雁蕩山旅游資源的開發(fā)和利用研究

1、◇社會調(diào)查類◇20雁蕩山旅游資源的開發(fā)和利用研究【研究目的】第二次世界大戰(zhàn)以來，旅游幾乎在世界各地取得了巨大的進(jìn)展。旅游業(yè)已成為世界上發(fā)展勢頭最強(qiáng)勁的產(chǎn)業(yè)，被譽(yù)為20世紀(jì)的經(jīng)濟(jì)巨人。據(jù)世界旅游組織（WTO）公布的統(tǒng)計數(shù)字，1950年全世界國際旅游活動參加者為25282萬人次，1960年為69296萬人次，1990年則為454875萬人次，相當(dāng)于1950年全世界國際旅游人數(shù)的18倍。國內(nèi)旅游也迅速發(fā)展，整個“八五”期間旅游人數(shù)為2206億

2、人次，每年以189％的速度增長，比“七五”年均增長率高出14個百分點。旅游業(yè)的發(fā)展速度是驚人的。但是，旅游的發(fā)展?jié)摿€遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有發(fā)掘出來。目前即便是在西方工業(yè)化國家中，每年能夠出國旅行的人數(shù)在該國人口中的比重仍未達(dá)到應(yīng)有水平。例如在出境旅游比較流行的英國，每年出國旅游的人次也僅為全國人口的1／3。而大多數(shù)發(fā)展中國家的國際旅游者在這些國家的人口中所占的比例就更小了。戰(zhàn)后旅游發(fā)展的趨勢表明，隨著各國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、余暇時間的增多、教育的普及和教育

3、水平的不斷提高，以及其它各種社會經(jīng)濟(jì)因素的有利進(jìn)展，今后參加旅游的人數(shù)將會不斷增加，從而也決定了旅游業(yè)將有光明的發(fā)展前景。旅游者的文化修養(yǎng)、旅游資源的文化品位、旅游業(yè)的文化氛圍、旅游從業(yè)人員的文化素質(zhì)，是推動旅游業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)。沒有文化的旅游是不存在的，低檔次的文化品位，是影響旅游活動發(fā)展的致使原因。所以不管是旅游的主體（旅游者）還是旅游的客體（旅游資源）都應(yīng)予以一定的教育和培訓(xùn)，以使旅游資源的開發(fā)和欣賞被賦予更豐富的文化意蘊(yùn)，從而使旅游

4、得到更健康和快速的發(fā)展。旅游業(yè)是一高度競爭的產(chǎn)業(yè)。不僅各國旅游業(yè)，特別是面對相同客源市場的鄰近國家旅游業(yè)之間競爭激烈，而且同一旅游目的地內(nèi)的各旅游企業(yè)也存在競爭。如果不了解旅游，不了解發(fā)展旅游的基本要素及各要素之間的關(guān)系，不了解旅游的性質(zhì)、特點及其發(fā)展趨勢等必要的知識，要想在競爭中取勝是非常困難的，因此還要對從事旅游業(yè)的人員進(jìn)行旅游教育和訓(xùn)練?！笊鐣{(diào)查類◇22一開題準(zhǔn)備工作一開題準(zhǔn)備工作由老師做有關(guān)專題講座，使同學(xué)們對課題有初步了解。

5、二組建研究小組二組建研究小組每組46人，由學(xué)生自由選擇組合，對于少數(shù)沒有組合起來的同學(xué)，教師在尊重學(xué)生選擇的前提下，適當(dāng)再做安排。三小組活動三小組活動1選出組長，討論選擇研究內(nèi)容，上報老師。如果學(xué)生不能確定內(nèi)容的，教師應(yīng)與學(xué)生一起討論，加以引導(dǎo)。實在不行，給學(xué)生幾個方向，以供參考。具體如下：1）雁蕩山的旅游資源調(diào)查2）雁蕩山旅游業(yè)存在的問題3）雁蕩山旅游資源開發(fā)措施的研究4）雁蕩山的旅客來源5）雁蕩山旅客的需求調(diào)查6）將雁蕩山建設(shè)成為中

6、學(xué)生自然科學(xué)教育基地的可行性調(diào)查7）雁蕩山賓館入住率調(diào)查8）雁蕩山工作人員素質(zhì)調(diào)查9）最受歡迎的風(fēng)景點及原因調(diào)查10）雁蕩山環(huán)保工作情況調(diào)查2由小組成員共同設(shè)計研究方案，上報老師，接受教師的指導(dǎo)。對于方案中存在的問題或?qū)嵤┻^程中可能會碰到的問題，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生給予充分的討論和估計。3開展小組研究活動，做好研究記錄。在進(jìn)行小組研究活動中，如果要外出，應(yīng)告知指導(dǎo)教師，由指導(dǎo)教師帶隊，經(jīng)學(xué)校有關(guān)方面批準(zhǔn)。四撰寫個人總結(jié)和小組研究報告。四撰寫個