初中數(shù)學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的研究課題結(jié)題報(bào)告ppt

1、課題結(jié)題報(bào)告,課題負(fù)責(zé)人:龔定揚(yáng),邱良志蘇巷中學(xué) 2011/9/21,課題名稱:農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)中激 發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的研究課題編號(hào):CJG08009執(zhí)行時(shí)間:2008.10_2011.9,,龔定揚(yáng)：課題組組長，負(fù)責(zé)課題組管理工作。,,邱良志：課題組組長，負(fù)責(zé)課題組全面工作。,,李國誠：課題組成員，負(fù)責(zé)教學(xué)研討。,,羅德中：課題組成員，負(fù)責(zé)課題組研討工作。,,陳培付：課題組成員，負(fù)

2、責(zé)課題組研討工作。,,朱家選：課題組成員，實(shí)驗(yàn)班教師，負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)班教學(xué)工作。,,楊殿軍：課題組成員，負(fù)責(zé)資料收集整理。,,張運(yùn)兵：課題組成員，負(fù)責(zé)課題研討工作。,,沈曉理：課題組成員，實(shí)驗(yàn)班教師，負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)班教學(xué)工作。,,喬華偉：課題組成員，負(fù)責(zé)課題研討工作。,匯報(bào)提綱,一、研究背景二、研究的理論依據(jù)三、課題研究的現(xiàn)實(shí)意義、省內(nèi)外本課題研究現(xiàn)狀四、課題的核心概念及其界定五、指導(dǎo)思想六、課題研究的目標(biāo)設(shè)計(jì)和研究對象七、課題研究的內(nèi)

3、容八、研究的過程與方法九、課題研究的具體措施與做法十、課題研究效果與成果十一、課題研究中存在的問題,一、研究背景,當(dāng)前農(nóng)村初中學(xué)生很多對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不感興趣，他們認(rèn)為數(shù)學(xué)難學(xué)，學(xué)起來枯燥無味，在生活中的應(yīng)用價(jià)值不高，所以都不愿意學(xué)數(shù)學(xué)。,二、研究的理論依據(jù),1.數(shù)學(xué)課程“不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上?！薄皩W(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的?！?,2.“教育

4、的材料、教育的方法、教育的環(huán)境、教育的工具，都可以大大增加”。,3.建構(gòu)主義理論,知識(shí)不是通過教師傳授得到的，而是學(xué)習(xí)者在一定的情境下（社會(huì)文化背景下），借助其他人（包括教師和學(xué)習(xí)伙伴）的幫助（人際間的協(xié)作活動(dòng)），利用必要的學(xué)習(xí)資料，通過意義建構(gòu)的方式而獲得的。,4.情境學(xué)習(xí)理論,獲得知識(shí)建構(gòu)意義必須在“真實(shí)”的情境中展開，因此教師要不斷為學(xué)生創(chuàng)設(shè)含有真實(shí)問題或真實(shí)時(shí)間的情境，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要，并通過學(xué)習(xí)其同體成員之間的互動(dòng)對話、主

5、動(dòng)學(xué)習(xí)。,三、課題研究的現(xiàn)實(shí)意義、省內(nèi)外本課題研究現(xiàn)狀,（一）、課題研究的現(xiàn)實(shí)意義激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性，是我們學(xué)校教育中必須的課題。 學(xué)生中存在較為嚴(yán)重的厭學(xué)情緒，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏興趣。和學(xué)校教育相反的一些現(xiàn)象值得我們深思。,培養(yǎng)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣是我們學(xué)校教育工作者刻不容緩的使命 培養(yǎng)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣是我們研究的永恒的課題 通過本課題的研究，鍛煉和提高我校中青年教師的教學(xué)和教研能力，提升我校的“校本教

6、研”水平。,（二）、省內(nèi)外本課題研究現(xiàn)狀。研究缺乏地域性，對農(nóng)村初中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不感興趣的原因分析及如何培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣沒有最佳答案。,四、課題的核心概念及其界定,興趣是人力求探索某種事物或從事某種活動(dòng)的傾向。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生力求認(rèn)識(shí)某學(xué)習(xí)對象或參與某活動(dòng)的傾向，由于這種傾向是和一定的情感聯(lián)系的，因此，具有學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生不僅積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，而且心情愉快地學(xué)習(xí)，所以能夠長期堅(jiān)持，全神貫注，甚至達(dá)到廢寢忘食的地步。,五、指導(dǎo)思想,

7、貫徹黨的教育方針，使全體學(xué)生全面發(fā)展，素質(zhì)教育是針對我國原有的教育教學(xué)中存在的問題而提出的全新的教育理念，其核心是提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力,六、課題研究的目標(biāo)設(shè)計(jì)和研究對象,（一）研究目標(biāo)：（二）研究對象：蘇巷中學(xué)2008級(jí)3班和4班學(xué)生。,七、課題研究的內(nèi)容,1、農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的調(diào)查研究；2、分析影響農(nóng)村初中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的因素；3、探索激發(fā)農(nóng)村初中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的策略。,八、研究的過程與方法,（一

8、）研究的主要過程1．可行性論證階段(2008年5月—2008年8月)2、前期實(shí)施階段（2008年9月—2009、23、后期實(shí)施階段（2009、3—2010、2）4、總結(jié)鑒定階段（2010、3—2011、9）,（二）研究的方法,1、文獻(xiàn)資料法。2、行動(dòng)研究法。3、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。4、調(diào)查分析法。,九、課題研究的具體措施與做法,1、分層教學(xué)，便于統(tǒng)一指導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生自身潛力。,2、注意情感因素，通過合作學(xué)習(xí)的方式，達(dá)到生生互動(dòng)。

9、,3、運(yùn)用好教師的表情和語言,,4、實(shí)施預(yù)習(xí)、遷移實(shí)驗(yàn)，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，采取多媒體輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)信心。（1）、幫助學(xué)生做好預(yù)習(xí)工作。,（2）、運(yùn)用各種手段，創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情景。,（圖為實(shí)驗(yàn)班教師沈曉理用多媒體上公開課激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣）,（3）、分散難點(diǎn)，降低坡度，減少學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的障礙，尊重學(xué)生的水平，讓學(xué)生在自信中學(xué)習(xí)。,5、組織各類競賽，營造數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的氛圍。,6、開展數(shù)學(xué)興趣小組。,十、課題研究效果與

10、成果,（一）課題研究效果1、培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和愛好，學(xué)生開始喜歡數(shù)學(xué)。,具體表現(xiàn)在：,（1）、課堂充滿了生活氣息。（2）、課余充滿了數(shù)學(xué)氣息。（3）、完成作業(yè)的濃厚氣息。,2、促進(jìn)學(xué)生對知識(shí)和生活的理解,（1）、對數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。（2）、促進(jìn)學(xué)生對生活的理解。,3、培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新精神及良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。,4、學(xué)生形成了良好的行為習(xí)慣，提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量。,（二）課題研究成果,1、教師的

11、教育觀念得到了轉(zhuǎn)變，促進(jìn)了教師的專業(yè)化成長（1）在課題研究的過程中，我們覺得學(xué)生的世界無邊無垠，要教育孩子，還需心理學(xué)、教育學(xué)等知識(shí)的隨時(shí)積累、更新、漸漸養(yǎng)成了勤學(xué)習(xí)、勤實(shí)踐、勤反思、勤總結(jié)的習(xí)慣，使我們的教學(xué)能力得到了提高。課題組的所有老師無論是課題研究的能力還是課堂教學(xué)的水平都得到了很大的提高。,（2）課堂授課理念實(shí)現(xiàn)更新，課堂效益得到新突破。,全體課題組教師的教學(xué)觀念在變，主要表現(xiàn)在：一是把新課程的教學(xué)理念深入課堂更新自己的教

12、學(xué)觀念；二是在課堂教學(xué)中充分利用信息技術(shù)和遠(yuǎn)程教學(xué)資源，加強(qiáng)信息技術(shù)與學(xué)科的整合最大限度地發(fā)揮現(xiàn)有現(xiàn)代教學(xué)儀器設(shè)備的使用效益；三是教師課堂授課藝術(shù)得到極大轉(zhuǎn)變，教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者交流者合作者，對學(xué)生是動(dòng)之以情，曉之以理，使得學(xué)生由原來的“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，課堂的45分鐘師生共同學(xué)習(xí)共同成長的45分鐘。,（3）老師們的實(shí)驗(yàn)也日漸成熟，先后有十多位老師的階段性論文發(fā)表獲獎(jiǎng)以及輔導(dǎo)學(xué)生競賽獲獎(jiǎng)。,邱良志老師的論文《探索激發(fā)農(nóng)

13、村初中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的有效途徑》獲省三等獎(jiǎng)，邱良志老師的論文《影響農(nóng)村初中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的原因分析》獲滁州市二等獎(jiǎng)，楊殿軍教師的論文《也談如何培養(yǎng)初中生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣》獲滁州市二等獎(jiǎng)，陳培富老師的論文《數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造能力培養(yǎng)的幾點(diǎn)體會(huì)》獲滁州市三等獎(jiǎng)，李國誠老師的論文《激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的幾點(diǎn)措施》獲滁州市三等獎(jiǎng)，沈曉理老師的論文《淺談數(shù)學(xué)操作活動(dòng)提高課堂有效性》獲滁州市三等獎(jiǎng)，,,喬華偉老師的論文《讓學(xué)生“動(dòng)”起來

14、》獲滁州市三等獎(jiǎng)，朱家選老師的論文《關(guān)于農(nóng)村中學(xué)數(shù)學(xué)教育的“憂患與希望”》獲明光市一等獎(jiǎng)。邱良志老師于2009年5月榮獲“滁州市第三屆教壇新星”稱號(hào)，陳培富老師于2008年榮獲“明光市教學(xué)能手”稱號(hào)，沈曉理老師于2008年數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中獲分會(huì)二等獎(jiǎng)。邱良志老師的課件《反比例函數(shù)》獲滁州市三等獎(jiǎng)，課題組所有教師在校首屆數(shù)學(xué)小論文評(píng)比中獲指導(dǎo)獎(jiǎng)，邱良志老師于2008年12月被推薦到分會(huì)上示范公開課。李國誠老師的課件《平行四

15、邊形》于2010年獲明光市三等獎(jiǎng)。,十一、課題研究中存在的問題,1、學(xué)生的學(xué)習(xí)意志不強(qiáng)，存在反復(fù)性。,,2、學(xué)校受到升學(xué)的壓力還很大，課題研究步伐跨度不敢太大，影響一部分教師的教學(xué)思想仍然以學(xué)生的成績?yōu)橹行模筮M(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)沒有明顯效果。,,3、由于受到各方面條件的限制，本課題研究成果推廣面不廣，主要以本校數(shù)學(xué)組應(yīng)用為主，向其它學(xué)科和其它學(xué)校推廣的力度在得到專家論證后應(yīng)加大推廣力度和范圍。以達(dá)到資源共享和共同提高的更高層次應(yīng)用。,,