)現(xiàn)X射線范托夫——化學(xué)——化學(xué)動力學(xué)和滲透壓定律貝林——生理學(xué)或醫(yī)學(xué)——血清療法普呂多姆——文學(xué)——詩歌創(chuàng)作迪南——和平——紅十字會帕西——和平——國際仲裁各國議會聯(lián)盟,科學(xué) 進(jìn)步 和平,首屆諾貝爾獎頒發(fā),,3 “飛天”凌空 ——跳水姑娘呂偉奪魁記,R·八年級上冊,1.了解新聞特寫的文體特點(diǎn)

18、。2.把握呂偉表演“5136”的全過程，體會她跳水動作的飛動之美。3.學(xué)習(xí)正面描寫和側(cè)面烘托相結(jié)合的寫作方法。,學(xué)習(xí)目標(biāo),,,新課導(dǎo)入,在運(yùn)動領(lǐng)域，美國有籃球夢之隊(duì)，中國有跳水夢之隊(duì)，當(dāng)中國姑娘呂偉從10米跳臺縱身一躍，瞬間驚艷了全世界。,新聞特寫,【屏息】暫時抑止呼吸。,【悄然】形容寂靜無聲。,【眼花繚亂】眼睛看到復(fù)雜紛繁的東西而感 到迷亂。,【如夢初醒】好像剛從夢中醒過來，形容剛剛從糊涂、錯誤的境地中覺醒

19、過來。,字詞積累,整體感知,課文寫了哪些內(nèi)容？,呂偉跳水之前的場面，呂偉跳水動作全過程，呂偉跳水后的觀眾反應(yīng)，裁判評分等情況。,課文標(biāo)題是“‘飛天’凌空”，能不能只寫呂偉跳水的內(nèi)容，把其他內(nèi)容刪去？,不能。跳水前的場景描寫，特別是對白云和飛鳥的描寫，是用白云和飛鳥的動來襯托呂偉的沉靜。跳水后觀眾的反應(yīng)以及裁判的評分等，是側(cè)面表現(xiàn)呂偉跳水動作的完美。,呂偉跳水動作連貫流暢，全程只有1.7秒，但作者卻解說得十分清楚，這里使用了什么樣的

20、寫作技巧？,呂偉完成跳水動作只是瞬間的事，想要解說清楚十分困難，所以，作者采用了動作分解的寫作技巧，把完整連貫的動作分解為起跳、騰空、入水三個步驟逐一刻畫，猶如慢鏡頭回放，精彩地再現(xiàn)了跳水的全過程，讓讀者仿佛親眼目睹一般。,品味語言,體會呂偉跳水動作的“飛動”之美。,比喻的修辭手法，把呂偉比作凌空翔舞的“飛天”，生動形象地寫出呂偉形體優(yōu)美、動作輕盈，宛如天仙。,①一瞬間……酷似郭煌壁畫中凌空翔舞的“飛天”。,側(cè)面烘托的手法，把氣氛推向高

21、潮，讓讀者有一種酣暢淋漓的精神享受。,②如夢初醒的觀眾……向他們喜愛的運(yùn)動員表達(dá)澎湃的激情。,說說這篇特寫表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情。,主旨情感,對運(yùn)動員呂偉為國爭光的贊美，為中國有這樣優(yōu)秀的跳水運(yùn)動員自豪，表達(dá)作者對祖國的熱愛之情。,板書設(shè)計(jì),,4 一著驚海天 ——目擊我國航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)首架次成功著艦,R·八年級上冊,學(xué)習(xí)目標(biāo),1.默讀課文，把握我國航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)首次成功著艦的過程及意義。2.品讀細(xì)節(jié)，感受我國航母艦載戰(zhàn)

22、斗機(jī)首次成功著艦驚心動魄的氣勢。3.尋讀課文，找出敘述我國航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)首次成功著艦中穿插的其他內(nèi)容，體會其作用。,新課導(dǎo)入,整體感知,默讀課文，把握敘述順序，概括我國航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)首次成功著艦的主要環(huán)節(jié)。,著艦前檢查準(zhǔn)備指揮調(diào)整戰(zhàn)機(jī)的著艦姿態(tài)成功著艦歡呼慶祝,時間順序,,我國航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)首次成功著艦有何意義？,它承載著國人和海軍官兵強(qiáng)軍的夢想，破解世界公認(rèn)的最具風(fēng)險性的難題，標(biāo)志著我國海軍真正進(jìn)入航母時代。,細(xì)讀感悟,“聲如

23、千騎疾，氣卷萬山來?！?運(yùn)用對偶和比喻的修辭手法，增強(qiáng)文章氣勢，生動形象地表現(xiàn)了戰(zhàn)斗機(jī)著艦時的浩大聲勢，具有感染力。運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，生動形象地描繪出戰(zhàn)斗機(jī)著艦的情形。,“震耳欲聾”“轟鳴”描繪出戰(zhàn)斗機(jī)著艦時巨大的聲音，“眨眼之間”“剎那間”“疾如閃電”等詞描繪出戰(zhàn)斗機(jī)著艦時震撼場面。,“牢牢地”“穩(wěn)穩(wěn)地”生動地寫出我國著艦技術(shù)的成熟和飛行員操作技能的嫻熟?！岸ǜ窳艘粋€象征勝利的巨大‘V’字”的特寫鏡頭，既是對當(dāng)時情景的生動再現(xiàn)，更是表現(xiàn)了

24、作者對我國航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)首次成功著艦的喜悅和自豪。,①渤海某海域，海風(fēng)呼嘯……艷紅的八一軍旗迎風(fēng)招展。,環(huán)境描寫，把我國航母艦載機(jī)首次著艦置于渤海雄偉壯闊的背景中，既增加了緊張的氣氛，又能展現(xiàn)中國海軍的自信、自豪。,品味語言,②這不是一次普通的飛行……其中絕大部分事故是發(fā)生在著艦的時候。,這兩段文字，揭示我國航母艦載機(jī)成功著艦的巨大歷史意義。,,③塔臺內(nèi)，時鐘指針的每一次跳動……許多人落淚了！,反復(fù)寫人們的神態(tài)和心情，表現(xiàn)人們對我國航母

25、艦載機(jī)首次著艦的關(guān)注。烘托當(dāng)時緊張的氛圍、勝利的喜悅等。增強(qiáng)新聞的現(xiàn)場感，增強(qiáng)感染力。側(cè)面表現(xiàn)艦載機(jī)著艦風(fēng)險極大、意義的重大，從而突出了主題。,④艦載戰(zhàn)斗機(jī)上艦，中國白手起家……終于有了一個圓滿的結(jié)果，能不激動嗎？,側(cè)面描寫，突出我國航母發(fā)展過程的艱難，歌頌中國人民和海軍強(qiáng)軍夢想、堅(jiān)定信念和奉獻(xiàn)精神，表現(xiàn)我國航母艦載機(jī)成功著艦的歷史意義。,板書設(shè)計(jì),,5 藤野先生,R·八年級上冊,,第一課時,學(xué)習(xí)目標(biāo),1.了解作者、時代背景，

26、積累重要字詞。2.理清文章思路、結(jié)構(gòu)、線索。3.學(xué)習(xí)本文選取典型事例，抓住人物的主要特征刻畫人物，突出人物品質(zhì)的寫法。,新課導(dǎo)入,魯迅在散文集《朝花夕拾》中深情回憶了兩位恩師，一個是《從百草園到三味書屋》中的老先生。另一個則是魯迅在日本仙臺學(xué)醫(yī)時的一位日本醫(yī)專的教授，他是一位怎樣的老師呢？魯迅對他的感情又是如何呢？,藤野先生,走近作者,【魯迅】（1881—1936），原名周樹人，字豫才，浙江紹興人，偉大的文學(xué)家、思想家和革命家。自第

27、一篇白話文小說《狂人日記》開始用魯迅做筆名?！敬碜鳌啃≌f集《吶喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，散文詩集《野草》，雜文集《華蓋集》《墳》等。,《朝花夕拾》收錄了魯迅于1926年2月至11月間寫作的十篇回憶性散文。這些散文最初在《莽原》半月刊上發(fā)表時，總題為“舊事重提”；這是魯迅回憶青少年時代生活經(jīng)歷的一組文章。《從百草園到三味書屋》《阿長與〈山海經(jīng)〉》都是選自這一本集子。,寫作背景,1902年，他東渡日本，開始在東京補(bǔ)習(xí)日語，后來進(jìn)

28、入仙臺醫(yī)專，遇到了藤野先生。他之所以選擇學(xué)醫(yī)，意在救治像他父親那樣被庸醫(yī)所害的病人，改善被譏為“東亞病夫”的中國人的健康狀況，并通過醫(yī)學(xué)啟發(fā)中國人的覺悟。,但他的這種夢想并沒有維持多久，就被嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí)粉碎了。在仙臺的一系列經(jīng)歷，使他認(rèn)識到，精神上的麻木比身體上的虛弱更加可怕，于是魯迅棄醫(yī)從文，要從改變國民精神入手，挽救民族危亡。,字詞積累,瞥見 畸形 解剖 杳無消息 不遜 詰責(zé) 扒手 油光可鑒發(fā)髻

29、 深惡痛疾 抑揚(yáng)頓挫,piē,jī,pōu,yǎo,xùn,jié,jiàn,wù,dùn cuò,pá,jì,【深惡痛疾】厭惡、痛恨到了極點(diǎn)。,【標(biāo)致】漂亮。文中是反語，用來諷刺。,【杳無消息】一直得不到一點(diǎn)消息。,【油光可鑒】課文里是說頭發(fā)上抹油，梳得很光亮，像鏡子一樣可以照人。,【抑揚(yáng)頓挫】形容聲音、語調(diào)等跌宕起伏，節(jié)奏分明，富有變化。,

30、整體感知,文中寫了“我”在東京的哪些見聞？,清國留學(xué)生賞櫻花、學(xué)跳舞,日暮里、水戶,去仙臺途中的哪兩個地名給“我”留下了深刻的印象？,到仙臺后“我”受到了怎樣的優(yōu)待？,不但學(xué)校不收學(xué)費(fèi)，幾個職員還為“我”的食宿操心。,魯迅當(dāng)年上課的教室,魯迅在仙臺學(xué)醫(yī)時的學(xué)校,通讀全文，按照地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移，理清本文的寫作思路。,第一部分（1—3）：寫“我”在東京的見聞及感受，以及轉(zhuǎn)到仙臺求學(xué)的原因。,第二部分（4—35）：這是全文的主體部分，寫“我”在仙臺

31、結(jié)識藤野先生，受先生教益，贊揚(yáng)先生的崇高品質(zhì)，以及“我”棄醫(yī)從文的原因。,第一層（4—5）：到仙臺的途中所見所聞和初到仙臺受到的“優(yōu)待”。,第二層（6—23）：與藤野先生的相識，并通過寫藤野先生四個典型事例贊揚(yáng)他的高貴品質(zhì)。,第三層（24—31）：匿名信和看電影事件，激發(fā)“我”的愛國熱情。,第四層（32—35）：“我”離開仙臺與藤野先生依依惜別。,第三部分（36—38）：“我”離開仙臺后對藤野先生的懷念之情，以及先生的崇高精神對“我”的

32、激勵與鼓舞。,把握線索：本文構(gòu)思巧妙，采用了敘事線索與情感線索雙線并行的結(jié)構(gòu)，其中敘事線索和情感線索分別是什么？,敘事線索：作者與藤野先生的相識、相處、離別；情感線索：作者愛國主義思想的變化。,本文描寫藤野先生用了哪些描寫方法？請分別舉例談?wù)勂鋵坍嬋宋锏淖饔谩?外貌描寫：其時進(jìn)來的是一個黑瘦的先生，八字須，戴著眼鏡，挾著一疊大大小小的書。 刻畫出一個特點(diǎn)鮮明的醫(yī)學(xué)教授形象。,人物形象,語言描寫：,“我的講義，你能抄下來么？”

33、他問。體現(xiàn)了他的認(rèn)真負(fù)責(zé)，關(guān)愛學(xué)生。,神態(tài)、語言描寫：,解剖實(shí)習(xí)了大概一星期……用了極有抑揚(yáng)的聲調(diào)對我說道：“我因?yàn)槁犝f中國人是很敬重鬼的……沒有這回事?！斌w現(xiàn)了藤野先生的熱情誠懇，對“我”無微不至的關(guān)心。,朗讀第11—23段，談?wù)勥x段記敘了魯迅與藤野先生交往的哪四個典型事例？分別表現(xiàn)了藤野先生的什么思想品質(zhì)？,工作認(rèn)真負(fù)責(zé),嚴(yán)格要求、循循善誘,熱情誠懇,求實(shí)精神,正直熱誠、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、沒有民族偏見,,添改講義,糾正解剖圖,關(guān)心解剖實(shí)習(xí),

34、了解裹腳,概括人物形象：藤野先生是一個怎樣的人？,藤野先生是一位生活儉樸、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、待人誠懇熱情、對學(xué)生嚴(yán)格要求、沒有狹隘民族偏見的學(xué)者。,1．這篇文章題為“藤野先生”，但有一半以上的篇幅沒有直接寫藤野先生，而是寫了清國留學(xué)生賞櫻花、學(xué)跳舞，寫了日暮里和水戶，寫了仙臺醫(yī)專的職員對他的優(yōu)待，還寫了日本“愛國青年”的尋釁和看電影事件。這些事情與寫藤野先生有什么聯(lián)系？,寫法探究,文中寫清國留學(xué)生賞櫻花、學(xué)跳舞是作者離開東京往仙臺見到藤野先生的

35、緣由。寫途經(jīng)的日暮里和水戶表現(xiàn)作者的憂國之情，是作者學(xué)醫(yī)的主要動機(jī)。寫仙臺醫(yī)專的職員對作者的優(yōu)待是為下文寫藤野先生作正面陪襯。,寫日本“愛國青年”尋釁是為藤野先生作反面襯托。寫課堂上看電影是作者與藤野先生告別的直接原因?？傊?，所有這些都與突出藤野先生正直熱忱、沒有狹隘的民族偏見的高貴品質(zhì)有密切關(guān)系。,①學(xué)會選擇典型事例突出人物品質(zhì)的寫法；②敘事應(yīng)該有詳略；③敘事時要注意刻畫人物的神態(tài)、語言；④可以運(yùn)用正面描寫與側(cè)面烘托相結(jié)

36、合的寫法刻畫人物。,2.你從作者對藤野先生的刻畫中，學(xué)到了哪些好的寫作方法？,板書設(shè)計(jì),添改講義——認(rèn)真負(fù)責(zé)糾正解剖圖——嚴(yán)格要求關(guān)心實(shí)習(xí)——正直熱忱了解裹腳——求實(shí)精神治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),,熱情誠懇，教學(xué)認(rèn)真沒有狹隘的民族偏見,藤野先生,,第二課時,學(xué)習(xí)目標(biāo),1.理解魯迅先生棄醫(yī)從文思想變化的原因，感受他強(qiáng)烈的愛國主義情感。2.品析含義深刻的語言，理解關(guān)鍵詞句的含義。3.培養(yǎng)愛國主義情感，樹立遠(yuǎn)大的抱負(fù)。,新課導(dǎo)入,什么直接使魯迅最

37、終做出棄醫(yī)從文的決定？,電影事件,自主探究,1.東京有許多“清國留學(xué)生”，魯迅為什么要離開東京，獨(dú)自一人去仙臺學(xué)醫(yī)呢？,因?yàn)轸斞赶壬ト毡臼菫榱颂剿骶葒缆?，而東京那些“清國留學(xué)生”的表現(xiàn)令人失望，所以他要獨(dú)自去仙臺學(xué)醫(yī)，想通過醫(yī)學(xué)改變中國。,2．在仙臺期間的哪兩件事讓作者決定離開仙臺，棄醫(yī)從文？,日本“愛國青年”的尋釁（或：匿名信事件）和看電影事件。這兩件事深深刺激了魯迅，令他深切體會到弱國子民的屈辱遭遇，使他深刻認(rèn)識到國人的麻木。,

38、合作探究,魯迅上過課的階梯教室,魯迅在仙臺學(xué)醫(yī)時的學(xué)校,思想感情,1.為什么作者對在仙臺所受到的優(yōu)待用“大概是物以稀為貴罷”來解釋呢？,作者用詼諧的口氣猜測他在仙臺受“優(yōu)待”的原因，有自謙、自喜、感激之情。但推斷為“物以稀為貴”，包含一個弱國國民的辛酸，同時反映出作者強(qiáng)烈的民族自尊心。,2.“我”看到藤野先生改過的講義，為什么會吃驚、不安、感激？,吃驚是藤野先生親自為“我”這個中國學(xué)生改講義；不安是因?yàn)橹v義中有那么多的脫漏和錯誤讓先生費(fèi)

39、神；感激則是因?yàn)樘僖跋壬鷮ψ约旱臒崆殛P(guān)心。,藤野先生修改過的講義,3.“但在那時那地，我的意見卻變化了”，在什么時候“我”的意見發(fā)生了怎樣的變化？為何會發(fā)生這樣的變化？,在仙臺“看電影”事件使魯迅決定棄醫(yī)從文。因?yàn)轸斞刚J(rèn)為醫(yī)學(xué)只能解除病人軀體上的苦痛，要救中華民族，首先要救治國人的精神，喚醒國人愚昧、麻木的靈魂，而文學(xué)可以做到。,4.聯(lián)系全文分析，作者的愛國主義思想是如何表現(xiàn)的。,①開頭寫對東京的清國留學(xué)生的失望和厭惡，是作者愛國思想的

40、表現(xiàn)；②往仙臺途中記得的“日暮里”，也有“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是”的家國愁思；,③記得“水戶”，也是因?yàn)檫@里是富有民族氣節(jié)和愛國情感的抗清志士朱舜水客死之地。是作者愛國感情的表現(xiàn)；④對藤野先生的敬仰，也主要是因?yàn)樗懿粦衙褡迤姡嬲\幫助中國學(xué)生；⑤最后，把懷念藤野先生的深情化為實(shí)際行動。,賞析下面句中重點(diǎn)詞語的表達(dá)效果。,（1）也有解散辮子，盤得平的……實(shí)在標(biāo)致極了。,“標(biāo)致”運(yùn)用反語，對清國留學(xué)生的行為進(jìn)行了強(qiáng)烈的諷刺，表現(xiàn)了他們思想空虛、

41、庸俗麻木的本質(zhì)，表達(dá)了自己的極端厭惡之情。,品味語言,（2）他的性格，在我的眼里和心里是偉大的，雖然他的姓名并不為許多人所知道。,高度贊美了藤野先生沒有狹隘的民族偏見，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，對弱國學(xué)生給予了極大的關(guān)心、鼓舞和真誠幫助的高尚品格。,（1）中國是弱國，所以中國人當(dāng)然是低能兒，分?jǐn)?shù)在六十分以上，便不是自己的能力了：也無怪他們疑惑。,品析下面句子的深刻含義和作用。,帝國主義者把弱國的人看作低能兒。而日本“愛國青年”用這個反動觀點(diǎn)看待中國留學(xué)

42、生，便認(rèn)為考試及格的魯迅一定不是靠自己的能力。中國當(dāng)時確實(shí)是弱國，但這并不能說明創(chuàng)造了燦爛文化的中國人都是低能兒?！叭鯂迸c“低能”并無必然聯(lián)系，其邏輯是十分荒謬的。作者這樣寫，體現(xiàn)了極端憤慨的情感。,（2）每當(dāng)夜間疲倦，正想偷懶時……為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字。,表現(xiàn)了作者對恩師的深深懷念，表明了藤野先生的精神鼓舞著作者，作者把懷念化為斗爭的力量，決心以筆做刀槍，與反動勢力斗爭到底，為中國的光明繼續(xù)奮斗。從而深化了主題，使文章

43、更具現(xiàn)實(shí)意義。,隨堂練習(xí),愛國之情，人所共有。請舉出一個“愛國”的名人典例，或以“愛國”為主題，寫一段話。,南宋抗元英雄文天祥，兵敗被俘，坐了三年土牢，多次嚴(yán)詞拒絕敵人的勸降。一天，元世祖忽必烈親自來勸降，許以丞相之職，他毫不動搖，反而斬釘截鐵地說：“唯有以死報國，我一無所求?！?臨刑前，監(jiān)斬官湊近說：“文丞相，你現(xiàn)在改變主意，不但可免一死，還依然可當(dāng)丞相?！蔽奶煜榕鹊溃骸八辣闼溃€說什么鬼話！”文天祥面向南方慷慨就義了，給世人留下一

44、首撼人心弦的《正氣歌》。,,6 回憶我的母親,R·八年級上冊,學(xué)習(xí)目標(biāo),,,1.劃分層次，理解課文內(nèi)容。2.通過細(xì)節(jié)描寫分析“母親”的人物形象。3.學(xué)習(xí)人物身上勤勞、堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)。,新課導(dǎo)入,,,得到母親去世的消息，我很悲痛。我愛我母親，特別是她勤勞一生，很多事情是值得我永遠(yuǎn)回憶的。 ——朱德,走近作者,,,【朱德】（1886—1976），中國人民偉大的革命戰(zhàn)士、無產(chǎn)階級革命家及黨和國家卓越的領(lǐng)導(dǎo)人

45、之一。,,,他曾參加辛亥革命，1922年加入中國共產(chǎn)黨，之后參加了南昌起義。抗日戰(zhàn)爭后，任八路軍總司令，后任中國人民解放軍總司令。中華人民共和國成立后，朱德同志歷任中央人民政府副主席，中華人民共和國副主席，人大常委會委員長。,寫作背景,,,《回憶我的母親》本是朱德同志為紀(jì)念母親逝世而創(chuàng)作的。 1944年4月10日，延安各界隆重舉行追悼八路軍總司令朱德的母親鐘太夫人大會，這是中國共產(chǎn)黨歷史上僅有的一次為黨的領(lǐng)導(dǎo)人的母親舉行的公祭儀

46、式。公祭悼堂布置得莊嚴(yán)肅穆，靈前香煙繚繞，靈幕上高懸“精神不朽”的大紅旗。,,,悼堂四周掛滿了延安各界的挽聯(lián)。中共中央的挽聯(lián)是“八路功勛大孝為國，一生勞動吾黨之光”。毛澤東的挽聯(lián)是“為母當(dāng)學(xué)民族英雄賢母，斯人無愧勞動階級完人”。劉少奇、周恩來等同志的挽聯(lián)為“教子成民族英雄，舉世共欽賢母范；畢生為勞動?jì)D女，故鄉(xiāng)永保好家風(fēng)”。,,,佃農(nóng) 妯娌 勉強(qiáng) 遷徙 溺死 衙門 私塾

47、 不輟 東挪,diàn,zhǒu li,qiǎng,xǐ,nì,yá,shú,chuò,nuó,字詞積累,整體感知,第一部分（1）：開篇點(diǎn)題，悼念母親逝世，引出回憶的內(nèi)容。,第二部分（2—15）：回憶母親勤勞的一生。,第三部分（16—17）：寫母親對作者的教育和影響，也表達(dá)了作者繼續(xù)革命的決心。,熟讀課文，劃分層次，概括內(nèi)容。,,,,“整日勞碌著”，煮飯

48、、種田、種菜、喂豬……,聰明能干，勤勞儉樸，寬厚仁慈,被逼退佃、搬家，遭遇天災(zāi),堅(jiān)強(qiáng)不屈；愛憎分明,節(jié)衣縮食，借債供作者讀書,支持、慰勉作者參加革命,離開土地就不舒服，回家繼續(xù)勞動,獨(dú)立支持一家人的生活,過著勤苦的農(nóng)婦生活,不輟勞作,識大體、明事理,深明大義,勤勞樸實(shí),勤儉持家,理解、支持革命,熱愛勞動,母親的事跡,細(xì)讀感悟,,,,,1.本文敘事的線索是什么？,以母親“勤勞一生”為線索。,點(diǎn)明文章中心并引起下文,2.“特別是她勤勞一生…

49、…永遠(yuǎn)回憶的。”這個句子在文中起什么作用？,,,3.課文倒數(shù)第二段表達(dá)了哪幾層意思？用自己的語言簡要概括。,三層。一是痛悼母親的離去，二是高度評價母親，三是決心盡忠革命事業(yè)。,人物形象,勤勞聰慧,“她身體高大結(jié)實(shí)”，除了煮飯，還要種田，種菜，喂豬，養(yǎng)蠶，紡棉花。母親親手紡出線，請人織成了“有銅錢那樣厚”的“家織布”，一套衣服可以有兩三個孩子“接著穿還穿不爛”。一生未曾脫離過勞動，以勞動為生命，離開土地就不舒服，雖至晚年，“仍不輟勞作

50、，尤喜紡棉”。,,,堅(jiān)強(qiáng)不屈,在剝削階級的侵害面前，“母親沒有灰心，她對窮苦農(nóng)民的同情和對為富不仁者的反感卻更強(qiáng)烈了”。母親鼓勵作者去尋找新的生活。在作者幼年以沉痛的三言兩語啟發(fā)了他幼年時期反抗壓迫追求光明的思想。,,,,識大體、顧大局,節(jié)衣縮食供養(yǎng)作者去讀書，想著靠他作為讀書人來“支撐門戶”，不受或少受“鄉(xiāng)間豪紳地主的欺壓”。作者遠(yuǎn)走云南，參加新軍和同盟會，母親毅然支持作者走上了革命征途。作者接受了馬克思主義，并加入了中國共產(chǎn)黨，

51、母親更加積極地支持他。,通過上述分析，可以看出“母親”具有哪些美德？貫穿其一生的優(yōu)秀品質(zhì)是什么？,勤勞樸實(shí)、聰明能干、寬厚仁慈、堅(jiān)忍頑強(qiáng),課文圍繞母親“勤勞一生”這一線索選材、組材。以時間為縱向順序，以母親的優(yōu)秀品質(zhì)為橫向順序縱橫交叉、點(diǎn)面結(jié)合。表達(dá)了對母親深深的愛，哀思母親，敬重母親，歌頌?zāi)赣H，感謝母親，唱出一支對母親的深情贊歌。,課堂小結(jié),隨堂練習(xí),,,看見這幅圖片，你能想到什么？,天下的母親同樣偉大,,7 列夫·托爾斯泰

52、,R·八年級上冊,學(xué)習(xí)目標(biāo),1.學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻、夸張等修辭手法進(jìn)行肖像描寫，并體味其作用。2.學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫和欲揚(yáng)先抑的寫法。3.學(xué)習(xí)托爾斯泰熱愛人民、執(zhí)著、博愛的精神品質(zhì)。,新課導(dǎo)入,愉悅的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。 人生的價值，并不是用時刻，而是用深度量去衡量的。 理想的書籍是智慧的鑰匙。 不應(yīng)是為了自我的需要，而應(yīng)是為了真理而活著。,走近作者,【斯蒂芬·茨威格】（1881—

53、1942），奧地利著名小說家、傳記作家，出身于富裕的猶太家庭。【代表作】小說《最初的經(jīng)歷》《一個陌生女人的來信》等，傳記《三位大師》《羅曼·羅蘭》等。,列夫·托爾斯泰（1828—1910） 19世紀(jì)俄國最 偉大的作家,托爾斯泰的創(chuàng)作,字詞積累,胡髭 鬈發(fā) 锃亮 滯留 酒肆 侏儒廣袤無垠 正襟危坐,zī,zèng,z

54、hì,sì,zhū rú,quán,mào,jīn,【禁錮】束縛，限制。,【器宇】氣概，風(fēng)度。,【锃亮】形容閃亮耀眼。,【鶴立雞群】比喻一個人的才能或儀表在一群人里顯得很突出。,【正襟危坐】整理好衣襟端端正正坐著，形容嚴(yán)肅或拘謹(jǐn)?shù)臉幼印?【頷首低眉】低著頭顯得很謙卑恭順的樣子。,【廣袤無垠】廣闊無邊。,【誠惶誠恐】形容小心謹(jǐn)慎以至于害怕不安的樣子。,整體感知,本文前后對托爾斯泰描寫的側(cè)重

55、點(diǎn)有何不同？,前文著重刻畫托爾斯泰的外貌特征；后文側(cè)重描寫了托爾斯泰那非同尋常的眼睛。,課文前半部分對于托爾斯泰的肖像描寫，突出了哪兩個方面的特點(diǎn)？它們對塑造人物形象有何作用？,①臉相平庸丑陋，反襯他靈魂的高貴和眼睛的精美；②大眾化，為了說明他是俄國人民大眾的普通一員，與俄國人民同呼吸共命運(yùn)。這是一種欲揚(yáng)先抑的寫法。,作者為什么要著力描寫托爾斯泰的眼睛？,他的目光犀利深刻，具有準(zhǔn)確的洞察力。眼睛里蘊(yùn)藏著豐富的感情。敏銳的眼睛觀察社會、人

56、生，對時代做出準(zhǔn)確、深入、全面的描繪，使之成為時代的代言人。,品析語言,請從修辭方法的角度賞析下面的句子。,1.不管從哪個角度看……猶如卷起的滔滔白浪的大胡子。,比喻、夸張的修辭手法，有力地突出了托爾斯泰須發(fā)的茂密。不僅使“畫面”氣韻生動，而且使人產(chǎn)生美的遐想。,2.當(dāng)這一副寒光四射的匕首……正好刺中了他的心窩。,這個比喻寫出了托爾斯泰作為“清醒的現(xiàn)實(shí)主義”作家，對現(xiàn)實(shí)的批判是極其深刻而準(zhǔn)確的。托爾斯泰的筆鋒幾乎指向社會的各個方面，特別

57、是對沙皇的專制、法律的虛偽、貴族的腐朽、農(nóng)民貧困的原因無不給予深刻的揭示，他的作品引起沙皇政府的惶恐，曾企圖將他監(jiān)禁或流放?？梢娖渥髌返挠绊懥χ螅@都得益于他那雙能看透社會丑惡與陰暗的眼睛。,本文語言厚重，意蘊(yùn)深刻，請品味下面句子的深刻含義。,1.直到生命的最后十年，他臉上籠罩的厚厚一層陰云才消除了；直到人生的晚秋，俊秀之光才使這塊悲涼之地解凍。,托爾斯泰到晚年實(shí)現(xiàn)了他世界觀的轉(zhuǎn)變，堅(jiān)決站到農(nóng)民的立場上來，對富裕而有教養(yǎng)的階級的生活

58、及其基礎(chǔ)——土地私有制表示強(qiáng)烈的否定，對國家和教會進(jìn)行猛烈的抨擊。然而，他反對暴力革命，宣揚(yáng)基督的博愛和自我修身，要從宗教、倫理中尋求解決社會矛盾的道路。,2.……這對珠寶有魔力……放射出精確無誤的頻波。“這對珠寶”指什么？這句話該怎樣理解？,“珠寶”指托爾斯泰的眼睛。托爾斯泰的文學(xué)創(chuàng)作，既來自于對社會、人生的觀察、研究，又經(jīng)過自己的思想加工，并用他的筆表現(xiàn)出來，展示社會和人生的真諦。,課文一方面說托爾斯泰“可以任意支配整個世界及其知識

59、財富”，可見他是幸福的；但另一方面又說他得不到“屬于自己的那一份幸?！?，這是否矛盾？你認(rèn)為托爾斯泰究竟是幸福還是不幸？,不矛盾?！澳軌蚩辞逭嫦嗟娜?，可以任意支配整個世界及其知識財富”，是說這樣的人可以成為整個世界及其知識財富的主宰和主人。托爾斯泰正是這樣的人，他看透了暴政、丑惡、虛偽和苦難，也看清了造成人間種種罪惡的原因，并努力去改變它，但總是事與愿違，這才是他自己最大的痛苦與不幸。但他把寶貴的精神財富留給后人，他又是偉大而幸福的。,板

60、書設(shè)計(jì),列夫·托爾斯泰,,外貌特征（平庸、丑陋）,,須發(fā)：濃密、多毛,面部,,輪廓結(jié)構(gòu),面部表情,普通大眾,巨大反差,,先抑,非同尋常的眼睛（敏銳、深刻）,,犀利的目光,蘊(yùn)含豐富情感,眼睛的威力,,后揚(yáng),,崇敬贊美,隨堂練習(xí),茨威格認(rèn)為，托爾斯泰是不夠幸福的。其實(shí)幸福是一種主觀感受，不同的人在不同的人生階段對幸福的追求都不同。簡要談?wù)勌幵诨镜哪阕羁释玫皆鯓拥男腋?，為使表述更有文采，請至少運(yùn)用一種修辭手法。,示例：我渴

61、望的幸福是假日能夠有屬于自己的自由時間，做點(diǎn)自己喜歡做的事。比如和幾個好朋友去旅游，在清山秀水中放松心情，賞著五顏六色的野花，蹚著歡快奔流的溪水，聽著嘰嘰喳喳的鳥鳴，享受那與自然和諧相處的美妙時光。,8 美麗的顏色,R·八年級上冊,1.默讀課文，整體感知，把握居里夫人提煉鐳的過程。2.細(xì)讀課文，分析居里夫人的形象特點(diǎn)。3.品讀賞析，體會文中多處引用居里夫人的話的作用。,學(xué)習(xí)目標(biāo),,,新課導(dǎo)入,諾貝爾獎是科學(xué)界的最高榮譽(yù)。那

62、么，大家知不知道世界上第一位兩次獲得諾貝爾獎的科學(xué)家是誰？,居里夫人,走近作者,艾芙·居里,居里夫人和比埃爾·居里的小女兒，《居里夫人傳》的作者，優(yōu)秀的音樂教育家和人物傳記作家。,相關(guān)介紹,【居里夫人】法國物理學(xué)家、化學(xué)家，原籍波蘭。開創(chuàng)了放射性理論，發(fā)明了分離放射性同位素技術(shù)，以及發(fā)現(xiàn)兩種新元素釙（Po）和鐳（Ra）。先后獲得諾貝爾物理學(xué)獎和化學(xué)獎。,【比埃爾·居里】法國物理學(xué)家、化學(xué)家，曾經(jīng)由于發(fā)現(xiàn)放射

63、性元素鐳，與妻子瑪麗·居里獲得諾貝爾物理學(xué)獎。,字詞積累,簡陋　 燥熱　　 驟雨 瀝青 熾熱 猝 窒息 吹噓 鐳 釙 熒光 輪廓,lòu,zào,zhòu,lì,chì,cù,zhì,xū,léi,pō,yíng,kuò,【熾熱】溫度高，極熱。,【窒息】

64、因缺氧或呼吸系統(tǒng)障礙，導(dǎo)致呼吸困難，甚至停止呼吸。,【吹噓】夸張地宣揚(yáng)。,【筋疲力盡】形容非常疲乏，一點(diǎn)力氣也沒有了。,整體感知,找出描寫居里夫人工作的環(huán)境的語句，概括環(huán)境的特點(diǎn)。,環(huán)境是婁蒙路的棚屋，這里夏天酷熱，冬天寒冷，下雨漏水，下霜可以把人凍僵。但她大部分工作，要在院子里露天完成。由此可以看出，居里夫人工作環(huán)境簡陋、艱苦。,居里夫婦提煉鐳的過程可以分為兩個階段，這兩個階段他們是怎樣分工的？,第一年，他們共同從事提煉鐳的工作；之后

65、，他們進(jìn)行了分工，提煉鐳的工作由居里夫人一個人來完成。,居里夫人怎樣工作的？,她做的是壯工的工作，穿著滿是塵污和酸漬的工作服，在煙的刺激下，用鐵條連續(xù)幾小時攪動沸騰的材料。常年累月的工作，一個人搬運(yùn)容器，移注溶液。,“美麗的顏色”有什么深刻含義？,一是指文中居里夫人提煉的鐳的略帶藍(lán)色的熒光的美麗；二是指居里夫人熱愛科學(xué)、不懈追求、淡泊名利的態(tài)度和精神。,人物形象,分析居里夫人的形象特點(diǎn)。,“工作日變成了工作月，工作月變成了工作年，比埃爾

66、和瑪麗沒有失掉勇氣。這種抵抗他們的材料迷住了他們?！薄懊宰　币辉~突出表現(xiàn)了居里夫人對科學(xué)的癡迷和摯愛。,“瑪麗身體前傾，熱切地望著，她此時的姿勢，就像一小時前在她睡著了的孩子床頭看著孩子一樣。”“熱切”“像看著自己的孩子”生動形象地居里夫人對鐳的迷戀。,居里夫人是一個不怕困難的人，“最困難的……使它從與它密切混合著的雜質(zhì)中分離出來?！本永锓蛉诉x擇最困難的工作，付出艱苦的勞動。居里夫人是一個持之以恒、不達(dá)目的不罷休的人，“工作日變成了

67、工作月，工作月變成了工作年?！比諒?fù)一日，年復(fù)一年，居里夫人終于提煉出了鐳。,體會文中多處引用居里夫人的話的作用。,品味語言,這樣寫，補(bǔ)充了歷史細(xì)節(jié)，展示出傳主的心理感受，增強(qiáng)了文章的真實(shí)性，變化了文章的敘述節(jié)奏，使行文更加生動。,板書設(shè)計(jì),,,學(xué)寫傳記,1.了解人物小傳文體特點(diǎn)，并學(xué)習(xí)寫一篇人物小傳。2.認(rèn)識自我，培養(yǎng)正確的人生觀、價值觀。,,每個時代都有值得我們追隨的人，他們或以深邃的思想推動了世界文明的進(jìn)步，或以其叱咤風(fēng)云的政治生

68、涯影響了歷史的進(jìn)程，或以其在自然課科學(xué)領(lǐng)域的巨大成就造福于人類……,傳記是記述某人生平事跡的文章?？梢苑譃閮深悾阂活愂亲允錾降模小白詡鳌?；一類是記述別人生平的，稱“傳”或“評傳”。 小傳是其中記述較簡略、篇幅較短的一種。,真實(shí):真實(shí)記錄人物的生平事跡。完整:某一人生片斷或生平經(jīng)歷,有頭有尾。突出重點(diǎn):生平中成績突出,影響較大的詳寫,次之的略寫,平淡的不寫。順序:一般以時間為線索，記述人物的成長過程。,人物小傳的特點(diǎn):,如

69、何多角度地書寫人物小傳,第一，將筆墨著重放在一些典型的特別能體現(xiàn)人物個性特點(diǎn)的事件上。,第二，在記述事件時，要具體表現(xiàn)人物的言行，讓人物“自行”展現(xiàn)他們的思想感情、性格特點(diǎn)等。,第三，通過人物的肖像描寫，抓住人物的性格特征，突出人物的精神氣質(zhì)，使傳主成為獨(dú)特的“這一個”，而不是千人一面。,例如，茨威格的《列夫·托爾斯泰》中對托爾斯泰的肖像描寫：他生就一副多毛的臉龐，植被多于空地，濃密的胡髭使人難以看清他的內(nèi)心世界……一綹綹灰白