《現(xiàn)代教育技術在物理教學中的應用研究》課題階段總結

1、《現(xiàn)代教育技術在物理教學中的應用研究》課題《現(xiàn)代教育技術在物理教學中的應用研究》課題階段總結階段總結區(qū)級“十二五”《現(xiàn)代教育技術在物理教學中的應用研究》課題，從2012年12月立項一年來，全體成員就該課題在物理教學中的落實情況進行了深入的研究和探討，取得了階段性研究成果，圓滿完成了第一階段的研究任務，在此，就一年來的實驗研究工作，特作如下總結。一、教育觀念的轉變與更新是提高教師信息素養(yǎng)，搞好課題研究的關鍵。思想的轉變是一個循序漸進的過程

2、。為此，我們分兩步進行：第一，我們課題組成員外出參觀、聽課學習，盡快用現(xiàn)代化教育思想來武裝頭腦。第二，課題組教師進行教育理論學習，通過學習，使我們懂得“認知主義”、“行為主義”、“建構主義”、“人本主義”等現(xiàn)代化教育理論，懂得現(xiàn)代化教育技術被越來越多的引入教學領域，對教育教學起著越來越重要的作用?，F(xiàn)在，我們課題組成員們已撰寫了二篇論文，上了多節(jié)公開課，留下了課題實驗過程中的大量足跡。在課題研究過程中我們形成了自己的一套研究模式：（1）全

3、員性：要求課題組教師必須都參加。我們進行了公開課講授活動，使課題組教師在教學活動中基本掌握了計算機及網(wǎng)絡應用的操作。（2）全程性：在課題研討和物理教學中，不僅要求教師掌握計算機技術，更重要的是要不斷把其應用于教育教學中，實現(xiàn)信息技術與物理學科課程整合。（3）發(fā)展性：我組規(guī)定了教師現(xiàn)代教育技術達標標準，并對各位課題組成員進行公開課評比活動，使教師的信息技術與課程整合工作進入互相促進的良性發(fā)展軌道。二、加強課題管理，促進課題研究“無規(guī)矩不成

4、方圓”，要使課題不流于形式，讓課題研究的生命力得到更進一步的生長，我組成員齊心合力，在進行公開課品比的同時，并針對組內(nèi)每位教師遇到的問題共同解決、探討，從而大大激發(fā)了教師參與課題研究的熱情，促使教師不斷努力，提高了教學科研水平。三、課題研究的階段性成果1、認識水平不斷提高學校教育技術環(huán)境建設的快速提升以及教學實踐的嘗試，使教師們感到，學習資源的豐富和擴大。同時，學生參與教學活動的機會大大地增加，對培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力起到重大作用。

5、2、操作技能全面提高（1）、掌握windows基本操作和wd文字處理，掌握多媒體操作，并在課堂教學中靈活使用。（2）、會用Powerpoint制作多媒體課件，用Excel管理學生成績和學籍，掌握網(wǎng)上發(fā)郵件，收集資料、下載資料等基本操作。（3）、掌握計算機多媒體網(wǎng)絡的使用，掌握適合于自己學科的應用性平臺軟件。四、課題研究遇到的困難1、現(xiàn)代教育技術的在物理教學中的應用還有待于深化，目前有些技術還是停留在淺層次上，停留在輔助教學上，缺少整合。

6、2、師生之間的直接交流仍需加強，個別學生的自主參與意識不強、自我約束能力較差的學生容易失控，資源的大量、多樣化容易掩蓋分析思考過程，一些基礎知識容易被忽視。五、問題的解決方法1、緊密圍繞課題研究進行理論學習、積極參加各種培訓，提高理論水平。2、認真制作課件，整理學科所需素材，實現(xiàn)資源共享，堅持進行課題研究為基礎的教學設計，努力提高教學效率。3、注重學生信息能力的培養(yǎng)，要根據(jù)教學的需要，引導和指點學生學會搜集和處理信息，并轉化為學生自己的