我相信每一個當(dāng)過班主任的同仁都有同感

1、我相信每一個當(dāng)過班主任的同仁都有同感，新學(xué)期的學(xué)生排位我相信每一個當(dāng)過班主任的同仁都有同感，新學(xué)期的學(xué)生排位讓每一個班主任很頭疼。但是對于材料中的讓每一個班主任很頭疼。但是對于材料中的設(shè)“隔離帶”設(shè)“隔離帶”、設(shè)“專設(shè)“專座”及用“游擊式”的方式來排位，我覺得并不妥當(dāng)。這樣并不能座”及用“游擊式”的方式來排位，我覺得并不妥當(dāng)。這樣并不能從根本上解決問題。從根本上解決問題。安排座位、調(diào)整座位是每一個班級的一項最基本的常規(guī)，看似安排座位、調(diào)

2、整座位是每一個班級的一項最基本的常規(guī)，看似小事，實際上與學(xué)生的發(fā)展，與班級的管理，與教育教學(xué)成效有著小事，實際上與學(xué)生的發(fā)展，與班級的管理，與教育教學(xué)成效有著密不可分的聯(lián)系。因此，安排好、調(diào)整好班級的座位，是班級的一密不可分的聯(lián)系。因此，安排好、調(diào)整好班級的座位，是班級的一項重要工作，更是一門藝術(shù)。在實際工作中，我有以下幾點建議與項重要工作，更是一門藝術(shù)。在實際工作中，我有以下幾點建議與各位同仁分享。各位同仁分享。1、學(xué)期之初，班主任要

3、通過走訪原班主任、級部主任、學(xué)、學(xué)期之初，班主任要通過走訪原班主任、級部主任、學(xué)生、家長等充分了解學(xué)生的特點，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、心理特生、家長等充分了解學(xué)生的特點，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、心理特點、家庭情況、身體情況、興趣愛好等。這是安排座位的基礎(chǔ)。如點、家庭情況、身體情況、興趣愛好等。這是安排座位的基礎(chǔ)。如果，我們根本不了解學(xué)生，安排座位就會有很大的隨意性。更重要果，我們根本不了解學(xué)生，安排座位就會有很大的隨意性。更重要的是，會由于我們

4、工作的不妥當(dāng)，影響孩子的學(xué)習(xí)乃至一生。的是，會由于我們工作的不妥當(dāng)，影響孩子的學(xué)習(xí)乃至一生。2、安排座位時，首先要考慮到那些心靈有創(chuàng)傷的學(xué)生。、安排座位時，首先要考慮到那些心靈有創(chuàng)傷的學(xué)生。我認為這也是一名教師的職業(yè)良心。例如：一些單親家庭、甚我認為這也是一名教師的職業(yè)良心。例如：一些單親家庭、甚至是孤兒、一些因我們的教育上的失誤而受到傷害的學(xué)生。對于這至是孤兒、一些因我們的教育上的失誤而受到傷害的學(xué)生。對于這樣的學(xué)生我們應(yīng)當(dāng)首先考慮，

5、在位置上要給予優(yōu)待。例如：讓他坐樣的學(xué)生我們應(yīng)當(dāng)首先考慮，在位置上要給予優(yōu)待。例如：讓他坐到教室前幾排，教室的中央，或者采光較好的地方，甚至可以提前到教室前幾排，教室的中央，或者采光較好的地方，甚至可以提前詢問，讓他自己選擇一個恰當(dāng)?shù)奈恢?。讓他感受到學(xué)校、教師、同詢問，讓他自己選擇一個恰當(dāng)?shù)奈恢?。讓他感受到學(xué)校、教師、同學(xué)的溫暖。學(xué)的溫暖。3、安排座位時，要以學(xué)生明天的發(fā)展為著眼點。、安排座位時，要以學(xué)生明天的發(fā)展為著眼點。成績，更要與

6、他們原來自己的成績比一比。因為是志同道合的兩名成績，更要與他們原來自己的成績比一比。因為是志同道合的兩名學(xué)生，所以，他們不但不說閑話了，反而把所有的精力用到了學(xué)習(xí)學(xué)生，所以，他們不但不說閑話了，反而把所有的精力用到了學(xué)習(xí)上去了。上去了。5考慮孩子的學(xué)習(xí)成績考慮孩子的學(xué)習(xí)成績毋庸置疑，學(xué)生的座位與學(xué)習(xí)成績緊密相連的。一名成績優(yōu)秀毋庸置疑，學(xué)生的座位與學(xué)習(xí)成績緊密相連的。一名成績優(yōu)秀的同桌對于自己成績的提高會有很大的幫助。但是，實踐中，很多

7、教同桌對于自己成績的提高會有很大的幫助。但是，實踐中，很多教師忽略了非學(xué)習(xí)因素，而沒有讓“小老師的”的作用發(fā)揮到極致。師忽略了非學(xué)習(xí)因素，而沒有讓“小老師的”的作用發(fā)揮到極致。原因很簡單，很多教師，看到某一位學(xué)生的成績很差時，很自然的原因很簡單，很多教師，看到某一位學(xué)生的成績很差時，很自然的就讓班內(nèi)的最優(yōu)秀的學(xué)生作為他的同桌。就讓班內(nèi)的最優(yōu)秀的學(xué)生作為他的同桌。其實，教師忽略了一個大問題，兩名學(xué)生的反差太大。這種反其實，教師忽略了一個大

8、問題，兩名學(xué)生的反差太大。這種反差，既包括成績的反差，更包括思維的反差，但最重要的還是心理差，既包括成績的反差，更包括思維的反差，但最重要的還是心理的反差。很難想象，整天與一個和自己在學(xué)習(xí)上成績相差甚遠，在的反差。很難想象，整天與一個和自己在學(xué)習(xí)上成績相差甚遠，在班級中的威信不能相提并論的學(xué)生生活在一起，他的內(nèi)心該有多糟班級中的威信不能相提并論的學(xué)生生活在一起，他的內(nèi)心該有多糟糕。同桌每節(jié)課的頻頻舉手無疑煎熬著他們幼小的心靈。學(xué)習(xí)成績糕

9、。同桌每節(jié)課的頻頻舉手無疑煎熬著他們幼小的心靈。學(xué)習(xí)成績的提高更是無從談起。的提高更是無從談起。在安排座位時，我一般先將班級的學(xué)生按成績分為四部分，例在安排座位時，我一般先將班級的學(xué)生按成績分為四部分，例如：共如：共40名學(xué)生，名學(xué)生，1到10號學(xué)生分別作為號學(xué)生分別作為1到10組的組的1號學(xué)生號學(xué)生（不是組長）。然后，第（不是組長）。然后，第11號至號至20號學(xué)生分別是號學(xué)生分別是20到11組的學(xué)組的學(xué)生，依此類推，每個小組的素質(zhì)基本