化學學科教研組校本培訓活動方案設計

1、化學學科教研組校本培訓活動方案設計一、本學期工作思路我們倡導教師要成為“學習型群體”，從辨證統(tǒng)一的觀點來看：個人的自我超越可以促進學校的自我超越，學校的自我超越也可以強化個人的自我超越。，我們提出“學習是教師教育生命之源”！讓學習成為學校發(fā)展的源動力。本教研組工作將以課堂教學與研究為中心，以爭創(chuàng)優(yōu)秀教研組為抓手，加大教學研究和課程改革力度，努力提升教師專業(yè)發(fā)展水平，進一步提高我校化學教學質量，為教學教育改革作出貢獻。二、培訓計劃：開發(fā)校

2、本培訓內容，構建教師專業(yè)發(fā)展新模式。從專業(yè)發(fā)展角度看，教師的成長離不開教育教學實踐，如果拋開學校去談教師的發(fā)展和成長那就失去了發(fā)展的基石和依托。因此教師的發(fā)展只能在學校中，在具體的實踐中，在對自身實踐的不斷反思中才能完成。學校既是教師專業(yè)生活的場所，又是教師專業(yè)成長的地方。所以校本培訓，必須以校本課程為主體，開發(fā)校本課程本身就以教師專業(yè)發(fā)展為指向，是教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑之一。我們化學組應結合實際，立足本校，開發(fā)如下培訓內容：1、在新課

3、程實施方面，要精心組織學習新課程理論和標準，研究新課程必修模塊和選修模塊的課堂教學策略，繼續(xù)研究新課程背景下學生的學習方式、教師的教學方式，繼續(xù)研究校本課程開發(fā)、綜合實踐活動與研究性學習的開發(fā)方式、開展模式與評價形式。2、針對高考發(fā)展的新趨勢，加強高考改革、課程改革、教學改革三者之間關系的研究，確保新課程順利實施，確?；瘜W教學質量全面提高。在針對09年中考研究的基礎上，繼續(xù)研究化學中考改革與應對措施，及早部署新一屆畢業(yè)班的復習教學工作。

4、3、建立網(wǎng)上教研平臺，拓寬校本教研時空為了給學校和教師提供更豐富的信息資料，給教師提供更便利的研究條件，使學校、教師更好地開展校本教研，教研室、各學科教研員都要充分利用已經(jīng)建立起來的教研信息網(wǎng)站。大量的信息資料和教師的研究情況都可在教研網(wǎng)上公布（如實施新教材、新課標的知識資源；教師的優(yōu)秀課例；學生進行練習體驗的學習題庫；學生學習評價系統(tǒng)；提供師生互動、教師交流的平臺等），教師可以通過上網(wǎng)獲取教學研究信息，也可以在網(wǎng)上參與相關學科的教研。

5、為學校的教師和教研員進行交流、研討搭建平臺，擴大教師參與教研的時空。發(fā)揮“專業(yè)引導”作用。（1）、繼續(xù)推行“走出去”的培訓方式。教師的發(fā)展需要專業(yè)的引導，在名師引導中明確方向，在“課堂拼搏”中“學會教學”，這是教師們獲得發(fā)展的重要歷程，因此，要改變目前課堂教學的“瓶頸現(xiàn)象”，通過進農村初中化學教師與新課程農村初中化學教師與新課程適應性的調研報告適應性的調研報告[摘要]本文針對影響初中化學新課程實施的重要因素——農村初中化學教師與新課程適

6、應性的問題展開研究，指出了我省農村初中化學教師與新課程相適應的有利因素（理念認同；方法改進；評價改革等），分析了農村初中化學教師與新課程適應性的主要問題（個人層面；學校層面；社會層面等），并提出了相應的改進意見（教師隊伍建設；實驗室建設；制度建設等）。[關鍵詞]農村初中；化學教師；新課程；適應性；有利因素；問題；建議一、當前我省農村初中化學教師與新課程相適應的有利因素一、當前我省農村初中化學教師與新課程相適應的有利因素1、新課程全新的教

7、育理念正在為越來越多的一線教師所接納。、新課程全新的教育理念正在為越來越多的一線教師所接納。新課程實施的初期，絕大多數(shù)老師都經(jīng)歷了一個由疑慮到認同、由困惑到理解、由被動到主動的思想轉變過程。通過調查，我們欣喜地看到，雖然初中化學新課程的實施在大多數(shù)市州才剛剛起步，但新課程所蘊含的全新的教育理念正在為越來越多的一線教師所接納，特別是新課程所倡導的轉變教學觀念，面向全體學生，改進教學方法，注重科學探究等觀念都受到了絕大多數(shù)教師的認同。2、多

8、種形式的培訓活動為教師適應新課程提供了有效指導。、多種形式的培訓活動為教師適應新課程提供了有效指導。統(tǒng)計表明，2001年以來，在教育行政部門、教研部門和出版單位的共同努力下，絕大多數(shù)教師（96.8%）接受過非學歷培訓，其中參與新課程培訓的教師占80.2%。這些培訓活動，特別是新課程培訓具有很強的針對性、實效性及實用性，為農村中學教師適應新課程提供了有效指導，使絕大多數(shù)教師迅速度過了新課程實施初期的“高原反應”階段。3、校本教研制度的建立