【部編】八年級語文下冊教案3安塞腰鼓

1、13安塞腰鼓安塞腰鼓1有感情地朗讀課文，把握文章基調(diào)，感受安塞腰鼓的恢宏氣勢。2理解文中短句及排比句的運用，體會文章的節(jié)奏美、詩意美。3理解文中一些句子的深刻含義，深入體會作者所歌頌的生命力量。一、導(dǎo)入新課請觀看一段安塞腰鼓視頻。(見光盤)剛剛欣賞的是有著“天下第一鼓”美稱的安塞腰鼓。這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)陜北作家劉成章的散文《安塞腰鼓》，讓我們一起去感受雄渾、壯闊、旺盛的生命的場面和磅礴的力量。二、教學(xué)新課目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：朗讀課文，整體感知1讀

2、課文。(1)教師范讀或放錄音，學(xué)生聽讀，感受文章的感情基調(diào)。(鏗鏘激越的朗讀能深深感染學(xué)生，許多無法用語言表達的感情可通過讀來悟出。)(2)指導(dǎo)朗讀。例段一：第7段明確：本段描寫安塞腰鼓表演開始時那種壯闊、豪放、火烈的場面，贊頌了那股噴涌而出的、不可扼制的生命力。因此，“發(fā)狠了，忘情了，沒命了”三個短句要讀得簡潔有力；“驟雨一樣……強健的風(fēng)姿”這組排比句要用急促的、富有跳躍性的節(jié)奏，來表現(xiàn)腰鼓場面的豪放、火烈、動力十足；最后，“多么壯闊

3、、多么豪放、多么火烈”，要讀出對腰鼓場面，對人的生命力的贊美之情。例段二：第25、26、27段明確：寫腰鼓表演達到了高潮，要把短句“愈捶愈烈！”的三次反復(fù)和一切都在“交織！……升華！”讀得簡潔有力、鏗鏘激越，使人體會到：腰鼓表演達到高潮，人的生命力被盡情釋放，生命的一切在這釋放中得以超脫和升華。第一部分是鼓聲響起之前，用中速，也不乏力量。中間部分是鼓聲響起來，語調(diào)就應(yīng)該激越、高昂。鼓聲落，要讀出悠遠(yuǎn)寂靜、若有所思的情緒，語速稍慢。(3)

4、學(xué)生組內(nèi)自主朗讀，體會作品的情感、語調(diào)，然后推薦代表，比賽朗讀。2知內(nèi)容。學(xué)生自由朗讀課文，用“好一個________的安塞腰鼓”的句式對安塞腰鼓進行評價?？商钤~、短語、句子；最好用文中的內(nèi)容。(學(xué)生各抒己見，可能有如下一些答案：“壯闊”“豪放”“火烈”“有力”“元氣淋漓”“驚心動魄”“奇?zhèn)グ蹴纭薄耙淮菲饋砭桶l(fā)狠了，忘情了，沒命了”“容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞”“每一個舞姿都使人戰(zhàn)栗在濃烈的藝術(shù)享受中，使人嘆為觀止”“好一個痛快

5、了山河、蓬勃了想象力”等等。)3明結(jié)構(gòu)。說明：文章按“鼓響前、腰鼓表演、鼓聲止”可分成三大部分。第二部分為文章的主體部分，分別從四個角度來展示腰鼓舞的藝術(shù)魅力，且這四個角度的分水嶺都是一句話。學(xué)生會很快找出：“好一個安塞腰鼓！”明確：這是文章內(nèi)容與結(jié)構(gòu)上的核心句。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：精讀文章，品味語言1尋美點。布置分組朗讀，分組進行尋找美點比賽。用“________美，你看(聽)……”的句式或用“________好，3陽剛之美，作者傾注了全部的

6、熱情與筆力歌頌。既有對陜北高原土地和土地上生命的贊美，又有對我們這個從沉睡中覺醒、邁著雄健的步伐，不斷走向繁榮的偉大祖國的禮贊！三、板書設(shè)計安塞腰鼓一、表演前（第1—4段）安靜的腰鼓（蓄勢待發(fā)）二、表演中（第5—27段）狂舞的腰鼓好一個安塞腰鼓（第5—13段）宏偉的場面（第14—17段）雄壯的鼓聲（第18—22段）擊鼓的后生（第23—27段）變幻的舞姿粗獷豪放三、表演后（28—30段）寂靜的腰鼓（以聲襯靜）)可取之處本課的學(xué)習(xí)師生參與性