部編本八年級下冊作文指導(dǎo)：學(xué)寫讀后感

1、部編版八年級下冊第三單元學(xué)寫讀后感臨川二中鄺勝孫（2019年3月6日）【教學(xué)目標(biāo)】1.研讀作品，能獲得豐富而深刻的感悟，并能明晰而有條理地表述出來。2.寫讀后感，做到感從讀出，有深度，有新意，并能閱讀積累和生活經(jīng)驗印證。3.培養(yǎng)閱讀興趣，擴大閱讀面，培養(yǎng)讀思結(jié)合、經(jīng)常寫讀后感的習(xí)慣。【課時安排】一課時一、語段閱讀，理解“讀后感”1.小練習(xí)：閱讀下面一段話，談?wù)勀愕拈喿x感受。他囑我路上小心，夜里警醒些，不要受涼。又囑托茶房好好照應(yīng)我。我心

2、里暗笑他的迂；他們只認得錢，托他們只是白托！而且我這樣大年紀(jì)的人，難道還不能料理自己么？唉，我現(xiàn)在想想，那時真是太聰明了?。ㄖ熳郧濉侗秤啊罚▽W(xué)生回答）師：剛才同學(xué)們所談的感受，就是讀后感。不過是比較簡短的，口頭表達的而已，如果形成書面文字，有條理地表達出來，就是比較規(guī)范的讀后感了。2.歸納歸納：讀后感，就是讀了一篇文章或一本書，在深入領(lǐng)會原文精神實質(zhì)的基礎(chǔ)上，對作品的主題、人物、表現(xiàn)手法或某一感興趣的問題等提出自己的看法，表明自己見解

3、的一類文章。二、細讀作品，尋找“感”點1.“讀”是“感”的基礎(chǔ)“讀后感”，顧名思義，先“讀”后“感”，“讀”是“感”的基礎(chǔ)，精心研讀，反復(fù)揣摩，把原文或原著讀懂讀通，讀深讀透，準(zhǔn)確理解內(nèi)容，賞析特色，獲得深刻而豐富的感悟，是寫好讀后感的前提。2.“感想”的角度感想的角度可以是多方面的：對作品主題的思考，對某部分內(nèi)容的理解，對作品中某個話題引發(fā)的聯(lián)想，對某個細節(jié)和某些語言的感悟，對文章寫作特色的領(lǐng)會等都可以。3.如何選擇寫作角度①“感”點

4、很多，但寫讀后感只能選一點，只能選擇最能打動人心的某一點去寫。例如讀朱自清的《背影》后的感想：母愛般細膩的父愛不懂事的兒子善于反思的兒子父親說的話不漂亮嗎“我”的三次流淚遲到的“懂事”等。問題：你認為哪個“感”點最能打動人呢？②選擇有新意的“感”點有時，我們對作品某一點有了很深的感受，準(zhǔn)備動筆時，才發(fā)現(xiàn)已經(jīng)有很多讀者早就對此發(fā)表過諸多看法，這也是寫讀后感經(jīng)常面臨的尷尬。因此，選擇“感”點，除了考慮自己的感受要深外，還要考慮其是否有新意。

5、例如讀《三國演義》“失街亭”這一章的讀后感。【“失街亭”故事鏈接】諸葛亮北伐，因街亭是軍事要地，派馬謖鎮(zhèn)守。馬謖號稱自幼熟讀兵書，熟知兵法的精妙，不聽副將王平的勸阻，將人馬駐扎在山上，居高臨下，以一當(dāng)五、范文學(xué)習(xí)陪伴，是最明亮的溫情——讀《傅雷家書》有感偶然機會閱讀到一本名著導(dǎo)讀中《傅雷家書》的選文，我被作家傅雷那情深意切的語言深深地打動了。“這種精神消沉的情形，以后還會有的。我是過來人，決不至于大驚小怪，你也不必為此擔(dān)心，更不必硬壓在

6、肚里不告訴我們”，這哪里像是對異國他鄉(xiāng)長久不能見面的兒子說話，倒更像是對一個近在身前的兒子掏出一顆心來，那質(zhì)樸的語言中蘊含著一份如山的父愛。我愛不釋手地讀完了節(jié)選的這封書信。然后，我就迫不及待地想進一步認識這位偉大的父親——他是如何通過書信的方式，傳遞出一段跨越千山萬水的深情！我很快找來《傅雷家書》這本書如饑似渴地讀起來。隨著越來越深入地閱讀，“良師益友”和“多年父子成兄弟”的詞句在我的腦海里不斷地蹦出來。記得傅聰在克拉可夫舉行的兩場音

7、樂會結(jié)束后，面對聽眾熱情的擁抱與高度的贊譽，不禁心潮澎湃，在信中寫道：“能夠使人家對我最愛的祖國產(chǎn)生這種景仰之情，我真覺得幸福。”僅僅是簡單地抒發(fā)感情，卻引發(fā)了傅雷深切的思考：“赤子孤單了，會創(chuàng)造一個世界。”傅雷對孩子苦心孤詣的教導(dǎo)態(tài)度，也正如傅雷對待其他工作一般，他以高度負責(zé)的精神與心力，在對社會、祖國和人類世界盡自己的責(zé)任的?！坝肋h保持赤子之心，永遠能夠與普通天下的赤子之心相接相契相抱!”。這是對中國音樂演奏事業(yè)的詮釋，是對濃烈的愛

8、國情感的抒發(fā)，也是對人生真理的闡明。讀著那一封封書信，讀著那一句句睿智理性的問候，一幅幅溫馨的畫面如電影鏡頭般在我的眼前閃現(xiàn)。在傅聰二十多年的海外生活中，他經(jīng)歷了喜怒哀樂，低谷和輝煌，作為父親的傅雷一直用書信的方式和兒子交流，談生活，談音樂，談交友，談愛情，談做人……萬水千山也無法阻隔這種陪伴，直至傅雷離開這個世界。其實，他并沒有離開，至少在傅聰心中，至少在喜愛他的讀者心中，他從未離開。那一封封書信給我的震撼如同海上漲起的潮水——洶涌澎

9、湃，經(jīng)久不息。這也讓我想到了史鐵生的母親，當(dāng)兒子遭遇不幸時，當(dāng)兒子的命運被緊緊地摁在黑暗中時，她承受著常人難以承受的不能說出的痛苦，總是陪伴在兒子的身后，以靜默的方式，以最大的努力陪伴兒子走出人生的低谷。史鐵生終成著名作家，其實，他的每一處車轍里，都有他母親的腳印，他的每一次眺望，都有一個身影，身影的背后寫著“陪伴”。這又讓我想到了《父親的油菜花》這篇小說，在物質(zhì)匱乏的年代，面對即將失學(xué)的兒子，目不識丁的老父親只能用灌入自己思想的油菜花

10、在兒子激蕩的腦海中沉淀，一直激勵和陪伴著兒子的一生。剎那間，我腦海中浮現(xiàn)了瘦弱卻又堅強的父親，他無聲的陪伴，絲絲縷縷，如陽光如雨露，不曾遠離。然而，在人類杜會高速發(fā)展的今天，一些父母在陪伴孩子成長的過程中，卻漸漸隱身，以至于缺失。如此，許多孩子在健康成長的人生道路上越走越遠。我想說只有陪伴才能洞察孩子內(nèi)心的真正需要，才能及時發(fā)現(xiàn)并糾正孩子人生成長軌跡的偏差啊。愿天下的父母兒女們，都來讀一讀《傅雷家書》吧，讓陪伴的溫情，在兩代人之間明亮起