最新部編版五年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)語(yǔ)文所有單元教材分析備課講稿

1、2019秋季部秋季部編版五年版五年級(jí)上冊(cè)上冊(cè)語(yǔ)文單元教材分析教材分析備課備課講稿講稿部編版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文單元備課參考第一第一單元教材分析教材分析本單元圍繞“一花一鳥總關(guān)情”這個(gè)主題編排了《白鷺》《落花生》《桂花雨》《珍珠鳥》等四篇課文。這些課文都出自名家之手，寫的都是事物，體裁都是散文，語(yǔ)言優(yōu)美，內(nèi)蘊(yùn)豐富，能夠喚起學(xué)生對(duì)自然萬(wàn)物的美好感受，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然、對(duì)生活的關(guān)注和熱愛之情?！栋槨飞鷦?dòng)地描寫了白鷺顏色、身段的精巧以及覓食、棲息、

2、飛行時(shí)的韻味，給人以美的享受，表達(dá)了作者對(duì)白鷺的喜愛。《落花生》著重講了一家人過花生收獲節(jié)的經(jīng)過，通過對(duì)花生的好處的談?wù)摻沂玖嘶ㄉ粓D虛名、默默奉獻(xiàn)的品格，說(shuō)明人要做有用的人，不要做只講體面而對(duì)別人沒有好處的人，表達(dá)了作者不為名利，只求有益于社會(huì)的人生理想?！墩渲轼B》課文以生動(dòng)細(xì)膩、富有情趣的語(yǔ)言寫出了珍珠鳥由“怕”人到“信賴”人的變化過程，告訴我們：“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。”“口語(yǔ)交際”的主題是“制定班級(jí)公約“，旨在通過活動(dòng)實(shí)踐

3、，提高學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力，營(yíng)造良好的班級(jí)學(xué)習(xí)環(huán)境，建設(shè)團(tuán)結(jié)友愛的班集體?！傲?xí)作”的主題是“我的心愛之物”旨在訓(xùn)練學(xué)生觀察和描述事物，準(zhǔn)確表達(dá)自己對(duì)事物的喜愛之情，通過練筆，進(jìn)一步提高寫作能力?！罢Z(yǔ)文園地“的內(nèi)容和與單元主題密切相關(guān)。”交流平臺(tái)”講了描寫事物的文章中往往也蘊(yùn)含著作者的某種感情，包含著或深或淺的做人處世的道理?！霸~句段運(yùn)用”要求學(xué)生體會(huì)三個(gè)例句在描寫事物的方法上有什么相似之處；比較多義詞在不同語(yǔ)境中的含義并學(xué)會(huì)用多義詞造句。“

4、日積月累”要求學(xué)生積累李白的名篇《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。教學(xué)目教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)24個(gè)生字，會(huì)寫29個(gè)生字，掌握多音字“便、挨”。2、正確、流利地有感情地朗讀課文，背誦《白鷺》《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。3、理解課文內(nèi)容，感受文中所描寫的事物的特點(diǎn)，體會(huì)作者蘊(yùn)含其中的感情。4、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察并描述自己喜歡的事物，進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生寫事抒情的能力。5、借助課后習(xí)題，聯(lián)系生活實(shí)際，深層次感知課文內(nèi)容。6、通過學(xué)習(xí)本單元，激發(fā)關(guān)注自然、關(guān)注生活、

5、熱愛生活的情感，懂得一些做人做事的道理。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1、會(huì)認(rèn)24個(gè)生字，會(huì)寫29個(gè)生字，掌握多音字“便、挨”。2、正確、流利地有感情地朗讀課文，背誦《白鷺》《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。3、理解課文內(nèi)容，感受文中所描寫的事物的特點(diǎn)，體會(huì)作者蘊(yùn)含其中的感情。教學(xué)教學(xué)難點(diǎn)1、了解寫物文章的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)描述事物，抒發(fā)自己的真情實(shí)感，進(jìn)一步訓(xùn)練寫作能力。2、了解事物描寫的不同方法，學(xué)會(huì)運(yùn)用多義詞。3、理解《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》一詩(shī)的描寫內(nèi)容及其

6、表達(dá)的思想感情。教學(xué)措施教學(xué)措施1、充分利用多媒體課件，采用圖片展示等形式，介紹課文描寫的事物，讓學(xué)生直觀地把握不同事物的特點(diǎn)，從而更好地領(lǐng)悟作者寄寓其中的情感或道理。2、通過組織不同形式的朗讀，讓學(xué)生感受散文之美，在朗讀中學(xué)會(huì)發(fā)揮聯(lián)想和想象，在頭腦中形成畫面，慢慢體會(huì)文中蘊(yùn)含的思想感情。3、本單元課文的內(nèi)容比較貼近少年兒童的生活，引導(dǎo)學(xué)生在掌握生字新詞、正確朗讀課文的基礎(chǔ)上，通過聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談感想、談做法，從而加深對(duì)課文的理解

7、。課時(shí)課時(shí)安排安排本單元圍繞“民間故事，口耳相傳的經(jīng)典”這個(gè)主題，共安排了三篇課文——《獵人海力布》《牛郎織女（一）》《牛郎織女（二）》和一篇以“講民間故事”為主題的口語(yǔ)交際，一個(gè)以“縮寫故事”為主題的習(xí)作，此外還有一個(gè)語(yǔ)文園地和一個(gè)快樂讀書吧。《獵人海力布》是一個(gè)動(dòng)人的民間故事，講的是獵人海力布為了挽救鄉(xiāng)親們的生命，不惜犧牲自己，變成了一塊僵硬的石頭。贊頌了獵人海力布熱心助人、舍己為人的高尚品質(zhì)。由于“牛郎織女”這個(gè)故事的篇幅過長(zhǎng)，本

8、單元在安排教學(xué)的時(shí)候，把故事進(jìn)行了分割，將完整的故事分為兩篇課文，這樣既方便學(xué)生閱讀課文，了解故事情節(jié)，也方便學(xué)生抓住重點(diǎn)字詞，進(jìn)行基礎(chǔ)積累?！杜＠煽椗肥且粋€(gè)動(dòng)人的民間故事，故事的前半段講牛郎是一個(gè)善良、勤勞、誠(chéng)實(shí)、命苦的孩子，從小與老牛相依為命?？椗峭跄改锬锏耐鈱O女，但被成天關(guān)在機(jī)房里，織女在下凡游玩時(shí)，與牛郎結(jié)識(shí)，最后牛郎娶到織女為妻。這個(gè)故事贊美了人們對(duì)美好幸福生活的向往和追求。故事的后半段筆鋒一轉(zhuǎn)，講牛郎與織女一家四口過著幸

9、福生活，王母娘娘得知此事，異常生氣，派天兵天將到人間察訪，并強(qiáng)行將織女帶到天上。牛郎披上老牛的牛皮，挑著一雙兒女追趕，王母娘娘拔下玉簪劃了一條天河，從此牛郎與織女只能隔河相望，在七月七相逢的一天。天河艱險(xiǎn)也不能阻擋牛郎織女相見，表達(dá)了勞動(dòng)人民對(duì)美好生活的向往。本單元的“口語(yǔ)交際”旨在通過“講民間故事”這一主題，加深學(xué)生對(duì)課文的理解和掌握，同時(shí)提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民間故事的審美情趣，在聽故事中感受故事內(nèi)容的熏陶和教育?！傲?xí)作

10、”則要求學(xué)生在讀懂故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，大膽聯(lián)想和想象，將自己獨(dú)特的想法與人分享。同時(shí)學(xué)會(huì)在作文和交際中運(yùn)用形象生動(dòng)的語(yǔ)言和凝練簡(jiǎn)要的語(yǔ)言。其中“日積月累”中要求學(xué)生掌握唐朝詩(shī)人林杰的《乞巧》一詩(shī)，理解詩(shī)意，想象畫面，感受意境，領(lǐng)悟牛郎織女這個(gè)故事傳遞的美好愿景。“快樂讀書吧”要求學(xué)生搜集更多中外民間故事，感受民間故事的內(nèi)涵和人物形象，豐富個(gè)人積累，并且通過閱讀激發(fā)學(xué)生讀書的興趣。教學(xué)目教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)24個(gè)生字，會(huì)寫29個(gè)生字；掌握多音字

11、“挨、轉(zhuǎn)”等。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，掌握故事內(nèi)容，并試著創(chuàng)造性地復(fù)述故事。3、理解課文內(nèi)容，感受文中所描繪的精彩故事情節(jié)，學(xué)習(xí)人物美好的精神品質(zhì)。4、引導(dǎo)學(xué)生講述故事、縮寫故事，提升學(xué)生的口語(yǔ)交際和寫作能力。5、通過學(xué)習(xí)本單元，激發(fā)閱讀民間故事的興趣。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1、會(huì)認(rèn)24個(gè)生字，會(huì)寫29個(gè)生字；掌握多音字“挨、轉(zhuǎn)”等。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，掌握故事內(nèi)容，并試著創(chuàng)造性地復(fù)述故事。3、理解課文內(nèi)容，感受文中所

12、描繪的精彩故事情節(jié)，學(xué)習(xí)人物美好的精神品質(zhì)。教學(xué)教學(xué)難點(diǎn)1、引導(dǎo)學(xué)生講述故事、縮寫故事，提升學(xué)生的口語(yǔ)交際和寫作能力。2、通過學(xué)習(xí)本單元，激發(fā)閱讀民間故事的興趣。教學(xué)措施教學(xué)措施1、充分利用多媒體課件，展示相關(guān)圖片和影片，讓學(xué)生更能直觀地把握故事中的人物形象，便于在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象，從而更好地領(lǐng)悟故事中傳遞的美好的精神品質(zhì)。2、教學(xué)本單元的課文，需要引導(dǎo)學(xué)生多讀、多講、在閱讀中感悟人物的形象和精神品質(zhì)，體會(huì)古詩(shī)蘊(yùn)含的哲理和情感