芻議器樂教學(xué)中的心理現(xiàn)象——意動

1、芻議器樂教學(xué)中的心理現(xiàn)象芻議器樂教學(xué)中的心理現(xiàn)象——意動意動一、什么是意動意動是心理的活動。意動心理學(xué)最早由西班牙的心理學(xué)家弗朗茲布倫塔諾（FranzBrentano，1838～1917）所創(chuàng)立，他在《從經(jīng)驗的觀點看心理學(xué)》（1874）一書中首次提到心理現(xiàn)象的意動原理，認(rèn)為人的經(jīng)驗可以分為內(nèi)在經(jīng)驗和外在經(jīng)驗，把外在經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為內(nèi)在經(jīng)驗，使之成為內(nèi)在的客觀性，這就是心理現(xiàn)象。而實現(xiàn)這一轉(zhuǎn)化的心理機(jī)制便是意動。布倫塔諾反對馮特的實驗心理學(xué)，認(rèn)

2、為心理學(xué)應(yīng)該研究心理活動本身。他將心理現(xiàn)象分為表象、判斷和情緒（愛憎），并與物理現(xiàn)象做了區(qū)分。舉例來說，我們看一幅畫，畫為內(nèi)容，看則為意動。他認(rèn)為，內(nèi)容是物理學(xué)研究的對象，只有意動（意識的動作、活動）才是心理學(xué)研究的對象。在他看來，意動以及意動的對象兩者雖然屬于同一現(xiàn)象，但卻分屬不同方面。意動代表的是一種心理的指向，一種意念，是使客體附著于主體的一種活動。意向性是心理現(xiàn)象區(qū)別于物理現(xiàn)象的本質(zhì)屬性。意向性具有內(nèi)在的對象性（immanent

3、objectivity），總是內(nèi)在地指向某個對象，如欣賞音樂時，音樂是被內(nèi)在地欣賞，所以心理現(xiàn)象把對象包含于自身之中，是一種整體性的活動。意向性對意識對象又產(chǎn)生能動作用，具有主體性特征。運動的成分居多。為了維持演奏的連續(xù)性，在這個階段總是會用過多的力量、過多的肌肉，這帶來一系列問題緊張、僵硬、痙攣等等，并最終影響到演奏的流暢自然。在中間階段，經(jīng)過不同程度的認(rèn)知的、觀念的和運動的過程，技巧逐步實現(xiàn)熟練化和自動化，那些多余的、無效的甚至產(chǎn)生

4、阻礙作用的因素逐步得以排除，運動因素逐漸減少，最終認(rèn)知成分占據(jù)主導(dǎo)地位。通過反復(fù)練習(xí)，動作和聲音的表象就會在大腦中逐漸建立起來，聽覺（音響）、視覺（如樂譜）、觸覺（樂器彈奏）開始形成為一個整體性的經(jīng)驗，演奏逐漸更多地內(nèi)化為大腦內(nèi)部心智的活動，動作會越來越連貫圓滑，而大腦內(nèi)部的意念卻能夠自動地轉(zhuǎn)換為相應(yīng)的外部操作，達(dá)到得心應(yīng)手的理想階段。因此，音樂技能學(xué)習(xí)這一內(nèi)外經(jīng)驗的轉(zhuǎn)化過程就像是在做加減法。當(dāng)技巧運用進(jìn)入自由王國的時候，觀念、情感、判