中醫(yī)藥綜合性大學(xué)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式及評(píng)價(jià)體系研究

1、1中醫(yī)藥綜合性大學(xué)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式及評(píng)價(jià)體系研究中醫(yī)藥綜合性大學(xué)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式及評(píng)價(jià)體系研究項(xiàng)瑩王悅王悅（浙江中醫(yī)藥大學(xué)管理學(xué)院，浙江杭州310053）摘要：摘要：《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020）》把高校創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)放到了重要的位置，文章在分析中醫(yī)藥綜合性大學(xué)人才培養(yǎng)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，構(gòu)建了一套中醫(yī)藥類綜合性大學(xué)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式及評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞：中醫(yī)藥綜合性大學(xué)創(chuàng)新型人才模式ResearchRe

2、searchononbuildingbuildingthethesystemsystemtotocultivatecultivatethetheinnovativeinnovativetalentstalentsininChineseChineseMedicalMedicalComprehensiveComprehensiveUniversitiesUniversitiesXIANGyingWANGyue(ManagementSchoo

3、lZhejiangChineseMedicalUniversityHangzhou310053ZhejiangChina)Abstract:Abstract:The“Nationallongtermeducationalrefmdevelopmentplan(20102020)”gaveemphasistoinnovativetalents’cultivationinuniversities.Basedontheacteristicso

4、ftalents’cultivationinChineseMedicalComprehensiveUniversitiesThispaperbuiltasetofsystemtocultivateinnovativetalents.KeyKeyWdsWds:ChineseMedicalComprehensiveUniversitiesinnovativetalentssystem一、引言在經(jīng)濟(jì)全球化競爭格局下，技術(shù)創(chuàng)新能力與科技成果轉(zhuǎn)化

5、能力已成為衡量區(qū)域競爭力的主要因素。高校是教育和知識(shí)生產(chǎn)的重要機(jī)構(gòu)，每年有大量的創(chuàng)新成果在大學(xué)誕生，因而高校已成為創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力的重要陣地。2010年7月29日發(fā)布的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020）》明確指出：“牢固確立人才培養(yǎng)在高校工作中的中心地位，著力培養(yǎng)信念執(zhí)著、品德優(yōu)良、知識(shí)豐富、本領(lǐng)過硬的高素質(zhì)專門人才和拔尖創(chuàng)新人才?！薄俺浞职l(fā)揮高校在國家創(chuàng)新體系中的重要作用，鼓勵(lì)高校在知識(shí)創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新、國防

6、科技創(chuàng)新和區(qū)域創(chuàng)新中作出貢獻(xiàn)?！睆闹锌梢钥闯觯瑖覍?duì)于高校人才的培養(yǎng)理念已經(jīng)從強(qiáng)調(diào)人才數(shù)量和結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)向追求人才創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。盡管我國高校的人才培養(yǎng)質(zhì)量在國際上有著良好的聲譽(yù)，但與發(fā)達(dá)國家高水平大學(xué)相比，仍存在一定的差距。突出表現(xiàn)是培養(yǎng)出來的創(chuàng)新型人才嚴(yán)重不足。如何解決這一問題不僅是國家經(jīng)濟(jì)和教育政策制定的重大議題，更是各高校改革和發(fā)展面臨的現(xiàn)實(shí)問題。二、中醫(yī)藥綜合性大學(xué)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的特點(diǎn)（一）醫(yī)學(xué)特色加學(xué)科交融為創(chuàng)新型人才培養(yǎng)創(chuàng)造

7、前提條件（一）醫(yī)學(xué)特色加學(xué)科交融為創(chuàng)新型人才培養(yǎng)創(chuàng)造前提條件自1998年以來，隨著招生規(guī)模的擴(kuò)大，傳統(tǒng)意義上的單科類中醫(yī)藥院校已經(jīng)不能適應(yīng)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)需要。同時(shí)，中國已經(jīng)加入WTO，醫(yī)學(xué)領(lǐng)域也遇到了前所未有的挑戰(zhàn)和發(fā)展機(jī)遇，醫(yī)學(xué)大學(xué)生的就業(yè)不可能像以前那樣，僅局限于某一生產(chǎn)或管理領(lǐng)域。通過兼并、重組等多形式組建的中醫(yī)藥綜合性大學(xué)不僅保持了自身的醫(yī)學(xué)優(yōu)勢(shì)，更發(fā)展出了多學(xué)科交融的特色。例如，北京中醫(yī)藥大學(xué)擁有衛(wèi)生管理、工商

8、管理、英語、法學(xué)等專業(yè)；廣州中醫(yī)藥大學(xué)擁有國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、公共事業(yè)管理、醫(yī)藥英語、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)等專業(yè)；南京中醫(yī)藥大學(xué)擁有市場(chǎng)營銷、公共事業(yè)管理、國際貿(mào)易、市場(chǎng)營銷、電子商務(wù)等專業(yè)；浙江中醫(yī)藥大學(xué)擁有市場(chǎng)營銷、公共事業(yè)管理等專業(yè)。通過合并辦學(xué)形成的綜合性大學(xué)，拓寬專業(yè)口徑，加大學(xué)科交融，文、理、醫(yī)、管等學(xué)科相互交叉，相互滲透，資源共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，為培養(yǎng)創(chuàng)新人才提供了更為理想的條件。（二）教育資源的極大擴(kuò)充為創(chuàng)新型人才培養(yǎng)提供資源保障（

9、二）教育資源的極大擴(kuò)充為創(chuàng)新型人才培養(yǎng)提供資源保障3輸出評(píng)價(jià)以創(chuàng)新為導(dǎo)向?qū)W習(xí)能力指標(biāo)研究能力指標(biāo)創(chuàng)新表現(xiàn)指標(biāo)榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)指標(biāo)課業(yè)成績學(xué)術(shù)論文研究項(xiàng)目知識(shí)類競賽論文類競賽制作類競賽榮譽(yù)稱號(hào)圖2中醫(yī)藥綜合性大學(xué)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的輸出評(píng)價(jià)體系中醫(yī)藥綜合性大學(xué)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的輸出評(píng)價(jià)體系如圖2所示，中醫(yī)藥綜合性大學(xué)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的輸出評(píng)價(jià)體系以創(chuàng)新為導(dǎo)向，從學(xué)習(xí)能力、研究能力、創(chuàng)新表現(xiàn)、榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)等等四個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行定量的綜合評(píng)價(jià)。創(chuàng)新型

10、人才首先應(yīng)該是會(huì)學(xué)習(xí)的人，所以課業(yè)成績是判斷學(xué)生學(xué)習(xí)能力的主要標(biāo)準(zhǔn)。科研成果是創(chuàng)新型人才的創(chuàng)新能力的最終反映，通過學(xué)術(shù)論文、研究項(xiàng)目以及知識(shí)類、論文類競賽反映學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新型人才必備的知識(shí)結(jié)構(gòu)。從我國的國情出發(fā)，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的最終目的在于為祖國和人民服務(wù)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步，因此，思想道德素質(zhì)是首要的因素，我們以榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)這一指標(biāo)顯示學(xué)生的思想道德素質(zhì)。在具體進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)的過程中，可以采用德爾菲法、AHP法等可將專家的經(jīng)驗(yàn)判斷給

11、予量化，將定性和定量分析相結(jié)合并對(duì)決策對(duì)象進(jìn)行優(yōu)劣排序、篩選的多目標(biāo)決策統(tǒng)計(jì)研究方法，力求達(dá)到嚴(yán)謹(jǐn)和客觀。本文以AHP法為例來說明綜合評(píng)價(jià)統(tǒng)計(jì)方法的運(yùn)用。我們通過專家組隊(duì)不同學(xué)生在二級(jí)指標(biāo)表現(xiàn)的比較和結(jié)果進(jìn)行分析。F=(F1F2F3F4)（1）而每一個(gè)Fi（i=1234）由相應(yīng)的三級(jí)指標(biāo)進(jìn)行評(píng)價(jià)。即F1=F11，F(xiàn)2=（F21，F(xiàn)22），F(xiàn)3=（F31，F(xiàn)32F33），F(xiàn)4=F41（2）E==，為式（2）（3）Fwii???41)(14

12、1ijmjijiiFww??????ijF總之，創(chuàng)新型人才培養(yǎng)是一個(gè)系統(tǒng)性工程，需要不斷地探索和調(diào)整，中醫(yī)藥綜合性大學(xué)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式及評(píng)價(jià)體系的建立提供了一套可供參考的標(biāo)準(zhǔn)和范式，能夠?yàn)槁鋵?shí)國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20102020年)，為社會(huì)輸送優(yōu)秀創(chuàng)新型中醫(yī)藥人才做出貢獻(xiàn)。[參考文獻(xiàn)參考文獻(xiàn)][1].吳彩羅從《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020）》看高校創(chuàng)新人才的培養(yǎng)[J]湖南農(nóng)機(jī)，2010（5）：555