小學英語新課程標準

1、小學英語新課程標準目錄第一部分前言一、課程性質(zhì)二、基本理念三、設(shè)計思路第二部分課程目標第三部分內(nèi)容標準一、語言技能二、語言知識三、情感態(tài)度四、學習策略五、文化意識第四部分實施建議一、教學建議二、評價建議三、課程資源的開發(fā)與利用四、教材的編寫和使用建議附錄一、語音項目表二、語法項目表三、功能意念項目表四、話題項目表五、技能教學參考表六、課堂教學用語七、詞匯表第一部分前言社會生活的信息化和經(jīng)濟的全球化，使英語的重要性日益突出。英語作為最重要

2、的信息載體之一，已成為人類生活各個領(lǐng)域中使用最廣泛的語言。許多國家在基礎(chǔ)教育發(fā)展戰(zhàn)略中，都把英語教育作為公民素質(zhì)教育的重要組成部分，并將其擺在突出的地位。改革開放以來，我國的英語教育規(guī)模不斷擴大，教育教學取得了顯著的成就。然而，英語教育的現(xiàn)狀尚不能適應(yīng)我國經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展的需要，與時代發(fā)展的要求還存在差距。此次英語課程改革的重點就是要改變英語課程過分重視語法和詞匯知識的講解與傳授、忽視對學生實際語言運用能力的培養(yǎng)的傾向，強調(diào)課程從學生

3、的學習興趣。生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務(wù)型的教學途徑，發(fā)展學生的綜合語言運用能力，使語言學習的過程成為學生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學習能力的過程。一、課程性質(zhì)外語是基礎(chǔ)教育階段的必修課程，英語是外語課程中的主要語種之一。言學習的規(guī)律和不同年齡段學生生理和心理發(fā)展的需求和特點，也考慮到我國民族眾多，地域遼闊，經(jīng)濟和教育發(fā)展不平衡的實際，旨在體現(xiàn)國家英語課程

4、標準的整體性、靈活性和開放性。國家英語課程要求從3年級起開設(shè)英語課程?！稑藴省返诙墳?年級結(jié)束時應(yīng)達到的基本要求；第五級為9年級結(jié)束時應(yīng)達到的基本要求；第八級為高中畢業(yè)的基本要求。第三、四、六、七級為第二、五、八級之間的過渡級。過渡級別的設(shè)置既有利于對各層次教學的指導，又為課程的靈活性和開放性提供了依據(jù)。第二部分課程目標課程目標的級別不完全等同于基礎(chǔ)教育階段的各個年級。但是，分級目標對3～6年級、7～9年級和高中各學段或年級的教學和評

5、價以及教材編寫提供了循序漸進、穩(wěn)步上升的指導性要求，有利于課程的整體實施。從3年級開設(shè)英語課程的學校，3、4年級應(yīng)完成一級目標，5、6年級完成二級目標；7～9年級分別完成三、四、五級目標；高中階段完成六、七、八級目標。第九級為外國語學校和外語特色學校高中畢業(yè)課程目標的指導級，該級別也可以作為部分學校少數(shù)英語特長學生基礎(chǔ)教育階段的培養(yǎng)方向。各地區(qū)可以根據(jù)國家課程三級管理的有關(guān)政策規(guī)定，根據(jù)當?shù)氐臈l件和需要，適當調(diào)整相應(yīng)學段英語課程的目標。

6、教育基礎(chǔ)和師資條件暫不具備的地區(qū)或?qū)W校，以及把英語作為第二外語開設(shè)的學校，可以適當降低相應(yīng)學段英語課程目標的要求。英語教育基礎(chǔ)和條件較好的（如從1年級起就開設(shè)英語課程的地區(qū)或?qū)W校），在不加重學生負擔的前提下，可以適當提高相應(yīng)學段級別的要求。六年級結(jié)束時達到二級9年級結(jié)束時達到五級普通高中結(jié)束時達到八級備注：高中階段英語課程的目標要求將可能在教育部新的高中課程計劃確定之后作相應(yīng)的調(diào)整。.第二部分課程目標基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標是培養(yǎng)

7、學生的綜合語言運用能力。綜合語言運用能力的形成建立在學生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識等素養(yǎng)整體發(fā)展的基礎(chǔ)上。語言知識和語言技能是綜合語言運用能力的基礎(chǔ)，文化意識是得體運用語言的保證。情感態(tài)度是影響學生學習和發(fā)展的重要因素，學習策略是提高學習效率、發(fā)展自主學習能力的保證。這五個方面共同促進綜合語言運用能力的形成。綜合語言運用能力:情感態(tài)度：動機興趣，自信意志，合作精神，祖國意識，國際視野。學習策略：誰知策略，調(diào)控策略，

8、交際策略，資源策略。語言技能：聽說讀寫。語言知識：語音，詞匯，語法，動能，話題。文化意識：文化知識，文化理解，跨文化交際，意識和能力。基礎(chǔ)教育階段英語課程目標的各個級別均以學生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識五個方面的綜合行為表現(xiàn)為基礎(chǔ)進行總體描述。以下是本課程一級至九級應(yīng)達到的綜合語言運用能力目標。一級：對英語有好奇心，喜歡聽他人說英語。能根據(jù)教師的簡單指令做游戲、做動作、做事情（如涂顏色、連線）。能做簡單的角色扮演。