高中閱讀教學(xué)應(yīng)重視美育的滲透

1、高中閱讀教學(xué)應(yīng)重視美育的滲透高中閱讀教學(xué)應(yīng)重視美育的滲透高中語(yǔ)文教材中的選文薈萃了中外名篇佳作，典范性很強(qiáng)且文質(zhì)兼美，富有深厚的文化內(nèi)涵和時(shí)代氣息，題材、體裁、風(fēng)格豐富多樣，具有極高的審美價(jià)值。高中語(yǔ)文課程的基本理念之一便是注重語(yǔ)文應(yīng)用、審美與探究能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生均衡而有個(gè)性地發(fā)展（《高中語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》）。新課標(biāo)要求語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)關(guān)注學(xué)生情感的豐富和發(fā)展。通過(guò)語(yǔ)文閱讀教學(xué)，要讓學(xué)生感受到作品中藝術(shù)形象的美、語(yǔ)言特色的美、說(shuō)理抒情的美。

2、熏陶、感染、豐富和凈化學(xué)生心靈，提高學(xué)生辨別真、善、美的能力，激發(fā)他們?nèi)ジ惺艽笞匀缓蜕钪械拿溃囵B(yǎng)他們?cè)谌粘Ｉ钪懈惺苊?、?chuàng)造美的能力。一、巧設(shè)課文導(dǎo)語(yǔ)，激發(fā)審美動(dòng)機(jī)自然、恰當(dāng)、精彩的導(dǎo)語(yǔ)，不僅能激發(fā)學(xué)生的求知欲，而且能激發(fā)學(xué)生的審美動(dòng)機(jī)，會(huì)使他們產(chǎn)生追求美和創(chuàng)造美的行動(dòng)，提高審美活動(dòng)的自覺(jué)性和主動(dòng)性。教學(xué)朱自清的散文《荷塘月色》，可以這樣導(dǎo)入：請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)本彩頁(yè)部分的近春園荷塘，這是一大片碧綠的荷塘，荷花嬌艷地盛開(kāi)著，面對(duì)此等美景，

3、詩(shī)人楊萬(wàn)里贊嘆道：畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。而周敦頤卻獨(dú)愛(ài)它出淤泥而不染，人對(duì)康橋難以割舍的情懷。在一種韻味悠長(zhǎng)又瀟灑靈動(dòng)的聽(tīng)覺(jué)效果中，感知他所創(chuàng)造的一個(gè)靜謐空靈的境界，體會(huì)出詩(shī)人真誠(chéng)地表現(xiàn)內(nèi)心深處真實(shí)的情感與獨(dú)特的個(gè)性，達(dá)到了主客體內(nèi)存神韻與外在形態(tài)之間的契合，做到美的內(nèi)容與美的形式的統(tǒng)一。在實(shí)際教學(xué)中，教師可通過(guò)自己聲情并茂的范讀，或播放名家朗誦的錄音，使學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中自覺(jué)地進(jìn)行審美判斷，真切

4、地感受作品的情韻和氣勢(shì)，接受美的熏陶感染；同時(shí)加強(qiáng)誦讀練習(xí)，充分利用語(yǔ)文課堂教學(xué)時(shí)間和晨讀時(shí)間，努力做到字音準(zhǔn)確，吐字清晰，聲音宏亮，注意停頓、重音、語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏，使學(xué)生借助于自己的聲音，體味作品的情致，進(jìn)而受到心靈的洗禮和感化。三、加強(qiáng)情感交流，發(fā)展審美情趣美育是一種情感教育，是以情感為核心的體驗(yàn)交流和溝通。師生的情感交流是實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程、建立良好師生關(guān)系的保證。要進(jìn)行有效的情感交流，首先要建立一種平等開(kāi)放的課堂氣氛。對(duì)同樣的審美情景或美