第一單元小數(shù)的乘法集體備課

1、小學數(shù)學人教版第九冊第一小學數(shù)學人教版第九冊第一單元小數(shù)的乘法元小數(shù)的乘法備課備課稿（第（第1節(jié)）節(jié)）體育東路小學五年級組何珺黃渭珍張清平（一）單元教學目標單元教學目標1、總目標：（1）使學生在理解小數(shù)乘法的意義，掌握計算法則，比較熟練地進行小數(shù)乘法的筆算和簡單的口算。（2）使學生學會用“四舍五入法”截取積是小數(shù)的近似值。（3）使學生理解整數(shù)乘法運算定律對于小數(shù)同樣適用，并會運用這些定律進行一些小數(shù)的簡便運算。2、子目標：（1）課題一《

2、小數(shù)乘整數(shù)》目標：①理解小數(shù)乘整數(shù)的意義，正確地進行計算。②通過運用遷移的方法學會新知識，培養(yǎng)類推的能力。③培養(yǎng)學生認真觀察、善于思考的學習習慣，滲透轉化的數(shù)學思想。（2）課題二《一個數(shù)乘小數(shù)》目標：①初步理解、掌握一個數(shù)乘小數(shù)的意義和計算法則。②培養(yǎng)學生的分析能力、推理能力，使學生獲得成功體驗。（3）課題三《較復雜的的小數(shù)乘法》目標：①掌握在定積的小數(shù)位時，位數(shù)不夠要用0補足②發(fā)現(xiàn)并掌握“第二個因數(shù)比1小時，積比第1個因數(shù)??；第二個因

3、數(shù)比1大時，積比第一個因數(shù)大”的規(guī)律，并會運用這個規(guī)律。③培養(yǎng)學生的比較能力和歸納能力，培養(yǎng)學生的驗算習慣。（4）課題四《積的近似值》目標：①知道什么是積的近似值，會用“四舍五入法”求的積的近似值。②培養(yǎng)學生的實踐能力和思維靈活性。（5）課題五《連乘、乘加、乘減》目標：①掌握小數(shù)的連乘、乘加、乘減的計算順序和計算方法。②培養(yǎng)學生遷移和類推能力。（6）課題六《整數(shù)乘法的運算定律推廣到小數(shù)》目標：①使學生知道整數(shù)乘法的運算定律對小數(shù)乘法同樣

4、適用，會靈活運用乘法運算定律進行小數(shù)乘法的簡便運算。②培養(yǎng)學生的類推能力和靈活運用所學知識解決問題的能力。（7）課題七《解決問題》目標：①使學生會用查表法快速計算一些商品的售價，會用計算器計算較為復雜的小數(shù)乘法。②強化學生的應用意識，提高學生運用所學知識解決問題的能力。（二）單元知識結構圖（二）單元知識結構圖要在前面用0補足，補足是指剛好，不多也不少。理解計算法則的算理，可以避免出現(xiàn)積的小數(shù)點位置的錯誤，因此這節(jié)課的重點定為讓學生掌握在

5、定積的小數(shù)時，位數(shù)不夠的會用0補足。（3）課題四《積的近似值》用“四舍五人法”截取積是小數(shù)的近似值的一般方法，是在前面求小數(shù)的近似數(shù)的基礎上進行教學的。關鍵是根據(jù)實際需要確定保留一定數(shù)位的小數(shù)位數(shù)。（4）課題五《連乘、乘加、乘減》這節(jié)課是在整數(shù)四則運算順序的基礎上進行教學的，運算順序是否正確，是正確進行小數(shù)乘法四則運算的首要條件。因此把連乘、乘加、乘減的運算順序定為這節(jié)課的重點。（5）課題六《整數(shù)乘法的運算定律推廣到小數(shù)》把已經(jīng)學過的整

6、數(shù)乘法運算定律和小數(shù)乘法結合起來，讓學生認識到整數(shù)乘法的交換律、結合律和分配律對于小數(shù)乘法同樣適用，這樣可以使一些計算簡便，從而拓寬了學生運算定律應用中數(shù)的領域——整數(shù)、小數(shù)皆可。因此把乘法運算定律中數(shù)(包括整數(shù)和小數(shù))的適用范圍作為本節(jié)課的重點。（四）（四）教學難點剖析教學難點剖析（1）課題一《小數(shù)乘整數(shù)》例1，13.5擴大10倍變成135后，積也會擴大10倍，要得到原來的積，必須把現(xiàn)在的積縮小10倍，675的小數(shù)點要向左移動一位。確

7、定小數(shù)點位置是這節(jié)課的難點。（2）課題二《一個數(shù)乘小數(shù)》點小數(shù)點時，乘得的積的小數(shù)位數(shù)不夠的，要在前面用0補足，小數(shù)乘法中積的小數(shù)位數(shù)和小數(shù)點的定位是這節(jié)課的難點。（3）課題三《較復雜的小數(shù)乘法》初步懂得當?shù)诙€因數(shù)比1小時，積比第一個因數(shù)（零除外）?。划?shù)诙€因數(shù)比1大時，積比第一個因數(shù)（零除外）大的道理。（4）課題四《積的近似值》用“四舍五入法”求近似值是以前學過的知識，但在這里新就新在要結合實際原則要取近似值，使學生找到數(shù)學知識和

8、生活實際的緊密聯(lián)系，根據(jù)題目要求與實際需要，用“四舍五人法”截取積是小數(shù)的近似值。（5）課題五《連乘、乘加、乘減》正確地計算小數(shù)的連乘、乘加、乘減的式題。（此部分有待完善）（6）課題六《整數(shù)乘法的運算定律推廣到小數(shù)》運用乘法的運算定律進行小數(shù)乘法的的簡便運算。（此部分有待完善）（五）基于課型的教學策略（五）基于課型的教學策略策略策略1：教學《小數(shù)乘整數(shù)》，利用知識的遷移，可根據(jù)因數(shù)和積的變化規(guī)律引導學生得出1.55=7.5，從而發(fā)現(xiàn)小數(shù)