特級(jí)教師是怎樣煉成的

1、特級(jí)教師是怎樣煉成的？特級(jí)教師是怎樣煉成的？2018092107:58今年教師節(jié)前夕，浙江省的248位教師獲得了“浙江省特級(jí)教師”的榮譽(yù)稱號(hào)。特級(jí)教師是德藝雙馨的教師代表，他們成長背后的故事以及成功的“秘密”，會(huì)為年輕一輩帶來怎樣的啟示？A找到突破口，實(shí)現(xiàn)差異化發(fā)展找到突破口，實(shí)現(xiàn)差異化發(fā)展老師們?cè)谝痪€，真實(shí)的感知到自己在教育教學(xué)中的困惑和疑難，并試著去思考和研究。這些研究面向?qū)W生的需求，在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的過程中，也讓自己變得卓越。找到合

2、適的研究領(lǐng)域和方向找到合適的研究領(lǐng)域和方向”我研究的領(lǐng)域是數(shù)學(xué)作業(yè)改革，于是嘗試著設(shè)計(jì)了探究性作業(yè)，比如寒暑假的作業(yè)超市單、視頻說題等，很多一線教師見了我的作業(yè)設(shè)計(jì)，都覺得實(shí)用有效，專業(yè)影響力隨之而來?！啊獢?shù)學(xué)特級(jí)教師、寧波市奉化區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)教導(dǎo)主任劉善娜“我主張‘主題統(tǒng)領(lǐng)、話題選擇（創(chuàng)生）、問題設(shè)置、活動(dòng)探究、目標(biāo)達(dá)成、多元評(píng)價(jià)’的高中思想政治課堂教學(xué)范式。這一創(chuàng)新改革，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，實(shí)現(xiàn)了學(xué)科本質(zhì)，培育了學(xué)生核心素養(yǎng)?！薄?/p>

3、—高中政治特級(jí)教師、嘉興教育學(xué)院教研員沈毓春“我的研究方向是如何做一個(gè)專業(yè)有智慧的班主任，特色是作勵(lì)志報(bào)告。我連續(xù)做了14屆高三班主任，在實(shí)踐中積累了一些激勵(lì)學(xué)生的方法。我開設(shè)了600余場(chǎng)勵(lì)志講座，這些演講本身體現(xiàn)了我的思考和研究過程，也促進(jìn)了我的成長?！薄掠丶?jí)教師、甌海中學(xué)歷史教師鄭小俠教研結(jié)合是重要途徑教研結(jié)合是重要途徑“從語數(shù)包班的班主任到美術(shù)特級(jí)教師，自己的一路成長離不開科研引領(lǐng)。我們提出了美術(shù)教學(xué)的新策略，深度探究美術(shù)教

4、學(xué)‘傳統(tǒng)與現(xiàn)代’的課堂建構(gòu)，創(chuàng)生了中國本土化的STEAM課程，讓圖像與思維真正實(shí)現(xiàn)了共舞。我們的‘圖像思維’新范式還被借鑒遷移至語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)等學(xué)科，極大地提高了這些學(xué)科課堂教學(xué)的效率和趣味性。”——美術(shù)特級(jí)教師、寧波市鄞州區(qū)華泰小學(xué)校長許穎“我的研究方向是如何通過DIY實(shí)驗(yàn)來減少學(xué)生物理學(xué)習(xí)的思維障礙。我全面梳理了高中物理中的演示實(shí)驗(yàn)，并對(duì)其進(jìn)行了校本化的開發(fā)和改造，形成了適合自己教學(xué)風(fēng)格的實(shí)驗(yàn)手段?！薄锢硖丶?jí)教師、溫州市

5、第二十一中學(xué)校長徐海龍“我研究的領(lǐng)域是特殊教育智障專業(yè)，主要研究生活語文、言語康復(fù)、特殊孩子行為管理等方面。我研究智力障礙學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)及學(xué)習(xí)特點(diǎn)，積極撰寫專題探究文章，參與全國培智學(xué)校義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)研發(fā)，并開發(fā)培智學(xué)校教材，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，探索培智學(xué)校行之有效的教學(xué)模式?！薄厥饨逃丶?jí)教師、杭州市楊綾子學(xué)校校長俞林亞“我主要研究的領(lǐng)域是兒童社會(huì)性教育、混齡教育、多元文化課程建構(gòu)等。研究是基于當(dāng)前幼兒成長環(huán)境中同伴缺失的發(fā)展現(xiàn)狀，

6、借助混齡教育模式，幫助促進(jìn)幼兒的親社會(huì)行“我的專業(yè)發(fā)展轉(zhuǎn)折點(diǎn)，是在持續(xù)8年專注‘如何讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)’后，開始參與優(yōu)質(zhì)課比賽。從市直到地市，再到全省直至全國，一次次地在常態(tài)課的基礎(chǔ)上打磨的理想課堂，一次次獲得的一等獎(jiǎng)，讓我對(duì)自己的判斷和路徑有了充分的自信?！薄锢硖丶?jí)教師、溫州市第二十一中學(xué)校長徐海龍一次成功帶來更多的成功一次成功帶來更多的成功“有很多讓我驚喜于找到自己力量的節(jié)點(diǎn)，第一篇論文就在上萬篇論文中脫穎而出刊登于《中國教育學(xué)刊

7、》、參加首期國培結(jié)果被推選為學(xué)員代表發(fā)言、出版的個(gè)人專著獲得4個(gè)大獎(jiǎng)，這些都讓我體會(huì)到教育的美妙，并構(gòu)成我成長的一個(gè)個(gè)節(jié)點(diǎn)。”——德育特級(jí)教師、杭州市天杭實(shí)驗(yàn)學(xué)校教師鄭英“1996年，當(dāng)時(shí)浙江省教育廳正在推廣中小學(xué)教育課題研究，我參加了一次省教育科學(xué)研究院組織的培訓(xùn)，并嘗試性申報(bào)了一項(xiàng)關(guān)于‘情境—探究—訓(xùn)練’教學(xué)模式的研究，被列為省規(guī)劃課題，從此開始了系列課題研究。”——化學(xué)特級(jí)教師、玉環(huán)中學(xué)教師孔琴飛“那是在1995年，工作第三年的我

8、竟然被選中在杭州下城區(qū)語文教學(xué)年會(huì)上研究課。我上的是《小馬過河》，我特別重視當(dāng)時(shí)很流行的“語言文字訓(xùn)練”，而且一邊上課，一邊畫簡筆畫。這個(gè)精心準(zhǔn)備的課堂讓在場(chǎng)的專家和教師刮目相看。這次成功的嘗試給了我極大的鼓勵(lì)。2005年，在柳璉老師的指導(dǎo)下，我上了繪本閱讀《猜猜我有多愛你》，整節(jié)課我就是和學(xué)生一起讀書，一起游戲，學(xué)習(xí)氣氛輕松快樂。上完課，婁屹蘭的名字一下子被杭州市語文專家記住了。它打開了我語文閱讀研究的一扇門，從此繪本閱讀研究成為我研

9、究的一個(gè)主題?！薄Z文特級(jí)教師、杭州市青藍(lán)小學(xué)校長婁屹蘭每一次學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)每一次學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)都是成長的平臺(tái)都是成長的平臺(tái)“2017年年初我參加了教育部基礎(chǔ)教育二司的《基于核心素養(yǎng)的測(cè)量與評(píng)價(jià)》項(xiàng)目組研究，從最開始我一周內(nèi)編寫學(xué)科核心素養(yǎng)測(cè)評(píng)題開始，最后代表化學(xué)學(xué)科到國家新課程資源綜合項(xiàng)目組中匯報(bào)研究成果，接著開始撰寫基于核心素養(yǎng)的課例。”——化學(xué)特級(jí)教師、杭州市余杭高級(jí)中學(xué)教師俞建鋒“2014—2016年，我參加了浙派名師班的學(xué)習(xí)

10、。這個(gè)班由來自全省各地通過選拔產(chǎn)生的20名小學(xué)音樂教師組成，每個(gè)學(xué)期有近一個(gè)月的時(shí)間外出學(xué)習(xí)，諸多國內(nèi)音樂教育專家給我們上課，可謂是最頂尖的專家陣容都齊聚在這個(gè)班了，而且給我們配備了理論導(dǎo)師和實(shí)踐導(dǎo)師，同學(xué)間互相上課、聽課、評(píng)課。這讓原本處于職業(yè)倦怠期的我，重新燃起了對(duì)音樂教育夢(mèng)想的熱情?！薄魳诽丶?jí)教師、義烏復(fù)旦實(shí)驗(yàn)學(xué)校副校長劉河仙D閱讀雕塑精神世界閱讀雕塑精神世界我們不能改變?nèi)松拈L度，但可以改變?nèi)松膶挾?；閱讀不能改變?nèi)松钠瘘c(diǎn)