小學語文綜合性作業(yè)設計

1、四年級語文課題研究小結“小學語文綜合性作業(yè)設計”課題研究小結四年級語文教研組20101220四年級語文課題研究小結3學的奧秘；學習興趣是學習動機的主要心理成分，它是推動學生去探求知識并帶有情緒體驗色彩的意向，隨著這種情緒體驗的深化，就會進一步產生學習需要，產生強烈的求知欲，成為成功的先導。只有提高學生的學習興趣，孩子們的各種創(chuàng)造力才能得以激發(fā)、求知欲得以加強，孩子們就會無止境地去追求和發(fā)展。2、提高學生的語文綜合素養(yǎng)語文學習的內容是包羅

2、萬象的，語文能力也必然是多種能力的綜合體現(xiàn)。綜合性作業(yè)的設計把不同學科在知識上相關的內容綜合在一起，如詩歌配畫、小實驗等作業(yè)的設計，綜合了美術、物理、數(shù)學等學科，從而使相關知識的學習互相促進，各種思維方式互相融合，提高學生的綜合分析能力。3、拓展語文學習的空間小學語文是一門具有工具性、人文性的重要基礎學科。為了落實《語文課程標準》的要求就必須通過課外作業(yè)，溝通課堂內外，充分利用學校、家庭和社區(qū)的教育資源，開展綜合性學習活動，拓寬學生的學