教科版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)教材解讀和建議

1、,參與式培訓(xùn)調(diào)查活動(dòng)五上教材解讀和建議,參與式培訓(xùn)調(diào)查活動(dòng)——,第一環(huán)節(jié)：填寫(xiě)科學(xué)教師問(wèn)卷調(diào)查表第二環(huán)節(jié)：快速瀏覽教材和教師用書(shū)第三環(huán)節(jié)：提出重點(diǎn)問(wèn)題或難點(diǎn)問(wèn)題,浙江小學(xué)科學(xué)網(wǎng)群   16674506麗水小學(xué)科學(xué)聯(lián)盟 1445794蓮都小學(xué)科學(xué)聯(lián)盟 13671221 三年級(jí)：141773637 四年級(jí)：133077264五年級(jí)：244628717 六年級(jí)：2

2、5959337,浙江小學(xué)科學(xué)論壇 http://www.zjxxkx.com/bbs/浙江小學(xué)科學(xué)資源庫(kù) http://www.zjxxkx.com/kejian/,教師問(wèn)卷調(diào)查情況匯總（一）,1．參加小學(xué)科學(xué)備課會(huì)的總次數(shù),2．教師年齡分布,3．任教科學(xué)的年限,教師問(wèn)卷調(diào)查情況匯總（二）,4．任教科學(xué)班級(jí)數(shù),5．任教小學(xué)科學(xué)的主要原因,6．對(duì)任教小學(xué)科學(xué)的喜歡程度,教師問(wèn)卷調(diào)查情況匯總（三）,7．對(duì)于小學(xué)科學(xué)課中的實(shí)驗(yàn)教學(xué)組織,8

3、．浙江小學(xué)科學(xué)網(wǎng)總?cè)?、年?jí)QQ群或蓮都小學(xué)科學(xué)QQ群,9．關(guān)于“浙江小學(xué)科學(xué)論壇”或“資源庫(kù)”,教師問(wèn)卷調(diào)查情況匯總（四）,10．科學(xué)教學(xué)中遇見(jiàn)的主要困難（可多選）,教師問(wèn)卷調(diào)查情況匯總（五）,附加題—— 1．關(guān)于小學(xué)科學(xué)備課會(huì)，老師喜歡怎樣的組織形式？,課堂案例研討；上課或是大家一起研討；更加切合實(shí)際；現(xiàn)場(chǎng)操作；示范課；活動(dòng)式；放在網(wǎng)絡(luò)上，鄉(xiāng)下人不用進(jìn)城；多開(kāi)展研討課，與有經(jīng)驗(yàn)的老師多交流；專(zhuān)家分享案例解分散析，優(yōu)秀做

4、法分享；由于對(duì)科學(xué)知識(shí)點(diǎn)的不理解，故較喜歡教材的分析，同時(shí)，如何開(kāi)展有效學(xué)科課堂也是較困難；聽(tīng)有經(jīng)驗(yàn)的老師上課；優(yōu)秀老師的上課，可以現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)課；,教師問(wèn)卷調(diào)查情況匯總（五）,附加題—— 1．關(guān)于小學(xué)科學(xué)備課會(huì)，老師喜歡怎樣的組織形式？,優(yōu)秀教師上課指導(dǎo)；實(shí)驗(yàn)與課堂演示；演示實(shí)驗(yàn)；座談講解，實(shí)際演練；座談；實(shí)驗(yàn)操作及趣味性實(shí)驗(yàn)；解析教學(xué)中的難點(diǎn)；討論交流把握重難點(diǎn)；課堂展示，實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備；講座；多做實(shí)驗(yàn)；講座，課堂展示；,教

5、師問(wèn)卷調(diào)查情況匯總（六）,附加題—— 2．五上教材，有哪些重點(diǎn)問(wèn)題或難點(diǎn)問(wèn)題需要交流？,有些專(zhuān)業(yè)知識(shí)點(diǎn)并不懂，上課無(wú)從下手；教材中的難當(dāng)突破；教材中的重點(diǎn)；食物鏈和食物網(wǎng)；沒(méi)有教過(guò)五上；地球表面及其變化這一章較難；很多問(wèn)題模棱兩可，概念模糊，解決不了問(wèn)題；最后一單元，實(shí)驗(yàn)操作可行性較低；自己研讀之后，可以可懂重難點(diǎn)，但由于自己是新手教科學(xué)，不是很明確科學(xué)的考試題型與范圍，自己理解的重難點(diǎn)會(huì)不會(huì)有出入；,教師問(wèn)卷調(diào)查情

6、況匯總（六）,附加題—— 2．五上教材，有哪些重點(diǎn)問(wèn)題或難點(diǎn)問(wèn)題需要交流？,有些實(shí)驗(yàn)比較難操作；知識(shí)點(diǎn)廣，不知重難點(diǎn)如何把握；賽車(chē)制作要點(diǎn)；我覺(jué)得第四單元，需要討論，力學(xué)學(xué)生較難掌握，如何教可以簡(jiǎn)單化，又能抓住要點(diǎn)；第四單元力的部分；蚯蚓喜歡濕潤(rùn)土壤還是干燥土壤，實(shí)驗(yàn)中有些蚯蚓為什么爬向干燥土壤；,五上教材解讀和建議——,單元結(jié)構(gòu)和編寫(xiě)意圖疑難問(wèn)題的互動(dòng)交流典型實(shí)驗(yàn)和方法改進(jìn),,,,解讀和建議——單元結(jié)構(gòu)和編寫(xiě)意

7、圖,第一單元 生物與環(huán)境,植物與環(huán)境：植物的生存需要一定條件。,動(dòng)物與環(huán)境：動(dòng)物會(huì)根據(jù)自身生存的需要對(duì)環(huán)境條件進(jìn)行選擇。,生物與生物：生物之間互為生長(zhǎng)環(huán)境，它們是相互依存、相互影響的。,生態(tài)平衡：生物需要一個(gè)和諧、平衡的環(huán)境，生態(tài)平衡是十分重要的。,,單元教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),建造生態(tài)瓶（6、7課）,1.確定一個(gè)研究條件。在實(shí)驗(yàn)中確保只有這個(gè)條件有變化，其他條件沒(méi)有變化。2.設(shè)置實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組。3.注意收集實(shí)驗(yàn)證據(jù)，用事實(shí)來(lái)說(shuō)話(huà)。,1

8、.重視建造生態(tài)瓶的準(zhǔn)備工作。2.討論建造方案要詳細(xì)，為操作做準(zhǔn)備。3.嚴(yán)格按照制定的方案進(jìn)行操作。4.注意持續(xù)的觀(guān)察活動(dòng)，收集實(shí)驗(yàn)證據(jù)。,對(duì)比實(shí)驗(yàn)（1、2、3課）,第一單元 生物與環(huán)境,重點(diǎn),難點(diǎn),,傳播特點(diǎn),光和熱,,光的合成和分解,光的“大家庭”,,,,,1.光和影 2.陽(yáng)光下的影子 3.光是怎樣傳播的 4.光的反射 5.光與熱 6.怎樣得到更多的光和熱 7.做個(gè)太陽(yáng)能熱水器 8.評(píng)價(jià)我們的太陽(yáng)能熱水器,第二

9、單元 光,《光》教學(xué)內(nèi)容在相關(guān)概念中的地位,光---電磁波,紅橙黃綠藍(lán)靛紫,,,,直線(xiàn)傳播反射折射干涉衍射,第二單元 光,《地球表面及其變化》和課標(biāo)內(nèi)容,,第三單元 地球表面及其變化,海洋、陸地、高山、河谷、平原、峽谷、沙漠、冰川……,地球的表面,地形不斷變化,小石子、沙、黏土、腐殖質(zhì)、空氣、水,加劇或減輕,風(fēng)化,侵蝕,巖石 土壤,,隆起和沉降,巖漿活動(dòng)和板塊運(yùn)動(dòng),太陽(yáng)、水

10、、風(fēng)、生物、冰川、重力等,地球表面地形多種多樣地球表面崎嶇不平,內(nèi)力,,人類(lèi)活動(dòng),外力,沉積,,,凸起的地方被削掉,低洼的地方被填平,,,,《地球表面及其變化》單元結(jié)構(gòu)圖,溶洞、石林、海蝕柱；切溝、沖溝、河谷、峽谷等,平原、沙灘、沙漠等,,,,,,,,,有時(shí)會(huì)發(fā)生,自然災(zāi)害,,,第三單元 地球表面及其變化,1.地球表面的地形 2.地球內(nèi)部運(yùn)動(dòng)引起的地形變化 3.巖石會(huì)改變模樣嗎 4.土壤中有什么 5.雨水對(duì)土地的侵

11、蝕 6.探索土地被侵蝕的因素 7.河流對(duì)土地的作用 8.減少對(duì)土地的侵蝕,第三單元 地球表面及其變化,本單元兩種主要的教學(xué)形式,,,以閱讀、交流資料和講解為主要教學(xué)方法,以推測(cè)、模擬實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證為主要教學(xué)方法。,第三單元 地球表面及其變化,地表的地形地球內(nèi)部的運(yùn)動(dòng)引起的地表變化風(fēng)化及其對(duì)地表的影響,風(fēng)化及其對(duì)地表的影響流水對(duì)地表的影響設(shè)計(jì)建造我們的家園,科學(xué)概念結(jié)構(gòu)（1）,物體靜止?fàn)顟B(tài),第四單元 運(yùn)動(dòng)和力,科學(xué)概念結(jié)

12、構(gòu)（2）,,第四單元 運(yùn)動(dòng)和力,1.我們的小纜車(chē) 2.用橡皮筋作動(dòng)力 3.像火箭那樣驅(qū)動(dòng)小車(chē) 4.測(cè)量力的大小 5.運(yùn)動(dòng)與摩擦力 6.滑動(dòng)與滾動(dòng) 7.運(yùn)動(dòng)與設(shè)計(jì) 8.設(shè)計(jì)制作小賽車(chē),第四單元 運(yùn)動(dòng)和力,解讀和建議——疑難問(wèn)題的互動(dòng)交流,,解讀和建議——典型實(shí)驗(yàn)和方法改進(jìn),鄭重提醒：不要以過(guò)來(lái)人的身份，扼殺學(xué)生的思維。,我的做法：把皮球踢給學(xué)生，坐山觀(guān)虎，故作無(wú)知。,五上P2,1.科學(xué)合理的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃是實(shí)驗(yàn)得以順利進(jìn)

13、行的保證。2.實(shí)驗(yàn)之前必要的指導(dǎo)、充分的討論是十分必要的。,,,,,五上P3,例一：種子發(fā)芽與水分的關(guān)系,例二：種子發(fā)芽與陽(yáng)光的關(guān)系,仔細(xì)想想，這個(gè)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃有沒(méi)有問(wèn)題？,例三：種子發(fā)芽與空氣的關(guān)系,例四：種子發(fā)芽與土壤的關(guān)系,思考：能做到真空嗎？有沒(méi)有更好的方法？,思考：怎樣做才能更好的觀(guān)察？,缺水,低溫,強(qiáng)光,背陰,黑暗,能簡(jiǎn)單的描述一下各組種子的情況嗎？,播種四天后,我們的結(jié)論,適宜的溫度,充足的水分,充足的空氣,,,,參考資料

14、：種子發(fā)芽的基本條件一是溫度。種子萌發(fā)的最低溫度為6-7℃，12-14℃能正常發(fā)芽，最適溫度為20-25℃，最高為35℃。二是水分。一般需吸收相當(dāng)于種子自身風(fēng)干重的120-140%的水分才能萌發(fā)。三是充足的氧氣。,綠豆芽的生長(zhǎng)需要（或不需要）陽(yáng)光,,實(shí)驗(yàn)的方法：對(duì)比實(shí)驗(yàn),陽(yáng)光,實(shí)驗(yàn)計(jì)劃補(bǔ)充和改進(jìn),水分、溫度、土壤、綠豆芽的植株大小相似,五上P7,莖紅色葉翠綠莖粗壯,莖乳白葉黃綠莖纖細(xì),陽(yáng)光下,陰暗處,五上P7,如果

15、學(xué)生提出：在黑暗處的綠豆芽也能生長(zhǎng)，而且比陽(yáng)光下的綠豆芽生長(zhǎng)的更快，怎么辦？,觀(guān)察綠豆芽的生長(zhǎng),陽(yáng)光下,陰暗處,五上P7,1.這5粒綠豆種子的生存的環(huán)境有什么不同？2.不同的環(huán)境對(duì)綠豆種子會(huì)產(chǎn)生怎樣的影響？3.為什么我們這樣推測(cè)？,五上P8,綠豆芽發(fā)芽后第四天：一端滴水一端不滴水每天早晚各4滴左右,1 2 3 4

16、 5,綠豆的根向著有水的一方生長(zhǎng)。,五上P7,蠶豆,植物的生長(zhǎng)需要一定的環(huán)境。當(dāng)環(huán)境改變后它們會(huì)努力的適應(yīng)環(huán)境的變化。,五上P9,蚯蚓喜歡黑暗還是光亮的環(huán)境？,實(shí)驗(yàn)一：,對(duì)比實(shí)驗(yàn)。改變條件：光亮。,蚯蚓體壁上有許多感覺(jué)細(xì)胞。,放多少蚯蚓？多少時(shí)間查看？,實(shí)驗(yàn)步驟,1.把長(zhǎng)方形盒子一端剪去一部分，蓋上玻璃片，再在另一端用黑布包住。2.在盒底放入塑料薄膜，以保護(hù)蚯蚓，方便它爬行。3.把幾條蚯蚓放在盒子的中間，蓋好蓋子。4.

17、5分鐘以后打開(kāi)盒蓋，做好觀(guān)察和記錄。5.再把5條蚯蚓放在中間，再做1次。,實(shí)驗(yàn)材料,紙盒、剪刀、蚯蚓、塑料薄膜、黑布、一次性筷子,實(shí)驗(yàn)一：蚯蚓喜歡黑暗還是光亮的環(huán)境？,實(shí)驗(yàn)中的常見(jiàn)問(wèn)題：1.學(xué)生怕蚯蚓，不敢動(dòng)，怎么辦？2.蚯蚓不聽(tīng)話(huà)，或被折騰沒(méi)勁了？怎么辦？,五上P9,實(shí)驗(yàn)步驟,1、在另外的盒子兩端分別鋪上同樣土質(zhì)的泥土，不同的是一邊干燥，一邊濕潤(rùn)。2、把幾條蚯蚓放在盒子的中間，蓋好蓋子。3、5分鐘以后打開(kāi)盒蓋觀(guān)察，記錄。4

18、、再做1次。,實(shí)驗(yàn)二：蚯蚓喜歡干燥還是濕潤(rùn)的環(huán)境？,實(shí)驗(yàn)材料,紙盒、泥土、蚯蚓、水,實(shí)驗(yàn)可能會(huì)出現(xiàn)老問(wèn)題：蚯蚓不聽(tīng)話(huà)，或被折騰沒(méi)勁了？怎么辦？,五上P10,蚯蚓生活在陰暗潮濕、富含有機(jī)物的環(huán)境中，15℃-25℃為最佳溫度，土壤的含水量一般在60%以上的環(huán)境中生存。,實(shí)驗(yàn)一：蚯蚓喜歡黑暗還是光亮的環(huán)境？,實(shí)驗(yàn)二：蚯蚓喜歡干燥還是濕潤(rùn)的環(huán)境？,一節(jié)課，40分鐘。怎么處理這2個(gè)實(shí)驗(yàn)？方法一：先做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，再做另一個(gè)實(shí)驗(yàn)。方法二：全班分組

19、安排，兩個(gè)實(shí)驗(yàn)同時(shí)做。方法一要注意什么問(wèn)題？方法二要注意什么問(wèn)題？如果學(xué)生還想做其他的實(shí)驗(yàn)怎么辦？材料的準(zhǔn)備和實(shí)驗(yàn)后的處理也要考慮。,思考以下問(wèn)題：1.食物鏈一般把誰(shuí)寫(xiě)在前面？箭頭往哪邊指？2.食物鏈一定是從綠色植物開(kāi)始的嗎？3.“草→兔子”、“毛蟲(chóng)→小鳥(niǎo)” ，算不算食物鏈？4.捕蠅草、豬籠草是生產(chǎn)者還是消費(fèi)者？,五上P12,捕蠅草,豬籠草,教材上的話(huà)：生物之間這種像鏈環(huán)一樣的食物關(guān)系，叫做食物鏈。網(wǎng)絡(luò)資料：生態(tài)系

20、統(tǒng)中貯存于有機(jī)物中的化學(xué)能在生態(tài)系統(tǒng)中層層傳導(dǎo)，通俗地講，是各種生物通過(guò)一系列吃與被吃的關(guān)系，把這種生物與那種生物緊密地聯(lián)系起來(lái)，這種生物之間以食物營(yíng)養(yǎng)關(guān)系彼此聯(lián)系起來(lái)的序列，在生態(tài)學(xué)上被稱(chēng)為食物鏈。食物鏈?zhǔn)且环N食物路徑，食物鏈以生物種群為單位，聯(lián)系著群落中的不同物種。生態(tài)系統(tǒng)中的生物雖然種類(lèi)繁多，并且在生態(tài)系統(tǒng)分別扮演著不同的角色，根據(jù)它們?cè)谀芰亢臀镔|(zhì)運(yùn)動(dòng)中所起的作用，可以歸納為生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者三類(lèi)。食物鏈上的每一個(gè)環(huán)節(jié)

21、，叫營(yíng)養(yǎng)級(jí)。任何一種生物都屬于一定的營(yíng)養(yǎng)級(jí)。任何食物鏈上，后一種動(dòng)物只能吃食、同化前一種動(dòng)物所能提供能量的一部分，并通過(guò)新陳代謝等又消耗一部分能量。后一種生物最終只能貯藏從前一種生物中攝取能量的5-20%。這就是說(shuō)，能量沿著食物鏈的營(yíng)養(yǎng)級(jí)逐級(jí)流動(dòng)，不斷減少。一般食物鏈中的營(yíng)養(yǎng)級(jí)不會(huì)多于五個(gè)。,按照生物與生物之間的關(guān)系可將食物鏈分為捕食食物鏈、腐食食物鏈（碎食食物鏈）、和寄生食物鏈。①捕食食物鏈。 （弱肉強(qiáng)食）小的被大的捕食，即生物之

22、間因捕食關(guān)系而形成的食物鏈。其第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)（開(kāi)端）一定是生產(chǎn)者，第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)一定是植食性動(dòng)物。例如：草→鼠→蛇→貓頭鷹。高中生物通常意義上的食物鏈就是捕食鏈。②碎食食物鏈或腐食食物鏈，從分解者開(kāi)始的，指以碎食物為基礎(chǔ)形成的食物鏈。如樹(shù)葉碎片及小藻類(lèi)→蝦（蟹） →魚(yú)→食魚(yú)的鳥(niǎo)類(lèi)。③寄生食物鏈。 生物間因寄生關(guān)系形成的食物鏈。例如：鳥(niǎo)類(lèi)→跳蚤→細(xì)菌→噬菌體。哺乳類(lèi)→跳蚤→原生動(dòng)物→細(xì)菌→病毒。,薔薇→蚜蟲(chóng)→瓢蟲(chóng)→小鳥(niǎo)小草→蚜蟲(chóng)→瓢蟲(chóng)→

23、小鳥(niǎo)落葉→蚯蚓→小鳥(niǎo),請(qǐng)寫(xiě)出“薔薇、蚜蟲(chóng)、瓢蟲(chóng)、 落葉、小草、蚯蚓、小鳥(niǎo)”之間的食物鏈。,想想，有沒(méi)有什么規(guī)律？,五上P13,思考：老鷹和蛇要不要連？貓頭鷹和蛇要不要連？,制作生態(tài)瓶的步驟有什么講究？,五上P16,,生物與環(huán)境關(guān)系示意圖,思考：這個(gè)活動(dòng)真的值得嗎?,五上P17,,思考：沒(méi)有通電的電燈，沒(méi)有點(diǎn)燃的蠟燭算不算光源？不算，因?yàn)樗鼈冸m然能自己發(fā)光，但處在沒(méi)有發(fā)光的狀態(tài)，所以不是光源。判斷一個(gè)物體是不是光源，首先是要在發(fā)光

24、的前提下。正在發(fā)光，而且是自己發(fā)出的光，不是反射其它物體的光，這樣的物體才叫光源。,五上P24,,思考：1.這個(gè)實(shí)驗(yàn)中的五個(gè)不同位置的光源是同時(shí)出現(xiàn)的嗎？2.這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，什么因素發(fā)生了變化？哪些因素沒(méi)有變化？3.要保持光源和物體之間的距離不變，有什么好辦法？4.當(dāng)光源垂直照射在物體上時(shí)看不到影子，怎么解決？5.在一幅圖上畫(huà)五個(gè)不同的影子，是不是覺(jué)得有困難？,只改變光源的方向和位置（照射的角度），不改變光源離物體的遠(yuǎn)近；光源的

25、位置用光源直射、斜射描述（照射物體的光線(xiàn)和水平面之間夾角為90度時(shí)為直射，其余為斜射。角度越小斜射得越厲害）直射時(shí)如果看不見(jiàn)影子，要把物體稍微提起來(lái)一點(diǎn)，這時(shí)影子最短。,隨著光源位置的改變而改變,五上P25,大小與遮擋物和光源之間的距離有關(guān),思考：1.這組實(shí)驗(yàn)中改變的什么條件，什么條件沒(méi)有改變？2.如果光源和物體太近，會(huì)有什么后果？3.被照射的物體怎樣懸空比較方便？,五上P25,形狀和光源所照射的物體側(cè)面的形狀有關(guān),三個(gè)實(shí)驗(yàn)概括

26、：1.影子的方向和長(zhǎng)短與光源的方向和位置高低（照射的角度）有關(guān)系。2.影子的大小和物體離光源的距離有關(guān)。3.影子的形狀和物體被照射側(cè)面的形狀有關(guān)系。,思考：1.這組實(shí)驗(yàn)中改變的什么條件？2.物體是放在桌面上，還是懸在空中？3.光源和屏、物體的距離有沒(méi)有要求？,五上P25,,上南下北？難道教材搞錯(cuò)了？沒(méi)錯(cuò)，這不是地圖上的方位。跳出圖，面朝南，畫(huà)立體影。,五上P26,圖1：上午,圖3：下午,圖2：正午,五上P26,,,,,,

27、,,,,,把數(shù)據(jù)先記錄在表格中，再做成柱狀圖（時(shí)間和影長(zhǎng)）。 做柱狀圖時(shí)，時(shí)間可以按實(shí)際記錄的時(shí)間，不必是整點(diǎn)。,五上P27,,,,,,,,,,19,17.2,15.5,12.8,14.2,15.1,16.4,17.8,18,作圖：一天中鉛筆影長(zhǎng)變化柱狀圖,三孔一線(xiàn),1.這樣就足夠證明光是直線(xiàn)傳播的嗎？2.會(huì)不會(huì)是波浪式或螺旋式傳播呢？3.需要我們進(jìn)一步研究和證明……4.移動(dòng)卡紙，看看會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？,左右移動(dòng),還可以前后移動(dòng)看

28、看,五上P28~29,證明“光是直線(xiàn)傳播”的必殺絕招,絕招二工具：鐳射筆、黑板過(guò)程：把鐳射筆貼在黑板一邊，向另一側(cè)照射，手前后微微抖動(dòng)，讓鐳射筆和黑板距離有細(xì)微變化，就能看到一條閃爍的光路，直觀(guān)形象。,,,,五上P30,光在傳播過(guò)程中碰到物體，改變了傳播方向，被反射回去，這種現(xiàn)象叫做光的反射，也叫反光。反射光也是直線(xiàn)傳播的。,光的反射定律：（1）反射光線(xiàn)跟入射光線(xiàn)和法線(xiàn)在同一平面內(nèi)；（2）反射光線(xiàn)、入射光線(xiàn)分居在法線(xiàn)的兩側(cè)；（

29、3）反射角等于入射角。如圖1所示。,光的直線(xiàn)傳播光可以在很多的物質(zhì)里傳播，一般把這些物質(zhì)稱(chēng)為介質(zhì)，這些物質(zhì)是透明的，光能夠穿透過(guò)去，如：水、玻璃等。但是只有在同一種均勻介質(zhì)中，光才是沿直線(xiàn)傳播的。光的直線(xiàn)傳播的一些現(xiàn)象：影子的形成、小孔成像、月食和日食等。,光源可分為兩大類(lèi)，一類(lèi)叫做熱光源，發(fā)光又發(fā)熱，如白熾燈、點(diǎn)燃的蠟燭、酒精燈等等。而有的光源是冷光源，發(fā)光不發(fā)熱，比如說(shuō)螢火蟲(chóng)、水銀燈、日光燈等。為什么有的光源是熱光源，有的光源是

30、冷光源，這是由于它們的發(fā)光原理不同。熱光源是高溫物體將熱能轉(zhuǎn)變?yōu)楣饽?，而冷光源是將其它形式的能（電能、化學(xué)能等）轉(zhuǎn)變?yōu)楣饽堋?五上P33,凹面鏡和凸透鏡都能聚光，原理不同。,凹面鏡：光的反射,凸透鏡：光的折射,五上P34,練習(xí)：請(qǐng)說(shuō)出以下四圖各是什么鏡,五上P35,怎樣得到更多的光和熱,物體的顏色與吸熱,陽(yáng)光直射、斜射與吸熱,兩個(gè)實(shí)驗(yàn)都是對(duì)比實(shí)驗(yàn)，就要注意控制相同的條件和不相同的條件。兩個(gè)實(shí)驗(yàn)中其它條件如擺放的地點(diǎn)、時(shí)間等應(yīng)盡量保證一致

31、。最重要的就是一組實(shí)驗(yàn)中的幾根溫度計(jì)對(duì)相同溫度的顯示情況要相同。,五上P36~37,吸熱本領(lǐng)從強(qiáng)到弱排列黑色紙＞黑色蠟光紙＞粉色紙＞白色紙＞鋁箔紙,為什么黑色蠟光紙比黑色無(wú)光紙升溫慢，鋁箔紙的吸熱本領(lǐng)比較小，這涉及到鏡面反射和漫反射、反光和吸收輻射熱之間關(guān)系的知識(shí)，教師可作適當(dāng)講解，讓學(xué)生知道物體表面反光強(qiáng)，吸收熱的本領(lǐng)就小，物體表面反光弱，吸收熱的本領(lǐng)大就可以了。,五上P36,實(shí)驗(yàn)結(jié)論：與太陽(yáng)光成垂直角度擺放的紙袋升溫快。,思考：

32、為什么與太陽(yáng)光成垂直角度擺放升溫快？,五上P37,太陽(yáng)能熱水器的工作原理：將光能轉(zhuǎn)化成熱能，并通過(guò)儲(chǔ)水箱將熱水儲(chǔ)存。其中太陽(yáng)能集熱器是太陽(yáng)能熱水器接收太陽(yáng)能量，并轉(zhuǎn)化成熱能的核心部件和技術(shù)關(guān)鍵。,五上P39,太陽(yáng)能熱水器,家用太陽(yáng)能熱水器其基本結(jié)構(gòu)：由太陽(yáng)能集熱器、絕熱貯水箱、連接管道、支架和控制系統(tǒng)組成。工作過(guò)程：利用集熱器吸收太陽(yáng)光，將光能轉(zhuǎn)化成熱能，并通過(guò)儲(chǔ)水箱將熱水儲(chǔ)存。通過(guò)控制系統(tǒng)進(jìn)出冷熱水。,水箱是采用雙層不銹鋼板構(gòu)成，

33、中間是聚胺脂整體發(fā)泡的保溫體，保溫作用十分明顯，一般合格的太陽(yáng)能熱水器每天溫度下降在5℃以?xún)?nèi)。可隔天使用。,太陽(yáng)能熱水器水溫升高的秘密,真空集熱管是雙層玻璃構(gòu)成，內(nèi)表鍍上熱吸收層充分吸收太陽(yáng)光。 兩層之間為真空，熱量只能進(jìn)不能出，這樣相當(dāng)于一個(gè)拉長(zhǎng)的保溫瓶。確保在冬季管內(nèi)水也不會(huì)結(jié)冰，能夠正常使用。真空管里的水吸收熱量后，在真空管內(nèi)利用重力的作用形成冷水自上而下，熱水自下而上的自然循環(huán)，使整個(gè)水的溫度逐步升高，達(dá)到一定溫度。由于管內(nèi)

34、水溫高于水箱水溫，最終使水箱中的溫度達(dá)到使用所需的溫度。,塑料瓶、盒子既是集熱器又是保溫箱。用塑料瓶裝水，容易讓陽(yáng)光射進(jìn)去，但可以減少熱量外流，起到升溫和保溫的雙重作用。盒子里面涂黑色，是為了吸收更多的太陽(yáng)輻射。盒子內(nèi)瓶子的背面貼錫紙是為了加強(qiáng)反射，讓透過(guò)瓶子的陽(yáng)光反射回瓶子，減少熱量外流。盒子的蓋用塑料薄膜，也和塑料瓶一樣，減少了盒內(nèi)的熱量向外輻射。瓶子周?chē)盟芰吓菽?，是為了保溫。裝塑料瓶的盒子支起來(lái)，可以改變角度，以保持

35、使陽(yáng)光直射。,太陽(yáng)能熱水器的保溫措施,五上P40,,,地貌寬廣平坦，起伏很小,高低起伏，坡度較緩，由連綿不斷的低矮山丘組成。,四周地勢(shì)較高，中間低平。,面積廣大，地形開(kāi)闊，周邊以明顯的陡坡為界。,地勢(shì)較高，蜿蜒起伏，層巒疊嶂。,平原丘陵高原盆地山地,山地、丘陵,五上P46,概括：1.地球表面有平原、山地、丘陵等多種多樣的地形。2.地表是崎嶇是不平的。,概括：3.我國(guó)的地形是西高東低。4.平原多在河流的中下游。,巖

36、層斷裂引發(fā)地震,巖漿順著巖層的裂縫沖出地表形成火山,五上P49,兩個(gè)大陸板塊碰撞形成雄偉的喜馬拉雅山,東非大裂谷是兩大板塊受拉張形成的斷裂谷,板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)是20世紀(jì)60年代后期形成的一種全球構(gòu)造理論，普遍為人們所接受。板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)的基本觀(guān)點(diǎn)：（1）地球的巖石圈不是整體一塊，全球巖石圈分為六大板塊，每個(gè)大板塊又可以劃分為若干小板塊。（2）這些板塊處在不斷運(yùn)動(dòng)之中。（3）板塊運(yùn)動(dòng)的動(dòng)力源自地球內(nèi)部的熱對(duì)流循環(huán)。,五上P49,提醒和思

37、考：1.加熱時(shí)一定要注意安全，防止巖石突然爆裂。2.巖石要清洗干凈，以免造成干擾。3.要不要準(zhǔn)備質(zhì)地柔軟或風(fēng)化嚴(yán)重的巖石？4.觀(guān)察巖石的變化——有無(wú)裂痕、破碎、棱角被磨的現(xiàn)象？5.觀(guān)察水的變化——是不是變渾濁了？瓶底有沒(méi)有出現(xiàn)小碎屑等？,五上P50,實(shí)驗(yàn)材料：酒精燈、大理石塊、鑷子、冷水實(shí)驗(yàn)步驟：點(diǎn)燃酒精燈，用鑷子夾住石塊。將石塊在酒精燈中燒熱并立即放入冷水中，使石塊冷卻，反復(fù)操作幾次。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：大石塊出現(xiàn)裂縫，甚至看

38、到石屑（小顆粒）掉落……實(shí)驗(yàn)結(jié)論：冷和熱的作用會(huì)使巖石破碎。,冷熱作用對(duì)巖石的影響,五上P51,灰黑色 摻雜著的碎石顆粒等,由許多細(xì)小的顆粒組成，含有雜質(zhì)等,水渾濁，水上部還懸浮著一些雜質(zhì)，土壤大部分已經(jīng)沉到水底等,五上P52,第一層黏土第二層粉沙第三層沙第四層沙礫,土壤是沙、小石子、黏土、腐殖質(zhì)、水和空氣等物質(zhì)的混合物。,自然土壤基本土體構(gòu)型,O或A0：是枯枝落葉層，即由未分解和半分解的枯枝落葉構(gòu)，A0厚度不等，有

39、的可達(dá)數(shù)幾厘米，有的只有幾厘米，甚至沒(méi)有A0。B淀積層：緊接于E之下，它接受了上面淋溶下來(lái)的大部分物質(zhì)，它土體緊實(shí)，較粘重，常為枝塊狀和棱柱狀結(jié)構(gòu)，常見(jiàn)有新生體。C母質(zhì)層：所謂母質(zhì)是土壤發(fā)育的原始物質(zhì)，即風(fēng)化了的巖石。它保持著原始巖石風(fēng)化物或沉積物的形態(tài)。D或R：是母巖層，即未風(fēng)化了的巖石，保持著原來(lái)巖石的性狀。,五上P53,細(xì)菌：分解動(dòng)物、植物的殘留體蚯蚓：使空氣和水更容易進(jìn)入土壤螞蟻：在土壤中群居蝸牛和甲蟲(chóng)：靠腐爛的生物

40、為生植物的根和莖：腐殖質(zhì)的主要來(lái)源,在每立方米的土壤中， 生活著幾十億個(gè)生物體。土壤為它們提供了食物和生存空間，也為人類(lèi)提供了衣食住行的材料來(lái)源。而所有生活在土壤中的生物的殘?bào)w和排泄物都能使土壤的腐殖質(zhì)更豐富。動(dòng)物和植物的根能松動(dòng)土壤，為空氣和水營(yíng)造空間。,五上P54,雨水對(duì)土地的侵蝕模擬實(shí)驗(yàn),1.造斜坡時(shí)要將土拍緊，防止噴水時(shí)整體滑坡。2.噴水時(shí)應(yīng)離開(kāi)斜坡一定距離，保持較大的噴水面積，也不宜過(guò)高，防止沙土濺出太遠(yuǎn)。3.提醒學(xué)生對(duì)

41、土坡和徑流都要仔細(xì)觀(guān)察。,五上P54~55,探索土地侵蝕原因的模擬實(shí)驗(yàn),例一：土地的坡度對(duì)侵蝕的影響研究項(xiàng)目：土地的坡度對(duì)侵蝕的影響推測(cè)：坡度小的土地不容易被侵蝕，坡度大的土地容易被雨水侵蝕。實(shí)驗(yàn)方法：對(duì)比實(shí)驗(yàn)要改變的條件：坡度不同。保持不變的條件：土質(zhì)一樣、降雨量的大小一樣。例二：土地上有無(wú)植物覆蓋對(duì)侵蝕的影響研究項(xiàng)目：土地上有無(wú)植物覆蓋對(duì)侵蝕的影響推測(cè)：有植物覆蓋的土地不容易被侵蝕，沒(méi)有植物覆蓋的土地容易被雨水侵蝕

42、。實(shí)驗(yàn)方法：對(duì)比實(shí)驗(yàn)要改變的條件：實(shí)驗(yàn)組的土地上種上草和樹(shù)；對(duì)照組不種植物。保持不變的條件：土地的坡度一樣、降雨量的大小一樣。例三：雨量的大小對(duì)侵蝕的影響研究項(xiàng)目：雨量的大小對(duì)侵蝕的影響推測(cè)：雨量小土地不容易被侵蝕，雨量大土地容易被侵蝕。實(shí)驗(yàn)方法：對(duì)比實(shí)驗(yàn)要改變的條件：降雨量的大小保持不變的條件：同樣的土質(zhì)，同樣的坡度。,探索河流對(duì)土地的影響,活動(dòng)記錄：陡坡水流速度快，陡坡及河岸容易被流水侵蝕。緩坡水流速度慢，有土

43、沉積。,上游河床布滿(mǎn)了大石頭,中游河床堆積了很多的鵝卵石,下游河床堆滿(mǎn)細(xì)沙,五上P60~61,設(shè)計(jì)和建造模擬家園,思考：1.建造什么樣的地形（要求有山地有平原、兩者的比例和分布、所在的位置、還應(yīng)該有什么地形等）2.用什么材料（指建造地形和房屋等的材料，建造山地和平原用什么土壤、建造房屋用什么材料等）3.選擇什么位置建筑房屋（房屋建在平原、山地還是其他什么位置）4.這是一個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)，但從全班的角度看也是一個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，盡管各組的設(shè)計(jì)

44、與制作不同，但各組的降雨多少與強(qiáng)弱應(yīng)該是相同的，要提醒學(xué)生應(yīng)該保證實(shí)驗(yàn)的公平性與科學(xué)性。,五上P63,1.細(xì)繩拴在小車(chē)上的位置與小車(chē)運(yùn)動(dòng)的方向有關(guān)嗎？2.繩的長(zhǎng)短與小車(chē)在桌面上運(yùn)動(dòng)的距離有關(guān)嗎？拉小車(chē)的繩子多長(zhǎng)比較合適？3.怎樣不讓小車(chē)掉下桌子去？,安裝一個(gè)小纜車(chē),幾點(diǎn)建議1.栓繩線(xiàn)的位置一般在車(chē)頭的正中，否則小車(chē)容易跑偏。2.繩線(xiàn)的長(zhǎng)度應(yīng)約等于桌子的高度。3.桌子邊緣可用物品攔住，避免小車(chē)沖出桌面掉下。,五上P70

45、,拉力大小與小車(chē)運(yùn)動(dòng)關(guān)系實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)結(jié)論：1.要使小車(chē)運(yùn)動(dòng)起來(lái)，必須要有一定的拉力。2.拉力越大，小車(chē)運(yùn)動(dòng)得越快。,1.標(biāo)明小車(chē)運(yùn)動(dòng)的起點(diǎn)和終點(diǎn)，每次實(shí)驗(yàn)都要從起點(diǎn)開(kāi)始，從終點(diǎn)結(jié)束。2.小車(chē)動(dòng)起來(lái)之前要一個(gè)一個(gè)地增加墊圈，才能發(fā)現(xiàn)不是任何小的力都能使小車(chē)運(yùn)動(dòng)起來(lái)，也才能比較準(zhǔn)確地找到使小車(chē)運(yùn)動(dòng)起來(lái)的最小的力。3.小車(chē)動(dòng)起來(lái)之后要多個(gè)多個(gè)地增加墊圈，才能更容易用秒表測(cè)量或目測(cè)出小車(chē)運(yùn)動(dòng)的快慢。4.拉力的大小用墊圈的個(gè)數(shù)來(lái)表示

46、。,五上71,橡皮筋圈數(shù)與小車(chē)行駛距離關(guān)系實(shí)驗(yàn),請(qǐng)思考：1.用怎樣的橡皮筋比較合適？2.橡皮筋纏繞的方向和車(chē)輪轉(zhuǎn)動(dòng)方向、小車(chē)前進(jìn)方向有什么關(guān)系？3.橡皮筋在車(chē)軸上繞的圈數(shù)與小車(chē)行駛的距離有什么關(guān)系？4.放在什么地方測(cè)試——桌面？教室地面？操場(chǎng)上？,實(shí)驗(yàn)結(jié)論：橡皮筋的彈力越大，作用時(shí)間越長(zhǎng)，小車(chē)運(yùn)動(dòng)的距離越遠(yuǎn)。,五上P73,氣球驅(qū)動(dòng)小車(chē)實(shí)驗(yàn),思考或建議：1.怎樣形狀的氣球更合適？（長(zhǎng)的？圓的？）2.在同等大小的情況下，新舊氣

47、球哪個(gè)產(chǎn)生的反沖力大？3.氣球吹足氣安裝到小車(chē)上要避免碰到車(chē)輪或地面。4.怎樣才能讓小車(chē)運(yùn)動(dòng)基本保持直線(xiàn)行駛？5.小車(chē)運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，哪個(gè)時(shí)段的速度比較快？,五上P75,測(cè)力計(jì)測(cè)量物體重力的實(shí)驗(yàn),使用彈簧測(cè)力計(jì)應(yīng)注意：1.拿起測(cè)力計(jì)，先檢查指針是不是指在“0”位置。2.讀數(shù)時(shí)，視線(xiàn)與指針相平。3.測(cè)量的力不能超過(guò)測(cè)力計(jì)刻度標(biāo)出的最大數(shù)量。,這個(gè)活動(dòng)是本課的重點(diǎn)。,五上P77,物體重量,接觸面兩面光滑,接觸面一面粗糙,接觸面

48、兩面粗糙,按照實(shí)際情況填寫(xiě),五上P80,接觸面光滑程度,物體重量,按照實(shí)際情況填寫(xiě),小,大,五上P81,幾點(diǎn)建議：1.在同一平面上分別用測(cè)力計(jì)拉動(dòng)輪子滾動(dòng)前進(jìn)和滑動(dòng)前進(jìn)的兩輛小車(chē)。2.在小車(chē)上加重物，測(cè)量滾動(dòng)摩擦力會(huì)容易些，兩種摩擦力差別會(huì)大些。3.接觸面應(yīng)粗糙些為好，若小車(chē)輪子與桌面打滑，測(cè)不出多大的區(qū)別。,對(duì)于相同的物體，滾動(dòng)的摩擦力小，滑動(dòng)的摩擦力大。,五上P82,實(shí)驗(yàn)主題：摩擦力與運(yùn)動(dòng)速度的關(guān)系實(shí)驗(yàn)材料：一輛小車(chē)

49、、彈簧秤實(shí)驗(yàn)過(guò)程：1.把小車(chē)放在桌面上，用彈簧秤拉著快速運(yùn)動(dòng)，測(cè)出它的摩擦力大小。2.再把小車(chē)放在桌面上，用彈簧秤拉著慢速運(yùn)動(dòng)，測(cè)出它的摩擦力大小。3.把兩次的摩擦力大小進(jìn)行比較，得出結(jié)論。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：（各位老師不妨猜測(cè)一下）,拓展活動(dòng),尋找自行車(chē)上的好設(shè)計(jì),需要摩擦力：前后輪胎、后輪軸上的小齒輪、鏈條、腳蹬、剎車(chē)等。（花紋使表面粗糙、增加壓力）不需要摩擦力：前軸、中軸、后軸、腳蹬子軸、大小齒輪與鏈條等。（安滾珠、加潤(rùn)