近五年北京市散文閱讀題

1、近五年北京市散文閱讀題,2013年5月,散文題型,行文思路分析題重要詞句理解賞析題信息梳理概括題寫作技巧分析題內容情感的評價與把握文章要素分析題,思路概括類,答題提示：解答這類題，必須讀懂，準確切分全文層次。這類題答案是各層意概括。 分三步走，第一步劃分原文或本段的層次， 第二步提取要點詞語， 第三步整合答案。,關鍵詞語、語句含義,

2、題型：09年北京卷《司馬祠》20①四個“讀”字的運用，有什么豐富而深刻的含義。11年全國卷《針挑土》15解釋下列兩句話在文中的含意①等到回程，太陽已經有倦容了。解題提示：沒有修辭，直接把詞語和句子的語境意答出即可，有修辭，答題要有：修辭及效果、語境義、所蘊含的感情主旨。,寫作（表達）技巧分析題,命題角度：文章某處這樣寫有什么好處？文中某處在表達上有什么特色？請賞析某處畫線句；文中某處對文章內容的表達有什么作用？考點密度：第一是

3、修辭；第二是表現手法；第三是謀篇布局技法；第四是表達方式。答題公式：手法 效果 內容 情感 主旨,散文的表達技巧,修辭手法：比喻、反復、對比、擬人、夸張、排比、對偶、引用、設問、反問、借代。表現手法：對比、襯托（反襯），變換人稱，聯想想象，象征，類比，虛實結合  渲染烘托。表達方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論結構方式：前后照應、鋪墊，過渡（承上啟下）、設置懸念、卒章顯志，欲揚先抑、制造波瀾， 特定線索、 記敘順序（順

4、敘、倒敘、插敘），材料安排（主次、詳略等）。,文章要素作用（內容+結構）,題目：線索內容情感態(tài)度暗示或點明主旨吸引讀者或引發(fā)思考,段落在文中不同位置的不同作用,開頭段,總括全文，點明題旨，引出下文，渲染氣氛，奠定基調，或為后文做鋪墊、埋下伏筆。,承上啟下、引出下文 ，襯托（反襯）， 擴展思路，豐富內涵，具體展示，深化主題，照應前文。,總結全文，呼應前文（開頭），深化中心，點明題旨，升華主旨，卒章顯志，言有盡而意無窮，引入深思。

5、,結尾段,中間段,人稱,第一人稱的優(yōu)點是，增加對事情對人物敘述的真實性，讀者認為這所描述的一切是作者親歷的。親切自然，能自由地表達思想感情；給讀者以真實生動之感。第二人稱敘述的好處是，增加親切感，這種方法的效果就好像是作者面對我們娓娓而談一樣，無形之中拉近了讀者的距離。便于對話，便于抒情，有呼告效果，可加強感染力；用于物，有擬人化效果。第三人稱敘述則顯得比較客觀公正，這是以一個冷靜的旁觀者的身份來進行敘述的方法。能直接地展現生活，不

6、受時空限制，反映現實更自由。,引用的作用,委婉含蓄增強說服力增強文學氣息,2008年《碧云寺的秋色》體會第三段結尾劃線句在文章結構上的作用。（3分） 作者使用了“驚醒”一詞，好在哪里？（2分） 2009年《司馬祠》第二段里的“仰望中的攀登”在文中的作用是什么？（2分） 文章最后一段中四個“讀”字的運用，有什么豐富而深刻的含義？（3分）,2010年《海棠花》簡要分析“海棠花”在文中所起的作用。（4分） 第⑤段畫線部分狀寫

7、了作者怎樣的心境？這與下文有什么關聯？（4分） 2011年《祁連雪》作者在文章的開頭和結尾軍引用了古人的詩句，請分別說明其用意是什么。（5分） 談談“雪”這一文眼的重要作用具體體現在哪些方面。（6分）,2012年《心靈的篝火》1、談談梅里雪山在作者的小說創(chuàng)作中具有的重要作用表現在哪些方面。（6分） 2、說說作者所理解的“絕頂”包含了哪幾層內涵。（5分）,匯總試題，尋找高頻率試題,劃線句的作用。出現頻率：五年考查四次。劃線句

8、的位置：首段、尾段、中間段及某一段中的尾句?？疾閮热荩簝热葑饔谩⒔Y構作用。文眼、線索的作用出現頻率：五年考三次。詞語的含義出現頻率：五年考三次考查內容：理解內涵、賞析好處。,（一）理解重要詞語的含義及其表達效果。,語境中的具體含義①指示代詞的含義和文中臨時有指代作用的詞語在文中指代的具體內容。②能辨析文中同義詞、近義詞的差別。③能夠把握詞語在本文的特定語境中臨時具有的含義。④能夠理解詞語在文中的表達作用。,基本原則,

9、詞不離句 找出的含義一定要代入語境中進行檢驗。所謂語境，它包括“內部語境”與“外部語境”，所謂內部語境，是指詞語本身所在的句子，它對詞語的含義起著限制或解釋作用。而“外部語境”，即時間、地點、對象以及作者的思想、性格、處境、語言風格等主觀因素。,③注意詞語本身意思及詞語的特殊性： 即運用了該詞語的比喻義（要搞清其比喻的對象，即本體）、引申義、雙關義（諧音雙關還是語意雙關）、象征義（象征的

10、對象是什么）、反語義、色彩義（褒貶互換）。找出之后，一定要代入原文中進行檢驗。④能夠理解詞語在文中的表達作用： 聯系本詞（對本詞語的含義進行解說）、聯系本句或者上下文（突出了本句或者上下文的什么內容）、聯系文章的中心（論點）與作者的態(tài)度感情、聯系特殊的表達效果（即運用了某種修辭手法的詞語）,【答題步驟】,解讀詞語本義；放回所在語境，找出與之關聯的內容，思考其語境義；根據所在文段的位置，聯系文章主旨及作者情

11、感進一步體會。綜合以上內容，分點作答。,（二）理解重要句子的含義及其作用。,重要的句子：?。?）結構比較復雜，意思隱晦的難懂的句子?！。?）使用了特殊的修辭格、內涵較為豐富的句子等?！。?）揭示文章脈絡層次的句子，即文中段首的總起句、段末的總結句以及過渡句等?！。?）統攝全篇，即人們常說的文眼或者是揭示文章中心、主旨、觀點、情感句子。,句子的含義“三注意”,注意句子在文中的位置，確定解決問題的閱讀空間。注意分析本句的主干與枝

12、葉成分，尤其要注意枝葉部分。注意本句子與上下文的句子之間的關系。句子間的相互關系有：指代（復指）、總分（分總）、說明、擴展（含闡述、解說）、比較、呼應等。如果是復句，其一般強調的重點是后半部分，那么就應該在此處著重揣摩。,“三想到”,一想到: 修辭手法或表現手法（如果是比喻，則應該找到本句中的本體，是說明生動形象的本體的什么特點呢，還是化抽象為具體來說明什么道理；如果是象征，則應先找出其象征的對象是什么，其含蓄而形象地顯示了對象的

13、什么特點）。 二想到: 結構作用（總結上文、引起下文、承上啟下）三想到：時代背景、主題等內容。,句子的作用,1、思想內容上 2、結構上 3、主旨 4、手法,1、思想內容上,①聯系本句的含義。②突出（強調）上下文的什么內容或者揭示段意；③聯系（揭示）本文的中心（論點、特征）與作者的態(tài)度、感情。④注意是否運用了某種修辭或者表現

14、手法，如果運用，一定要注意其表達效果。,2、結構上,句段的作用： 1、開頭：①總領全文；②引出下文或引出話題；③為下文作鋪墊或與下文構成對比；④營造氣氛，奠定感情基調。 2、中間：①起承上啟下的過渡作用；②前后呼應 3、結尾：①升華感情；②深化主題；③總結上文；④卒章顯志，點明主題；⑤呼應開頭，使文章結構首尾圓和；⑥言已盡而意無窮，使文章委婉含蓄。,4、中心句——點明中心、揭示主旨；　5、點睛句——點明中心，統領全文；句子含義深

15、刻，耐人尋味，讀后能給人以啟迪。 6、情感句——抒發(fā)強烈內在情感，直抒胸臆；　7、矛盾句——從字面上看自相矛盾，但作者卻寄寓了深刻的用意。揭示深刻內涵，表達深刻見解。,17．作者在文章的開頭和結尾均引用了古人的詩句，請分別說明其用意是什么。（5分）,理解題意： （1）把開頭、結尾的特點與引用的作用結合起來分別談。 （2）“用意”，就是“為什么要”，想讓它起到什么“作用”。答題思路與“作用”類鑒賞題同，要從內容、結

16、構、效果（技巧）三方面考慮。,（開頭段）千里河西走廊，在我身臨其境之前，總以為那里是黃塵彌漫、闃寂荒涼的。顯然是受了古詩的浸染，“千山空皓雪，萬里盡黃沙”之類的詩句，已經在腦海里扎了根。這次實地一看，才了解到真相。原來，河西走廊竟是甘肅最富庶的地區(qū)。這片鐵馬金戈的古戰(zhàn)場，如今已被國家劃定為重要的商品糧基地。當你駐足武威、張掖，一定會為那里的依依垂楊、森森葦帳、富饒的糧田、豐碩的果園所構成的“江南秀色”所傾倒。 當然也不是說

17、，整個河西走廊盡是良疇沃野，它的精華所在，只是石羊河流域的武威、永昌平原，黑河、弱水流域的張掖、酒泉平原，疏勒河流域的玉門、敦煌平原。這篇膏腴之地，是仰仗著祁連山的冰川雪水來維系其綠色生命體系的。祁連雪以其豐美、清冽的乳汁匯成了幾十條大大小小的河流，灌溉著農田、牧場、果園、林帶，哺育著河西走廊的子孫，一代又一代。,（開頭段）千里河西走廊，在我身臨其境之前，總以為那里是黃塵彌漫、闃寂荒涼的。顯然是受了古詩的浸染，“千山空皓雪，萬里盡黃沙”

18、之類的詩句，已經在腦海里扎了根。||這次實地一看，才了解到真相。原來，河西走廊竟是甘肅最富庶的地區(qū)。這片鐵馬金戈的古戰(zhàn)場，如今已被國家劃定為重要的商品糧基地。當你駐足武威、張掖，一定會為那里的依依垂楊、森森葦帳、富饒的糧田、豐碩的果園所構成的“江南秀色”所傾倒。 當然也不是說，整個河西走廊盡是良疇沃野，它的精華所在，只是石羊河流域的武威、永昌平原，黑河、弱水流域的張掖、酒泉平原，疏勒河流域的玉門、敦煌平原。這片膏腴之地，是

19、仰仗著祁連山的冰川雪水來維系其綠色生命體系的。祁連雪以其豐美、清冽的乳汁匯成了幾十條大大小小的河流，灌溉著農田、牧場、果園、林帶，哺育著河西走廊的子孫，一代又一代。,鑒賞不能脫離文意。答鑒賞題不能脫離具體內容。所以說從“內容、結構、效果（技巧）”三個角度考慮。要從內容上答，首先必須看懂引文的意思。明白意思，才能知作用。,答： （1）開頭引用的詩句描述的荒寒景象，強調（突出、渲染）了印象中的荒涼。（內容） ⑵與現實真相形成強

20、烈對比，為下文引出祁連雪做鋪墊。（結構、手法） （3）引用的詩句透出書卷氣（或使文章有文采、歷史文化感……）（手法效果）,空曠、荒寒,（結尾）6……可是在我的心目中，它卻是戀人、摯友般的親切。千里長行，依依相伴，神之所游，意之所注，無往而不是靈山圣雪，目力雖窮而情脈不斷。一種相通相化相親相契的溫情，使造化與心源合一，客觀的自然景物與主觀的生命情調交融互滲，一切形象都化作了象征世界。 7也許正是這種類似的情感使然，150年

21、前的秋日，林則徐充軍西北路過河西走廊時，曾寫下詩句：“天山萬笏聳瓊瑤，導我西行伴寂寥。我與山靈相對笑，滿頭晴雪共難消?！备?、青路上，我也即興賦詩，寄情于祁連雪：“依依只有祁連雪，千里相隨照眼明?！?（結尾）6……可是在我的心目中，它卻是戀人、摯友般的親切。千里長行，依依相伴，神之所游，意之所注，無往而不是靈山圣雪，目力雖窮而情脈不斷。一種相通相化相親相契的溫情，使造化與心源合一，客觀的自然景物與主觀的生命情調交融互滲，一切形象都化作了象

22、征世界。 7也許正是這種類似的情感使然，150年前的秋日，林則徐充軍西北路過河西走廊時，曾寫下詩句：“天山萬笏聳瓊瑤，導我西行伴寂寥。我與山靈相對笑，滿頭晴雪共難消?！备省⑶嗦飞?，我也即興賦詩，寄情于祁連雪：“依依只有祁連雪，千里相隨照眼明?！?——首先要看懂詩句的內容。 林詩： 作者詩：,寂寥、無奈,明朗、昂揚,（1）結尾引用的詩句表現出前文提到的自然景物與生命情感交融互滲的關系。

23、（與上文的局部關聯、內容上的例證作用） （2）林詩引出了作者的詩句，以林詩的無奈反襯了作者詩句的明朗積極。（兩詩間的關系） （3）以詩句收束全文簡明而有韻味。（結構） （4）開頭、結尾引用的詩句透出書卷氣（或使文章有文采、歷史文化感、內涵、意蘊……）。,（三）題目、物象、文眼、線索的作用,1、題目的作用：點明寫作對象的特點和多層含義；《司馬祠》（北京卷）、《老屋》（天津卷）；《彩色的荒

24、漠》（全國卷1）、《書房的窗子》（湖北卷）；《春聲和春深》（上海卷）表達作者主觀感情和態(tài)度；《木車的激情》（浙江卷）、《耕作的詩人》；揭示文章主旨和哲理；《記住回家的路》（山東卷）、《善善若水》（江蘇卷）成為文章的線索和結構思路；《海棠花》（北京卷）,2、文眼的作用,文眼的定義：指文中最能揭示主旨、升華意境、涵蓋內容的關鍵性詞句。文眼往往奠定文章的感情基調。 文眼的作用：文眼能使讀者準確把握文章重點；深刻理解主題思想

25、；分清文章的層次和結構；并能較好領會作者的思想感情。,,,18.作者曾說：“雪”是《祁連雪》的“文眼”，具有重要的作用。請通讀全文，談談文中“雪”的重要作用具體表現在哪些方面。（6分）,理解題意： 從全文看，“雪”有哪些作用。覆蓋面大。想：內容上…… 結構上…… 表達效果上……首先依據文本，看細部，看內容（回文本）,,（第2段）當然也不是說，整個河西走廊盡是良疇沃野。它的精華所在，只是石羊河流域的武威、永

26、昌平原，黑河、弱水流域的張掖、酒泉平原，疏勒河流域的玉門、敦煌平原。這片膏腴之地，是仰仗著祁連山的冰川雪水來維系其綠色生命體系的。祁連雪以其豐美、清冽的乳汁匯成了幾十條大大小小的河流，灌溉著農田、牧場、果園、林帶，哺育著河西走廊的子孫，一代又一代。,1雪水灌溉了土地、哺育了子孫,（第三段）祁連山古稱天山，西漢時匈奴人呼“天”為“祁連”，故又名祁連山。一過烏鞘嶺，那靜絕人世、夐列天南的一脈層巒疊嶂，就投影在我們游騁的深眸里。映著淡青色的天

27、光，雪嶺的素潔的脊線蜿蜒起伏，一直延伸到天際，一塊塊咬缺了完整的晴空。|| 面對著這雪擎穹宇、云幻古今的高山麗景，領略著空際瓊瑤的素影清氛，頓覺涼生襟腋，情愫高潔。它使人的內心境界趨向于寧靜、明朗、凈化。,2、雪使祁連山壯麗。,3、雪峰可以凈化心靈,（第6段）……我們這些河西走廊的過客，與祁連雪嶺朝夕相對，自然就把它當做了熱門話題。有人形容它像一位儀表堂堂、銀發(fā)飄灑的將軍，俯視著蒼茫的大地，守護著千里沃野；有人說祁連雪嶺像一尊圣潔的神祗

28、，壁立千尋，高懸天半，給人一種可望而不可及的隔膜感?？墒窃谖业男哪恐校鼌s是戀人、摯友般的親切。…… （尾段）也許正是這種類似的情感使然，150年前的秋日，林則徐充軍西北路過河西走廊時，曾寫下詩句……我也即興賦詩，寄情于祁連雪：“依依只有祁連雪，千里相隨照眼明?！?4雪嶺觸發(fā)了古今人們的想象與情思,得出了四點，都是內容方面的，接下來怎么想？ --看結構（結構：開頭、結尾、過渡、標題）,5 “雪”是貫穿全文

29、的線索。,“雪”在文中的作用，還能想到什么？從內容、結構上想過了，還可從什么角度想？,——寫法、表達效果,,6 （寫法） 用“雪”這一中心意象，做抒發(fā)抽象情思的載體； 7（效果） “雪”使文章更加生動形象，富于藝術感染力。,,小結18. 作者曾說：“雪”是《祁連雪》的“文眼”，具有重要的作用。請通讀全文，談談文中“雪”的重要作用具體表現在哪些方面。（6分）,,答案：（參考+細則）（1）“雪”水哺育著河西走廊的子

30、孫；（內容)（2）“雪”使祁連山壯麗、圣潔；（內容)（3） 雪峰可以凈化心靈（內容)（4） 雪嶺觸發(fā)了古今人們的想象與情思（內容)（5） “雪”是貫穿全文的線索（結構）（6）用“雪”這一中心意象，做抒發(fā)抽象情思 的載體；（寫法）（7）“雪”使文章更加生動形象，富于藝術感 染力。（效果）,小結提示： 1、結合全文問“作用”，題目綜合性很強，內容形式、理解鑒賞一起考。 2、學會多角度細想，即要細理

31、文內相關點，以確保得分。,3、線索的作用,文章線索的分類 ： 以人物為線索； 以事情為線索 ；以物品為線索；以地點為線索；以時間為線索；以感情為線索。 文章線索的作用 ： 貫穿全文，使文章渾然一體，使結構完整嚴謹。,4、物象的作用,文章中的物象，就是傾注了作者的思想與主觀情感的生動鮮明的形象，它是作者抒懷言志的憑借與依據，命題者常常從文章的物象入手設題，常見的提問方式有：物象的分析宜從文章結構形式到內容主旨再到思想感

32、情，多角度思考。⑴對文章結構具體的思考角度： 結構、開頭結尾的策劃、詳略主次的安排、行文線索的貫穿、過渡照應的勾連、伏筆懸念的設置。⑵內容上結合文章具體分析。思考角度：A、線索作用；B、對內容的充實作用；C、主旨的深化升華作用；D、寄托作者的思想感情。,文學類文本閱讀“作用題”答題技巧總結,,問題：1.不遵循作者的寫作思路2.堆疊術語3.不結合文本內容做具體分析4.要點不全,,19.文中畫線部分所寫景物有什么

33、特點？這樣的描寫有什么作用?（5分）景物特點：清冷、朦朧。（1分） [意思對即可] 作用：交代時間和天氣的變化；與上文充滿詩情畫意的景物形成反差，暗示父子間的談話已不再和諧；襯托老漢聽完兒子的“知己話”后失望心涼的心理；又為“女人”出場做好鋪墊，推動了情節(jié)的發(fā)展。（4分，每個要點1分）,海淀二模,4、文中畫線部分所描寫的自然環(huán)境有什么特征？這樣描寫起什么作用？（6分） 且說我那天來到了行吟閣畔，東湖兩岸

34、，積雪茫茫，素裹紅裝，江山如畫，四顧無人，萬籟俱寂，連幾里外水鳥振翅的聲音都聽得到。我參觀過屈原紀念館之后，又在矗立湖濱的屈原像前憑吊一番。我仿佛看到這位項上掛著花環(huán)、腰間佩著長劍、足下穿著芒鞋的古代詩人，披發(fā)佇立，蹙額低吟：“瞻前而顧后兮，相觀民之計極。夫孰非義而可用兮，孰非善而可服！”我又仿佛看到穿著破舊的長袍、飄拂著長髯、背著雙手的聞一多先生，昂首仰天，血脈僨張，作獅子吼：“有一句話說出就是禍，有一句話能點著火，別看五千年沒有說破

35、，你猜得透火山的緘默？說不定是突然著了魔，突然青天里一個霹靂，爆一聲：‘咱們的中國！’”后來這兩個形象就合而為一，何者是屈原，何者為聞先生，我都分不清楚了。答案（1）特征：秀美，寧靜。2分 （2）作用：以秀美的山河烘托兩位愛國詩人的偉大形象，2分以寧靜的環(huán)境襯托作者激蕩的內心世界。2分,18．聯系全文，請簡

36、析小說第2段寫石犀牛有什么作用？（6分）,老庚在古城長大。他沒事就在古城閑逛，城里的古跡，他都很熟悉。他每次走過江邊，都要跟江邊鎮(zhèn)水幾百年的石犀牛說幾句話，拍拍牛背。這石犀牛曾被人拉到街上去充當雕塑，后來又被隨意扔回江邊，還被調了個個，背對著江面。評卷答案： 將人們隨意處置石犀牛和老庚對石犀牛慎重看待作對比（1分）， 說明古城人們缺乏文物保護意識（對文物不重視、漠然）（1分），突出老庚對文物古跡的喜愛（珍視）（1分），

37、 批判了社會普遍存在的為了滿足貪欲而肆意破化文物古跡的行為（暗示了呼吁人們注重保護文物的主旨）（1分） 為下文寫人們隨意拆除魚翅和老庚與他們產生沖突做鋪墊（引出下文、伏筆）（2分），,《街魂》18．第③段中，作者著力對一位姑娘進行了描寫，有什么用意？（5分）②……后來，我就想，窈窈冥冥，流于無形，忽有所觸，易于興起一點人文情思者，那大概就是所謂的街魂罷。③曾經，我離開北京一段時間，有個冬天的夜晚，從外地回來，乘電車經

38、過景山東街，街道黑魆魆的，門墻、屋宇、樹木影影綽綽，像是歷史劇的一道巨幅布景。街上少有行人，車到站了，一個眸子黑亮的姑娘，戴上大口罩，系緊棉大衣的紐扣，攙扶一個老婦人，向車門口移動，前面正有一盲者，在摸索著緩緩下車，姑娘便靜靜地等，大家都靜靜地等，仿佛舉行一個儀式，有一種亂世中泰然自若的氣度。直到盲者落了地，母女倆方下車，而后，朝旁邊一條胡同慢步走去，我目送他們相互偎依的背影，忽然心中又起一種觸動，覺得在這個天寒欲雪的時刻，周遭升起一種

39、溫暖，如層層漣漪漾開。 （僧人打扮的中年人；修自行車老漢）,《街魂》18．第③段中，作者著力對一位姑娘進行了描寫，有什么用意？（5分）（手法、結構、內容）,答案要點：內容：——寫了什么（概括分析——抓對象特點分析） 在冬夜攙扶老婦人、靜等盲人下車的行為突顯了姑娘對他人的關心與尊重（1分） 含蓄地體現了街魂的內涵（1分）——表達了作者……？ 突出作者在天寒欲雪的冬夜感受到人性的溫暖，內心很感動（1分）

40、結構——與上下文 （其他對象）的關系 與僧人打扮的中年人等人的行為形成對比（1分）；與后文修自行車老漢的行為相呼應（1分）,,大運河——流淌千年的鄉(xiāng)愁18. 文章第4段有何作用？請簡要分析。（5分） ——分析文中重要語段的作用（句子）基本思路： 手法、內容——用什么手法寫了什么，表達了作者什么感情，效果如何？ 用什么手法？（結合內容做具體闡釋）

41、 寫了什么？（概括分析——抓對象特點分析） 表達出什么情感？ 結構 與上文的關系（照應、承接上文） 與下文的關系（呼應、統領或開啟下文、鋪墊）,,18. 文章第4段有何作用？請簡要分析。（5分） 4、如果在歷史版圖上尋找中國古代文明偉大的標志，應首推長城與運河。它們一個橫貫東西，一個牽引南北；一個伴著鐵馬金戈，一個浸于槳

42、聲燈影；一個靜態(tài)的陽剛，一個動感的陰柔。但是，在世人的文明譜系里，長城卻是要比運河的名氣響亮得多。長城上的雉堞與磚堡，至今仍讓世界迷戀；而運河里的船隊與波浪，似乎已經退出人們的視線。 5難道，那一條流動著繁華與錦繡的人造動脈，只能在屢遭蟲蛀的線裝書中尋找嗎？河流死去的顯著特征便是消失了槳聲帆影。這有點像沙漠上的胡楊，它保留了生長的姿態(tài)，但再也不能用綠色哺育大地。6但運河是一部大書，我們在任何一個時代，任何一種環(huán)境下閱讀