炮手公開課教學(xué)設(shè)計(jì)

1、《炮手》教學(xué)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入：1、出示詞語(yǔ)“和平”，它的反義詞是什么？（戰(zhàn)爭(zhēng)）。2、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“和平”給我們帶來(lái)了什么？“戰(zhàn)爭(zhēng)”帶來(lái)了什么？3、多媒體出示一組有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的圖片和數(shù)據(jù)。4、揭題：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇和戰(zhàn)爭(zhēng)有關(guān)的課文——《炮手》。二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：1、問：炮手是干什么的？他的職責(zé)是什么？你們知道嗎？2、播放炮聲，隨著一聲聲炮響，讓我們一起穿越時(shí)空，跨越歷史長(zhǎng)河，走進(jìn)一百多年前的一個(gè)冬日（出示第一段文字，齊讀，問你讀懂了什么？）

2、3、師小結(jié)：德國(guó)軍隊(duì)侵入法國(guó)巴黎郊外，法國(guó)人民為了不讓自己的國(guó)土被侵略，奮起反抗。這是一場(chǎng)正義的，保衛(wèi)家園的自衛(wèi)戰(zhàn)爭(zhēng)。三、初讀課文，整體感知1、自讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的字，并標(biāo)出自然段。2、隨機(jī)抽學(xué)生讀課文。3、說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？（提示：什么時(shí)候誰(shuí)為了什么做了什么）。4、明明知道是自己的房子，為什么還要瞄準(zhǔn)開炮？5、展示“紅墻白瓦”的房屋畫面，創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，這間房子就是炮手幸福美滿的家啊，他從小在這里生活，他的美好童年就是在這里

3、度過(guò)的?，F(xiàn)在讓他親自炸毀自己的房子，他的內(nèi)心怎么能平靜下來(lái)呢？為什么會(huì)這樣呢？你們一定想知道吧？那么我們開始再讀讀課文吧。四、學(xué)習(xí)二——十五段（2）將軍命令他開炮，他必須服從，這是軍人的天職。③俗話說(shuō)：男兒有淚不輕彈，只是未到傷心處。課文說(shuō)他流淚了，說(shuō)明他一定很傷心，炮手為什么流淚？從這里你感悟到炮手有什么品格？5、理解文中兩處對(duì)比的寫法：師：作者不僅抓住人物對(duì)話來(lái)寫，而且寫出了人物神態(tài)變化，我們通過(guò)人物神態(tài)變化，可以揣摩人物的心理活動(dòng)

4、。讓我們?cè)賮?lái)讀這部分，深刻感受這個(gè)人物的形象。學(xué)生朗讀課文（2－10自然段）師：這部分不僅抓住了炮手這個(gè)主人公來(lái)寫，還寫了誰(shuí)？生：還寫了副官們。教師出示幻燈：這時(shí)，裹著大衣的副官們?cè)趧C冽的寒風(fēng)中直打顫，炮手的臉上卻滾下了大粒的汗珠。師：大家讀這句話，從內(nèi)容上你有什么新發(fā)現(xiàn)？生：副官們?cè)趧C冽的寒風(fēng)中直打顫說(shuō)明當(dāng)時(shí)天氣很冷，炮手的臉上卻滾下了大粒的汗珠，更加說(shuō)明炮手很緊張很矛盾。師：這樣寫有什么好處？生：可以體會(huì)出炮手心情很緊張。師：這就是