護理專業(yè)實訓(xùn)室建設(shè)方案

1、?護理專業(yè)實訓(xùn)室建設(shè)方案護理專業(yè)實訓(xùn)室建設(shè)方案專業(yè)建設(shè)是高職院校建設(shè)和發(fā)展的核心，為適應(yīng)高等職業(yè)教育發(fā)展和醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)對護理人才的需求，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)高素質(zhì)技能型專門人才，更好地服務(wù)于棗莊、滕州及周邊地區(qū)經(jīng)濟和社會發(fā)展，根據(jù)《教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》（教高〔2006〕16號）文件精神以及《山東省國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十一個五年規(guī)劃綱要》、《棗莊市國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十一個五年規(guī)劃綱要》和本院“十一五”發(fā)展

2、規(guī)劃（修訂版），特制定2009—2011年護理專業(yè)建設(shè)規(guī)劃。一、專業(yè)建設(shè)背景隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展及全面建設(shè)小康社會目標的逐步實現(xiàn)，廣大人民群眾對健康的需求、對衛(wèi)生服務(wù)的需求越來越高。同時科學(xué)技術(shù)的進步和醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)改革的不斷深入，對護理人才的數(shù)量、質(zhì)量和結(jié)構(gòu)都提出了更高的要求。世界衛(wèi)生組織對各成員國衛(wèi)生人才資源統(tǒng)計結(jié)果顯示，許多國家護理人才緊缺。“護士荒”現(xiàn)象已日益突出地擺在各國醫(yī)學(xué)界面前。未來10年，美國、英國、加拿大、新西蘭、新加坡、

3、日本及全球其他國家將急需200萬護理人才。國際人力資源公司已經(jīng)把目光瞄準中國。世界性的護理人才資源的短缺，給我國護理人員創(chuàng)造了更多邁出國門、邁向國際市場就業(yè)的機會。在我國，護士的數(shù)量遠遠不夠，醫(yī)護比例嚴重失調(diào)。按照衛(wèi)生部要求，我國醫(yī)院的醫(yī)生和護士的比例應(yīng)是1：2，重要科室醫(yī)生和護士的比例應(yīng)是1：4。而目前全國１:0.61的醫(yī)護比例遠遠達不到衛(wèi)生部的要求，與1:2.7的國際水平相差很大，與發(fā)達國家1：8.5的比例相差更遠。目前我國護士總數(shù)

4、為130.78萬人，醫(yī)生總數(shù)為209.97萬人，按衛(wèi)生部最低醫(yī)護配置，護士的數(shù)量缺口近300萬人。護理專業(yè)被教育部、衛(wèi)生部等六部委列入國家緊缺人才專業(yè)。因此護理專業(yè)就業(yè)前景廣闊。據(jù)衛(wèi)生局2008年統(tǒng)計，我市現(xiàn)有注冊護士4516人，醫(yī)生7283人，病床12902張，醫(yī)生與護士的比例僅為1：0.62，病床數(shù)與護士的比例為1：0.35，與WHO的要求相比差距很大。由此可見護理專業(yè)的設(shè)置適應(yīng)市場經(jīng)濟的需求，發(fā)展前景廣大。人民群眾對衛(wèi)生服務(wù)日益增

5、長的需求與目前護理人員的專業(yè)素質(zhì)，人文素質(zhì)存在較大的差距、矛盾，社會對高素質(zhì)技能型護理人才的需求量增大，決定了護理專業(yè)教育的重要性和緊迫性。用現(xiàn)代護理教育理念指導(dǎo)護理專業(yè)建設(shè)，突出人才培養(yǎng)模式與課程體系改革、加強師資隊伍建設(shè)、實驗實訓(xùn)條件建設(shè)和社區(qū)健康服務(wù)等四大建設(shè)重點。強化“21”的人才培養(yǎng)模式，突出基本技能訓(xùn)練、專業(yè)技能訓(xùn)練、綜合技能訓(xùn)練的“技能訓(xùn)練三步走”的實踐教學(xué)模式。強化特色意識、創(chuàng)新意識，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的高素質(zhì)技

6、能型護理人才。全面貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，樹立“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向、以能力為本位、以質(zhì)量求生存”的職業(yè)教育新觀念，推進教學(xué)改革與實踐。發(fā)揮行業(yè)企業(yè)和專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會的作用，制訂規(guī)范的專業(yè)建設(shè)方案，加強校企合作，推行工學(xué)結(jié)合，改革人才培養(yǎng)模式，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案走產(chǎn)學(xué)結(jié)合的發(fā)展道路。培養(yǎng)高素質(zhì)技能型護理人才，增強其就業(yè)能力。（二）總體目標本專業(yè)的整體建設(shè)目標是：經(jīng)過三年建設(shè)，形成“工學(xué)結(jié)合、雙證并舉”的人才培養(yǎng)模式；形成基于護理工作過

7、程的課程體系；建成集教學(xué)、實踐、培訓(xùn)于一體的校內(nèi)實驗實訓(xùn)基地和40個滿足學(xué)生工學(xué)交替要求的校外實訓(xùn)基地；打造一支專兼結(jié)合的“雙師”結(jié)構(gòu)隊伍，專兼職教師比例達到1：1，并使專任教師中“雙師素質(zhì)”教師比例達到90%以上。把本專業(yè)建設(shè)成省級特色專業(yè)。（三）具體目標1.人才培養(yǎng)模式圍繞醫(yī)療衛(wèi)生改革及護理科學(xué)的發(fā)展秉承人文關(guān)懷，實施“工學(xué)結(jié)合、雙證并舉”的人才培養(yǎng)模式。通過雙證書制度的制定與落實，實現(xiàn)技能考核與國家職業(yè)資格證書的接軌。要求學(xué)生在校

8、期間，除獲得畢業(yè)證外，還要取得護士資格證。將教學(xué)計劃與職業(yè)技能鑒定、職業(yè)證書的獲得有機結(jié)合，并將此內(nèi)容融入教學(xué)過程中。深化“21”的人才培養(yǎng)模式。2.課程建設(shè)以護理工作過程為導(dǎo)向，構(gòu)建基于工作過程系統(tǒng)化的課程體系。根據(jù)崗位工作任務(wù)和工作過程要求，確定教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求，實現(xiàn)課程與崗位任務(wù)的對接；針對課程內(nèi)容和教學(xué)要求確定課程教學(xué)模式，改革課程教學(xué)方法與手段，提高課程的針對性、實踐性、有效性；改革各類課程考核辦法，突出技能、應(yīng)用能力考核；