部編本八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)單元簡(jiǎn)介

1、1八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元簡(jiǎn)介第一單元簡(jiǎn)介尤煒尤煒一、單元目標(biāo)1理解新聞“用事實(shí)說(shuō)話”的基本原則，了解常見(jiàn)新聞體裁的特點(diǎn)和相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)；掌握新聞采編的一般流程和基本技能。初步形成具有一定專業(yè)性的新聞閱讀能力，能以此閱讀新聞作品，觀察新聞媒體；能撰寫符合相關(guān)體裁特點(diǎn)的新聞作品。2在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過(guò)程中，發(fā)展捕捉新聞線索、搜集并組織新聞事實(shí)的能力；通過(guò)自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高策劃組織、分工合作、交流溝通的能力。3形成求真求實(shí)、獨(dú)立合理

2、、冷靜客觀的思維方式；學(xué)會(huì)準(zhǔn)確、負(fù)責(zé)任、言必有據(jù)地表達(dá)。4養(yǎng)成關(guān)注身邊現(xiàn)實(shí)、關(guān)心國(guó)內(nèi)外大事的習(xí)慣，主動(dòng)貼近時(shí)代脈搏，自主思考現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。二、編寫意圖本單元是部編義務(wù)教育語(yǔ)文教科書的第一個(gè)活動(dòng)探究單元，單元內(nèi)容由兩部分組成：一部分是學(xué)生自主學(xué)習(xí)所需要的基本材料，包括課文、注釋、旁批、補(bǔ)白和技巧點(diǎn)撥；另一部分是學(xué)生自主學(xué)習(xí)所要完成的任務(wù)，以及各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的要求，包括“活動(dòng)任務(wù)單”和任務(wù)說(shuō)明。學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，依托基本材料，在教師的指導(dǎo)下自主展

3、開(kāi)學(xué)習(xí)活動(dòng)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。本單元共選入六篇新聞作品，綜合考慮新聞體裁和國(guó)別，編為四課。它們都是典范的新聞作品，都秉持“用事實(shí)說(shuō)話”的原則，不僅能夠體現(xiàn)消息、新聞特寫和通訊在結(jié)構(gòu)、寫法、語(yǔ)言等方面的不同特點(diǎn)，而且自身具有較高的寫作水平和鮮明的風(fēng)格特征?！段胰f(wàn)大軍勝利南渡長(zhǎng)江》《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》結(jié)構(gòu)清晰，事實(shí)準(zhǔn)確，行文精粹，言簡(jiǎn)義豐，同時(shí)又恰當(dāng)?shù)伢w現(xiàn)出作者的態(tài)度?！妒讓弥Z貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)》堪稱“倒金字塔結(jié)構(gòu)”的樣本，平實(shí)而嚴(yán)謹(jǐn)。《

4、“飛天”凌空———跳水姑娘呂偉奪魁記》是新聞特寫中的佳作，它將跳水運(yùn)動(dòng)員起跳到入水的瞬間定格為三個(gè)畫面，一一描寫，語(yǔ)言生動(dòng)，筆3學(xué)探究。同時(shí)，這一設(shè)計(jì)也突破了教材固有的篇幅和課文時(shí)效性方面的局限，體現(xiàn)了開(kāi)放的教育資源觀。新聞采訪是本單元的第二個(gè)任務(wù)，也是活動(dòng)性最強(qiáng)的任務(wù)，其主要設(shè)計(jì)意圖有以下三點(diǎn)：第一，新聞是報(bào)道事實(shí)的，而采訪則是發(fā)現(xiàn)和全面了解事實(shí)的過(guò)程，它在新聞采編過(guò)程中占有重要地位，采訪獲得的新聞事實(shí)的質(zhì)量，在很大程度上決定了新聞作

5、品的質(zhì)量。第二，采訪有一套常見(jiàn)的流程與做法，也有相關(guān)的要求，教材對(duì)此只做簡(jiǎn)單提示和示例，主要應(yīng)由學(xué)生各顯其能，在活動(dòng)中摸索最適合自己的采訪方式。第三，表面上看來(lái)，新聞采訪主要是學(xué)生的活動(dòng)，但實(shí)際上教師的指導(dǎo)工作更要做細(xì)做實(shí)。一方面，教師需要通過(guò)集中指導(dǎo)為學(xué)生活動(dòng)打下基礎(chǔ)，在活動(dòng)遇到各種學(xué)生一時(shí)難以克服的障礙時(shí)，教師要及時(shí)介入，提供建議和幫助；另一方面，新聞采訪活動(dòng)能發(fā)展學(xué)生策劃、溝通、合作等多方面的能力，在自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生思維方面的

6、優(yōu)勢(shì)與不足也會(huì)得到充分的展示，這就需要教師密切關(guān)注，適時(shí)指導(dǎo)，并進(jìn)行過(guò)程評(píng)價(jià)。新聞寫作是本單元的第三個(gè)任務(wù)，既是前兩個(gè)任務(wù)的結(jié)合與落實(shí)，也具有成果展示的功能。其主要設(shè)計(jì)意圖有以下兩點(diǎn)：第一，新聞閱讀解決“知識(shí)”“方法”的問(wèn)題，新聞采訪解決“內(nèi)容”的問(wèn)題，新聞寫作將它們結(jié)合起來(lái)，突出“新聞”寫作而非一般寫作。因此，教師在評(píng)價(jià)學(xué)生的作品時(shí)，應(yīng)該按照新聞寫作的標(biāo)準(zhǔn)而非套用一般寫作的標(biāo)準(zhǔn)。第二，這部分任務(wù)的選擇性較強(qiáng)，為不同學(xué)生提供了不同選項(xiàng)，

7、照顧了學(xué)生之間的差異性。其中，必做任務(wù)保證共同基礎(chǔ)，選做任務(wù)體現(xiàn)學(xué)生個(gè)性，拓展任務(wù)則更進(jìn)一步，從新聞寫作引向新聞“產(chǎn)品”制作，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)成果呈現(xiàn)方式的豐富性和真實(shí)感。本單元的學(xué)生自主學(xué)習(xí)活動(dòng)具有比較明顯的“模擬”性質(zhì)，增強(qiáng)活動(dòng)的真實(shí)感，有利于調(diào)動(dòng)并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三、單元教學(xué)指導(dǎo)活動(dòng)探究單元教學(xué)的一般原則，在前文已經(jīng)有所闡述?？傮w而言，教師在教學(xué)活動(dòng)探究單元時(shí)，需要從觀念和方法兩個(gè)層面改變、揚(yáng)棄自己熟悉的傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)模式，這個(gè)過(guò)程不可