燦爛的中華文化教學(xué)設(shè)計

1、《燦爛的中華文化》教學(xué)設(shè)計《燦爛的中華文化》教學(xué)設(shè)計烏蘭一中段成霞[教材的地位和作用教材的地位和作用]本課是第二單元《了解祖國，愛我中華》的最后一課《中華文化與民族精神》中的第一框題，包含兩個標(biāo)題的內(nèi)容，一是中華文化，博大精深；二是傳統(tǒng)美德，薪火相傳。燦爛的中華文化是本課的重點之一，也是本課的難點。我們的日常生活中處處有文化、時時有文化。我們要學(xué)會在站在一定高度理解燦爛的中華文化，源遠流長、博大精深的中華文化像血液一樣流淌在我們每一個細

2、胞之中，影響我們的行為方式、思維方式和價值觀念。[課程標(biāo)準的依據(jù)課程標(biāo)準的依據(jù)]感受個人情感與民族文化之間的關(guān)系提高文化認同感.了解中華民族的傳統(tǒng)美德以自己的實際行動弘揚和培育民族精神。[教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)]根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合初三學(xué)生的認知結(jié)構(gòu)和心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：(1)(1)知識與能力目標(biāo)：知識與能力目標(biāo)：了解和理解源遠流長、博大精深的中華文化。逐步提高學(xué)生收集、整理、歸納資料的能力；培養(yǎng)學(xué)生全面、發(fā)展地解答

3、問題的能力。(2)(2)過程與方法目標(biāo)：過程與方法目標(biāo)：通過情景設(shè)置、活動開展、閱讀鑒賞、組內(nèi)討論等感受中華文化的巨大威力，體會中華文化由各族人民共同創(chuàng)造；了解中華文化的特點及對我們產(chǎn)生的深刻影響。(3)(3)情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：感受中華文化的力量，增強對中華文化和中華傳統(tǒng)美德的認同感并轉(zhuǎn)化為自己的實際行動；增強對民族文化的自尊心，自信心和自豪感。[重點和難點]根據(jù)課程標(biāo)準和內(nèi)容安排，以及教學(xué)的目的性和實效性，確定了

4、教學(xué)的重點和難點：教師創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生成為Peter的好朋友，幫助他了解中華文化，切入話題，導(dǎo)入新課。設(shè)計意圖：設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生的興趣，創(chuàng)造輕松、愉快的課堂氛圍，讓學(xué)生迫不及待的進步課題。過渡：那么，讓Peter先休息一下，我們來準備商量一下。第二步：展示交流，初步感知第二步：展示交流，初步感知——細說中華文化（細說中華文化（1010分鐘）分鐘）1、學(xué)生按小組交流整理課前搜集的資料，將資料整理后粘貼展示。讓Peter漫步于學(xué)生展示的文

5、化長廊中（每個小組進行解說介紹），和學(xué)生一起細細品味中華文化。2、教師在學(xué)生展示的基礎(chǔ)上，總結(jié)提升，概括中華文化的內(nèi)容。設(shè)計意圖：設(shè)計意圖：讓學(xué)生初步了解中華文化，拉進學(xué)生與中華文化的距離，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生養(yǎng)成手到眼到心到的良好習(xí)慣，又為下一個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)儲備知識。過渡：剛剛Peter在參觀完同學(xué)的展示后，由衷的發(fā)出感嘆：“中華文化真是博大精深??！”但是，Peter我們中華文化除了博大精深，還有一個特點，那就是源遠流長。第三

6、步：合作交流，知識內(nèi)化第三步：合作交流，知識內(nèi)化——品析中華文化品析中華文化(25(25分鐘分鐘)1、品析文化的特點、品析文化的特點（5分鐘）中華文化：源遠流長、博大精深。教師出示課前準備的幻燈片：古巴比倫文化（巴比倫文化最悠久，但巴比倫國家早已夭折）；古印度婆羅門文化（印度的婆羅門文化極其輝煌，可創(chuàng)造文化的雅利安人卻不是本土居民）；古埃及文化（埃及的文化淵源甚古，但歷經(jīng)希臘化、羅馬化，直到17世紀伊斯蘭化，已與古代面目全非）。展示中華