足球腳背外側(cè)運球教學設計

1、足球腳背外側(cè)運球教學設計足球腳背外側(cè)運球教學設計浙江省紹興市柯橋區(qū)錢清鎮(zhèn)中學浙江省紹興市柯橋區(qū)錢清鎮(zhèn)中學王伶俐王伶俐一、設計思想一、設計思想本課依據(jù)體育與健康課程基本理念，遵循青少年的心理和生理特點以及認識事物的規(guī)律和動作技能的形成規(guī)律，踐行“學為中心，以學定教，教為學服務”的教育理念，在整個教學過程中體現(xiàn)本教材的循序漸進，降低練習難度，激發(fā)學習的趣味性和實效性。另外，采用教師引導，學生為主體，師生之間、生生之間互相合作教學，通過自主、

2、合作、探究等學習方式，迎合學生探求新知的心理，從而發(fā)揮學生學習的主觀能動性，促進學生運動技能的掌握和學習能力的提高。二、教材分析二、教材分析主教材“腳背外側(cè)運球”是七年級足球教學的一項主要內(nèi)容，運球及運球過人是足球運動中運動員控球與進攻能力的重要表現(xiàn)形式之一。腳背外側(cè)運球是足球運動中最重要的也是最基礎(chǔ)的運球方式之一，其動作的特點是靈活、可變性強，球員借此可實現(xiàn)直線、弧線和向外變向運球，且易于控制球的方向和提高運球的速度，便于對球進行保護

3、。動作做法：支撐腳積極蹬送，以加速身體重心的移動，運球腿膝關(guān)節(jié)稍屈，運球腳腳跟提起，腳尖內(nèi)扣，使腳背外側(cè)正對運球方向，在運球腳落地前用腳背外側(cè)推撥球的后中部。三、學情分析三、學情分析本課教學對象是七年級的學生，年齡大多在14歲左右，正處于青春發(fā)育期，身體力量性與靈敏性較差，興趣愛好廣泛，求知欲望強烈，思維活躍，想象力豐富，對抽象事物的認識能力正在不斷增長，喜歡具有趣味性、挑戰(zhàn)性的活動，相對于學習這種技術(shù)性較強的技能動作興趣平平，甚至可能

4、會因為有所難度而出現(xiàn)厭學情緒，因此我設計了一系列地輔助練習降低難度，同時設定了具有一定挑戰(zhàn)性的繞障礙物練習，目的就是為了更好地調(diào)動學生學習積極性，讓學生主動投身到學習中來，發(fā)展他們自主的學習能力，最終達到預期的效果。我校七年級6班的學生，共40人，其中男生22人，女生18人，有兩位女生是校足球隊的主力隊員。1）課堂常規(guī)2）隊列練習3）球操：活動學生的身體，逐漸適應后續(xù)練習強度。4）球性練習：激發(fā)學生學習興趣，消除學生緊張情緒，通過一系列

5、的輔助練習，以輕松愉快的心理狀態(tài)進入基本部分。2基本部分運用語言提示法、誘導練習法、討論歸納法、分析評價法讓學生理解動作，建立動作概念。腳背外側(cè)運球是新授課，在教學中遵循由易到難、由簡單到復雜、循序漸進的原則。從模仿練習、兩人合作固定球練習、一人行進間運球練習、繞障礙物運球比賽，逐漸增加練習難度，符合學生的認知結(jié)構(gòu)特點。素質(zhì)練習部分采用俯臥撐，鍛煉學生的上肢力量，使學生的身體得到全面的鍛煉。3結(jié)束部分通過靜力性拉伸練習來放松肌肉，使學生

6、由高度的興奮狀態(tài)過度到相對穩(wěn)定的狀態(tài)，身心都得到調(diào)整和放松。八、教學效果預計八、教學效果預計因在教學目標的制定過程前，對教材的重難點、學生的情況進行了比較透徹的分析，教法與學法的選擇遵循了循序漸進的教學原則和學生生理、心理特點，學生的認知規(guī)律以及運動技能的形成規(guī)律，預計會順利地達到本課制定的教學目標。學生能在教師的指導下認真參與各項練習，課堂氣氛活躍，師生情感融洽，預計平均心率為135145次分，練習密度為4045%。九、安全預案九、安