平面圖形的周長與面積總復習教學反思

1、“平面圖形周長與面積的復習課”教學反思小學數學復習課是根據學生的認知特點和規(guī)律，在學生學習數學知識的某一階段，以鞏固、梳理已學知識、技能，促進知識條理化、系統(tǒng)化，并通過查漏補缺，進一步鞏固、深化基礎知識，提高學生的技能、學習能力和解決實際問題的能力的?！捌矫鎴D形的周長與面積的整理的復習課”是幾何初步知識中最基本的計算，對培養(yǎng)學生的空間觀念尤為重要。針對于此，本課在教學時設計了較為充實、豐滿的教學要求，旨在讓學生通過復習，溫故知新，完善認

2、知結構，使全班學生的學習水平達到一個新的高度。1、在興趣中導入?！芭d趣是最好的老師”，上課伊始，我是這樣創(chuàng)設情景的：“在我們的生活中總會有許多精彩、難忘的瞬間，如何留住這美好的一瞬，讓它成為永久的記憶呢？用相機定格在一張又一張的照片中，我想這是最好的辦法了！老師這里就有幾張照片，你們想欣賞嗎？”這很好地抓住了學生的興奮點，學生的學習熱情一下子就被調動了起來，接著配以生動的多媒體畫面，讓學生觀看一組前些日子他們照的合影，學生陶醉于其中，我

3、不失時機的進行人文性教育，我祝愿同學們的友誼地久天長！一石激起千層浪，我想學生們也一定會被數學中的美所征服。之后我向學生提出問題：“如果想給這張照片的四周做上一個木條的相框，面上鑲上塊玻璃，你能根據這些提出哪些數學問題？”就這樣在自然而貼切中引出了課題——平面圖形的周長與面積，這大大激活了學生已有的知識積淀，使學生以良好的心理態(tài)勢進入后繼的梳理復習中。長、面積各意義、公式。再讓學生回憶推導過程，擺出各順序聯(lián)系圖，比較分析。讓學生在探索中

4、逐步深化思路，理清知識間的橫縱向聯(lián)系，形成網絡。而我則只是在點撥、在引導，為學生提供話題，這大大強化了學生的主體意識，滲透了學法，培養(yǎng)了學生的探究意識4、注重生活應用，體現實踐創(chuàng)新。數學教學中應強化數學意識的培養(yǎng)，使學生清楚地認識到數學來源于生活，又服務于生活。本課從照片加框作為導入，從長方形鐵板中剪下一個最大的圓做鐘表的底盤，給長方形窗簾做花邊，給地面鋪正方形方磚，幫助阿凡提設計羊圈，無不與生活實際緊密結合，與學生生活貼近。新課程突破

5、了只重視學生知識技能培養(yǎng)的局限，關注學生的具體生活和直接經驗。數學不應該只是一些刻板的知識的傳授，不能墨守陳規(guī)，照本宣科，而應該遵循源于生活、寓于生活、用于生活的理念。講完這節(jié)課之后，一種深深的自責感一直讓我的心情久久不能平靜。當時學生在解答要買長方形窗簾花邊這道題時，有一個學生站起來不假思索就列式，他依據的是長方形周長公式，我試探著問其他學生，有不同答案嗎？教室里一下子就安靜了下來，沒有一個人有異議，沉默了許久，終于有一個學生說出了不