特殊教育試題-含答案

1、1251.下列選項(xiàng)中，不符合近年來(lái)學(xué)前特殊教育發(fā)展趨勢(shì)的是(C.C.把特殊需要兒童安置到特殊學(xué)把特殊需要兒童安置到特殊學(xué)校)P15A.重視早期發(fā)現(xiàn)與早期干預(yù)B.實(shí)行一體化融合教育C.把特殊需要兒童安置到特殊學(xué)校D.實(shí)行整合教育2.對(duì)特殊兒童做出回歸主流的教育安置有三種形式，這三種形式不包括(C.C.全部課程全部課程)的回歸主流。P19A.物理空間B.社會(huì)交往活動(dòng)C.全部課程D.教學(xué)3.教師在癲癇癥兒童發(fā)病(B.過(guò)程中應(yīng)順其自然，不阻撓其

2、活動(dòng))A.之前無(wú)法發(fā)現(xiàn)其發(fā)作先兆B.過(guò)程中應(yīng)順其自然，不阻撓其活動(dòng)C.過(guò)程中不應(yīng)讓其四肢劇烈收縮和顫動(dòng)D.之后應(yīng)立刻讓他們起來(lái)活動(dòng)活動(dòng)4.根據(jù)世界衛(wèi)生組織的定義，雙眼中優(yōu)勢(shì)眼的最佳矯正視力在(D.0.05~0.3D.0.05~0.3)之間為低視力。P26A.0.02~0.03B.0.03~0.05C.0.05~0.1D.0.05~0.35.(A.語(yǔ)言)是聽(tīng)力受損兒童在成長(zhǎng)過(guò)程中受影響最嚴(yán)重的問(wèn)題。A.語(yǔ)言B.認(rèn)知C.思維D.社會(huì)化發(fā)展6

3、.“身體病弱兒童”是指(C.身患慢性疾病和體質(zhì)非常虛弱)的兒童。A.生病B.存在感官性生理限制和障礙C.身患慢性疾病和體質(zhì)非常虛弱D.殘疾兒童7.智力落后兒童的概念為我們測(cè)查和鑒定智力落后兒童提供了三項(xiàng)指標(biāo)，這些指標(biāo)不包括(A.情商)A.情商B.年齡指標(biāo)C.智力指標(biāo)D.適應(yīng)行為指標(biāo)8.智力落后兒童的測(cè)查與鑒別，要由(C.專業(yè)人員)進(jìn)行。A.教師B.幼兒園或?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)C.專業(yè)人員D.所有這些人員9.在智力落后兒童的早期干預(yù)中，在教育訓(xùn)練內(nèi)容

4、上應(yīng)融認(rèn)知教育、自理能力培養(yǎng)、溝通能力訓(xùn)練于一體，反映(B.整合性)原則。A.反復(fù)性B.整合性C.量力性D.個(gè)別性10.(A.發(fā)聲)異常是指發(fā)音時(shí)有明顯的不符合本階段年齡水平的錯(cuò)誤。A.發(fā)聲B.構(gòu)音C.流暢度D.語(yǔ)言發(fā)展11.學(xué)習(xí)行為理論認(rèn)為，口吃源于(B.環(huán)境壓力)A.語(yǔ)言編碼過(guò)程B.環(huán)境壓力C.神經(jīng)心理缺陷D.學(xué)習(xí)的原因12.(B.心因論)認(rèn)為兒童孤獨(dú)癥產(chǎn)生于神經(jīng)系統(tǒng)的器質(zhì)性病變、機(jī)能障礙、感覺(jué)器官機(jī)能失調(diào)及生化因素。A.身因論B.

5、心因論C.社會(huì)環(huán)境論D.教育因素論3251.學(xué)前階段具有特殊教育需要的兒童即是學(xué)前(C.特殊兒童)A.殘疾兒童B.天才兒童C.特殊兒童D.智障兒童2.發(fā)達(dá)國(guó)家已有(C.20%)的兒童屬于特殊教育的服務(wù)對(duì)象。P20A.10%B.15%C.20%D.25%3.視覺(jué)障礙兒童(D.聽(tīng)覺(jué)和觸覺(jué)敏銳)A.愛(ài)提問(wèn)B.活潑C.興趣廣泛D.聽(tīng)覺(jué)和觸覺(jué)敏銳4.對(duì)聽(tīng)覺(jué)障礙兒童的早期干預(yù)，不正確的一項(xiàng)是()A.重視語(yǔ)言訓(xùn)練B.重視數(shù)學(xué)訓(xùn)練C.使其與正常兒童一起

6、受教育D.擯棄一對(duì)一的個(gè)別輔導(dǎo)5.在智力落后兒童早期干預(yù)教育中，在教育者方面要把教師與家長(zhǎng)結(jié)合起來(lái)，在教育環(huán)境上要把幼兒園、家庭與社會(huì)結(jié)合起來(lái)，體現(xiàn)教育的(B.B.整合性整合性)原則。A.量力性B.整合性C.個(gè)別性D.反復(fù)性6.在概念上，“智力落后兒童”是指在(B.B.發(fā)育期內(nèi)發(fā)育期內(nèi)018018歲)一般智力明顯低于同齡兒童的平均正常水平，并有明顯的社會(huì)適應(yīng)障礙的兒童。A.嬰兒時(shí)期B.發(fā)育期內(nèi)C.嬰幼兒時(shí)期D.嬰幼兒和少年時(shí)期7.(A.

7、強(qiáng)調(diào)智障兒童的共同特征)不符合“智力落后兒童”個(gè)別化教育原則。A.強(qiáng)調(diào)智障兒童的共同特征B.重視評(píng)估每個(gè)智障兒童的發(fā)展?jié)撃蹸.充分考慮智障兒童之間及其個(gè)體內(nèi)部不同方面的差異D.確定每位智障兒童的特殊教育需要并制定個(gè)別教育計(jì)劃8.在所有學(xué)前兒童中，說(shuō)話流暢度異常約有5%，其中大多(A.形成于2～3歲，27歲)A.形成于2～3歲B.形成于3～5歲C.通過(guò)矯治能恢復(fù)正常D.難以矯治9.(C.語(yǔ)言發(fā)展異常)是指患者語(yǔ)言發(fā)展的速度、程度等低于正常

8、兒童。P117A.發(fā)聲異常B.構(gòu)音異常C.語(yǔ)言發(fā)展異常D.口吃10.構(gòu)音異常形成的原因中，感知運(yùn)動(dòng)因素包括(A.舌頭或其他口腔構(gòu)造異常及動(dòng)作協(xié)調(diào)不良)A.舌頭或其他口腔構(gòu)造異常及動(dòng)作協(xié)調(diào)不良B.兒童所處環(huán)境不良C.兒童自身情緒不良D.腦部受傷11.(D.對(duì)人感興趣)不是兒童孤獨(dú)癥的特征。A.常用“戀物”行為B.愿意獨(dú)處C.缺乏交會(huì)性注意D.對(duì)人感興趣2.(B.品德不良)不是多動(dòng)癥兒童的特征。A.行為沖動(dòng)B.品德不良C.固執(zhí)任性D.破壞紀(jì)