心肺復(fù)蘇說(shuō)課比賽課件ppt模板(一等獎(jiǎng))

1、,,心肺復(fù)蘇術(shù)說(shuō)課比賽課件,,,參賽人: 楊婷 護(hù)士 時(shí)間：2018年6月,,,,,,,,,,,教學(xué)分析,教學(xué)策略,教學(xué)過(guò)程,教學(xué)效果,,,1,Part,教學(xué)分析,,教材分析,,重點(diǎn)難點(diǎn),,學(xué)情分析,,教學(xué)目標(biāo),,教學(xué)分析,教學(xué)策略,教學(xué)過(guò)程,教學(xué)效果,教材分析,,,,所用教材,《急危重癥護(hù)理學(xué)》人民衛(wèi)生出版社 第三版,理論與實(shí)踐相結(jié)合，增強(qiáng) 護(hù)士臨床操作能力，培養(yǎng) 急救意識(shí),教材作用,,講述內(nèi)容,第八章 心搏驟

2、停與心肺腦復(fù)蘇 第二節(jié) 心肺復(fù)蘇術(shù),,教學(xué)分析,教學(xué)策略,教學(xué)過(guò)程,教學(xué)效果,課程特點(diǎn),,,,,3,個(gè)特點(diǎn),本課程的三個(gè)特點(diǎn),,,,,,,先進(jìn)性、科學(xué)性,重要性、實(shí)用性,簡(jiǎn)單有效意義大,參考國(guó)內(nèi)外急危重癥最新理論的技術(shù)進(jìn)展，對(duì)第二版的《急危重癥護(hù)理學(xué)》內(nèi)容進(jìn)行了更新和修改，突出了急危重癥護(hù)理特有的邏輯思維方式和實(shí)際臨床護(hù)理的可操作性。,心肺復(fù)蘇術(shù)是所有搶救技術(shù)中最基本的救命技術(shù)，是臨床護(hù)士必備的操作技能，在本教材中起著承上啟下、穿

3、針引線的重要的作用。,古人云：“死而復(fù)生謂之蘇”，復(fù)蘇就是對(duì)瀕臨死亡患者的拯救。心搏驟停后，患者立即進(jìn)入臨床死亡狀態(tài)，只有復(fù)蘇才能起死回生。,,教學(xué)分析,教學(xué)策略,教學(xué)過(guò)程,教學(xué)效果,學(xué)情分析,,,?經(jīng)過(guò)了學(xué)校理論學(xué)習(xí)?有近一年的臨床實(shí)習(xí)經(jīng)歷,,學(xué)習(xí)基礎(chǔ),?專業(yè)素養(yǎng)薄弱?臨床經(jīng)驗(yàn)不足,學(xué)習(xí)認(rèn)知能力,,?好奇心重，求知欲強(qiáng)?渴望參與到臨床搶救工作中,年輕有朝氣,新入院的規(guī)范化培訓(xùn)期護(hù)士,,教學(xué)分析,教學(xué)策略,教學(xué)過(guò)程,教學(xué)效果,教學(xué)

4、目標(biāo),,,,,,情感目標(biāo),能力目標(biāo),知識(shí)目標(biāo),能熟練掌握心肺復(fù)蘇基礎(chǔ)生命支持的CAB步驟、注意事項(xiàng)；掌握進(jìn)一步生命支持的控制氣道方法,能正確評(píng)估病人，判斷病情，及時(shí)發(fā)現(xiàn)心臟驟停，規(guī)范熟練地進(jìn)行心肺復(fù)蘇術(shù)。,培養(yǎng)“時(shí)間就是生命”的急救意識(shí)，具備在面對(duì)急危重癥情況時(shí)能沉著應(yīng)對(duì)、冷靜思考的素質(zhì)以及良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、“愛(ài)傷”精神。,,教學(xué)分析,教學(xué)策略,教學(xué)過(guò)程,教學(xué)效果,重點(diǎn)和難點(diǎn),,,,,,教學(xué)重點(diǎn),教學(xué)難點(diǎn),能正確評(píng)估病人，發(fā)現(xiàn)心搏驟停

5、，以及對(duì)病人實(shí)施心肺復(fù)蘇術(shù)是能力培養(yǎng)的重點(diǎn),正確實(shí)施胸外心臟按壓和人工呼吸的方法，提高復(fù)蘇的有效性,,,2,Part,教學(xué)策略,,教學(xué)方法,,學(xué)習(xí)方法,,教學(xué)分析,教學(xué)策略,教學(xué)過(guò)程,教學(xué)效果,說(shuō)教法,,,,,,圖片導(dǎo)入法,演示法,角色扮演法,,以理論為基礎(chǔ)，重于實(shí)踐,情境教學(xué)法,體驗(yàn)探究,總結(jié)反思,自主學(xué)習(xí),注重培養(yǎng)三種能力,我學(xué)會(huì),我會(huì)學(xué),,,說(shuō)學(xué)法,教學(xué)分析,教學(xué)策略,教學(xué)過(guò)程,教學(xué)效果,,,3,Part,教學(xué)過(guò)程,,課前

6、學(xué)習(xí),,教學(xué)環(huán)節(jié),,教學(xué)分析,教學(xué)策略,教學(xué)過(guò)程,教學(xué)效果,課前學(xué)習(xí),,,,,通過(guò)我們微信群，布置作業(yè)，讓培訓(xùn)期護(hù)士復(fù)習(xí)曾經(jīng)學(xué)過(guò)的心肺復(fù)蘇理論知識(shí)，并了解最新進(jìn)展,,,,教 學(xué) 環(huán) 節(jié),,,,,師生點(diǎn)評(píng),,教學(xué)分析 教學(xué)策略 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)效果,教學(xué)環(huán)節(jié),,教學(xué)分析,教學(xué)策略,教學(xué)過(guò)程,教學(xué)效果,圖片導(dǎo)入,,,教學(xué)分析,教學(xué)策略,教學(xué)過(guò)程,教學(xué)效果,引發(fā)思考,,心肺復(fù)蘇的重要性??！,心肺復(fù)蘇存活率 CPR開(kāi)始的

7、時(shí)間 CPR成功率 1分鐘內(nèi) ＞90% 4分鐘內(nèi) 60% 6分鐘內(nèi) 40% 8分鐘內(nèi) 20% 10分鐘內(nèi) 0% 作為一名醫(yī)護(hù)人員，不僅要 反

8、應(yīng)敏捷，行迅速，還要 有具備救死扶傷的精神，培養(yǎng)其分秒必爭(zhēng)的搶救意識(shí)！,,教學(xué)分析,教學(xué)策略,教學(xué)過(guò)程,教學(xué)效果,教學(xué)環(huán)節(jié),,,一、靜心動(dòng)腦，回顧復(fù)習(xí)，生成新問(wèn)題,梳理鞏固自學(xué)知識(shí)點(diǎn)，突出教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn),回憶學(xué)習(xí)要點(diǎn)，思考下列問(wèn)題：,（1）心搏驟停的判斷方法？,（2）心肺復(fù)蘇的步驟？,（3）高質(zhì)量的心肺復(fù)蘇包括哪些要點(diǎn)？,,溫故知新,二,,設(shè)計(jì)意圖,,一,,教學(xué)分析,教學(xué)策略,教學(xué)過(guò)程,教學(xué)效果,教學(xué)環(huán)節(jié),,教師的指導(dǎo)為學(xué)生自主探究問(wèn)題

9、創(chuàng)造條件。,,,設(shè)計(jì)意圖,操作演示,,二,,教學(xué)分析,教學(xué)策略,教學(xué)過(guò)程,教學(xué)效果,教學(xué)環(huán)節(jié),,深化對(duì)“C.B.A”的認(rèn)識(shí)，突破難點(diǎn)。,,,提高心肺復(fù)蘇的有效率,胸外心臟按壓的部位、頻率和深度,控制氣道和人工呼吸的方法,,,,,,,,,練習(xí),分析,交流,,,設(shè)計(jì)意圖,分組練習(xí)，技能實(shí)訓(xùn),,三,,教學(xué)分析,教學(xué)策略,教學(xué)過(guò)程,教學(xué)效果,教學(xué)環(huán)節(jié),,學(xué)生在“練中學(xué)，學(xué)中練”，在教師點(diǎn)撥中提升。,,設(shè)計(jì)意圖,交流探索,突破難點(diǎn),,二,,教學(xué)分

10、析,教學(xué)策略,教學(xué)過(guò)程,教學(xué)效果,教學(xué)環(huán)節(jié),,參與，拍照，點(diǎn)評(píng),親自體驗(yàn)，身臨其境，強(qiáng)化感官意識(shí)，體會(huì)到醫(yī)護(hù)人員的使命感、責(zé)任感，培養(yǎng)急救意識(shí),情境模擬,角色扮演,,,設(shè)計(jì)意圖,角色扮演,,三,,,4,Part,教學(xué)效果,,教學(xué)效果,,教學(xué)分析,教學(xué)策略,教學(xué)過(guò)程,教學(xué)效果,教學(xué)效果,,,,,學(xué)生互評(píng),老師點(diǎn)評(píng),總結(jié)體會(huì),,教學(xué)評(píng)價(jià),再次梳理重點(diǎn)、難點(diǎn)，完成教學(xué)目標(biāo),,教學(xué)分析,教學(xué)策略,教學(xué)過(guò)程,教學(xué)效果,教學(xué)反思,,1,營(yíng)造了寬松活