蘇教版小學(xué)科學(xué)五年級上冊教材培訓(xùn)材料

1、1蘇教版小學(xué)科學(xué)五年級上冊教材培訓(xùn)材料——山東肥城市小學(xué)《科學(xué)》教材培訓(xùn)材料第一單元蘇教版小學(xué)科學(xué)五年級上冊教材培訓(xùn)材料——山東肥城市小學(xué)《科學(xué)》教材培訓(xùn)材料第一單元白天和黑夜1、太陽和影子一、問題解答問題1、陽光下影子的變化有什么規(guī)律？答：一是方向的變化：西東，二是長度的變化：長短長。問題2、影子的方向和太陽的位置有什么關(guān)系？答：影子的方向和太陽的位置相反。問題3、影子的長短和太陽的位置有什么關(guān)系？答：太陽越高影子越短，太陽越低影子越

2、長。問題4、預(yù)測氣溫的變化和太陽的位置變化有什么關(guān)系。答：太陽越低，溫度越低，太陽越高溫度越高。二、教法分析本單元選取的研究對象為學(xué)生常見的影子、太陽、月亮，通過一系列學(xué)生感興趣的活動，在初步認識太陽、月亮、運動的基礎(chǔ)上，將學(xué)生的視角逐漸引向晝夜交替變化對生物以及人類的影響。建議教學(xué)思路如下：通過直接觀察太陽視運動（觀察太陽）和間接了解太陽的視運動（陽光下物體的影子變化），指導(dǎo)學(xué)生在活動中認識太陽的視運動規(guī)律。引入：從學(xué)生的已有經(jīng)驗入手

3、，用場景圖——太陽的日出和日落即太陽在天空中視運動現(xiàn)象引入。建議：1.充分調(diào)用學(xué)生的已有經(jīng)驗，讓學(xué)生說說親身觀察到的或是在影像資料上看到的日出、日落的情景，為下一步觀察太陽視運動的活動做好準(zhǔn)備。2.指導(dǎo)學(xué)生認識太陽的基本運動規(guī)律，如東升西落等，為后續(xù)的觀察活動奠定知識前提?；顒?：認識一天中太陽的位置變化和高度變化，描述太陽在天空中的位置：方位和高度。建議：◆白天和黑夜1、太陽和影子一、問題解答問題1、陽光下影子的變化有什么規(guī)律？答：一

4、是方向的變化：西東，二是長度的變化：長短長。問題2、影子的方向和太陽的位置有什么關(guān)系？答：影子的方向和太陽的位置相反。問題3、影子的長短和太陽的位置有什么關(guān)系？答：太陽越高影子越短，太陽越低影子越長。問題4、預(yù)測氣溫的變化和太陽的位置變化有什么關(guān)系。答：太陽越低，溫度越低，太陽越高溫度越高。二、教法分析本單元選取的研究對象為學(xué)生常見的影子、太陽、月亮，通過一系列學(xué)生感興趣的活動，在初步認識太陽、月亮、運動的基礎(chǔ)上，將學(xué)生的視角逐漸引向晝

5、夜交替變化對生物以及人類的影響。建議教學(xué)思路如下：通過直接觀察太陽視運動（觀察太陽）和間接了解太陽的視運動（陽光下物體的影子變化），指導(dǎo)學(xué)生在活動中認識太陽的視運動規(guī)律。引入：從學(xué)生的已有經(jīng)驗入手，用場景圖——太陽的日出和日落即太陽在天空中視運動現(xiàn)象引入。建議：1.充分調(diào)用學(xué)生的已有經(jīng)驗，讓學(xué)生說說親身觀察到的或是在影像資料上看到的日出、日落的情景，為下一步觀察太陽視運動的活動做好準(zhǔn)備。2.指導(dǎo)學(xué)生認識太陽的基本運動規(guī)律，如東升西落等，

6、為后續(xù)的觀察活動奠定知識前提?；顒?：認識一天中太陽的位置變化和高度變化，描述太陽在天空中的位置：方位和高度。建議：◆認清方位，最好從東、南、西、北四個方位來描述。◆借助參照物（如大樹，房屋，旗桿等）描述太陽的位置?！粽J清方位，最好從東、南、西、北四個方位來描述?！艚柚鷧⒄瘴铮ㄈ绱髽洌课?，旗桿等）描述太陽的位置。◆用拳頭表示太陽高度，只是一個相對模糊的計量方法。由于學(xué)生拳頭大小的差異，觀察的結(jié)果可能各人不一樣。只要學(xué)生找出規(guī)律即可?；?/p>

7、動2：記錄陽光下物體的影子，發(fā)現(xiàn)陽光下影子變化的規(guī)律。1、畫教學(xué)樓的影子。2、畫陽光下鉛筆的影子。器材準(zhǔn)備：指南針、記錄紙、橡皮、小棒（10厘米）、尺、鐘表、溫度計。3、討論：陽光下影子變化的規(guī)律。建議：1.用拳頭表示太陽高度，只是一個相對模糊的計量方法。由于學(xué)生拳頭大小的差異，觀察的結(jié)果可能各人不一樣。只要學(xué)生找出規(guī)律即可?；顒?：記錄陽光下物體的影子，發(fā)現(xiàn)陽光下影子變化的規(guī)律。1、畫教學(xué)樓的影子。2、畫陽光下鉛筆的影子。器材準(zhǔn)備：指

8、南針、記錄紙、橡皮、小棒（10厘米）、尺、鐘表、溫度計。3、討論：陽光下影子變化的規(guī)律。建議：1.先讓孩子預(yù)測陽光下物體的影子會變化嗎？會怎樣變化？先讓孩子預(yù)測陽光下物體的影子會變化嗎？會怎樣變化？2.畫大樓的影子，可以根據(jù)學(xué)校具體情況，任選物體畫影子。3.制作觀察影子的小儀器時，先用指南針定好南北方向后，在白紙上標(biāo)出東、南、西、北四個方向，可以先定方向，然后把紙按方向擺正，再在紙上標(biāo)識方向。再在紙上定好小棒的位置。4.觀察記錄應(yīng)該延續(xù)

9、一整天。利用每節(jié)下課時間去記錄一次，一直延續(xù)到放學(xué)，這樣學(xué)生能夠獲得一天的數(shù)據(jù)。活動3：在室內(nèi)用手電筒模擬陽光下影子變化，尋找規(guī)律器材準(zhǔn)備：手電筒、竹篾、小標(biāo)桿。1、模擬活動2、討論：A陽光下影子的方向與太陽位置的關(guān)系B影子的長短與太陽高度的關(guān)系C預(yù)測氣溫的變化與太陽的位置的關(guān)系建議：2.畫大樓的影子，可以根據(jù)學(xué)校具體情況，任選物體畫影子。3.制作觀察影子的小儀器時，先用指南針定好南北方向后，在白紙上標(biāo)出東、南、西、北四個方向，可以先定

10、方向，然后把紙按方向擺正，再在紙上標(biāo)識方向。再在紙上定好小棒的位置。4.觀察記錄應(yīng)該延續(xù)一整天。利用每節(jié)下課時間去記錄一次，一直延續(xù)到放學(xué)，這樣學(xué)生能夠獲得一天的數(shù)據(jù)?；顒?：在室內(nèi)用手電筒模擬陽光下影子變化，尋找規(guī)律器材準(zhǔn)備：手電筒、竹篾、小標(biāo)桿。1、模擬活動2、討論：A陽光下影子的方向與太陽位置的關(guān)系B影子的長短與太陽高度的關(guān)系C預(yù)測氣溫的變化與太陽的位置的關(guān)系建議：1.模擬活動前或后，一定要讓學(xué)生討論知道手電筒和竹篾分別代表太陽和

11、太陽在天空中運動的軌跡，小標(biāo)桿的作用是產(chǎn)生影子，代表地球上能產(chǎn)生影子的物體。2.對于學(xué)生預(yù)測氣溫的變化，教師不必表態(tài)，只是讓學(xué)生通過實測來說明氣溫和太陽位置的關(guān)系。本課主要活動：連續(xù)記錄影子——側(cè)重于科學(xué)探究三、實驗與制作1.模擬活動前或后，一定要讓學(xué)生討論知道手電筒和竹篾分別代表太陽和太陽在天空中運動的軌跡，小標(biāo)桿的作用是產(chǎn)生影子，代表地球上能產(chǎn)生影子的物體。2.對于學(xué)生預(yù)測氣溫的變化，教師不必表態(tài)，只是讓學(xué)生通過實測來說明氣溫和太陽

12、位置的關(guān)系。本課主要活動：連續(xù)記錄影子——側(cè)重于科學(xué)探究三、實驗與制作3因的科學(xué)史。２討論這幾種傳說和理論當(dāng)中哪一種更加可信。３列出這幾種理論中合理的成分（所謂合理就是理論的闡述和解釋與實際的觀測是一致的）。４列出這幾種理論中不合理的解釋之處，鼓勵學(xué)生對這些理論提出質(zhì)疑。５了解目前的合理解釋。本課主要活動：模擬地球自轉(zhuǎn)的實驗——側(cè)重于分析三、實驗與制作實驗名稱：模擬晝夜變化的實驗。實驗準(zhǔn)備：地球儀、手電筒等實驗過程：用手電筒水平照射地球

13、儀，會發(fā)現(xiàn)向著手電筒的一面變亮了，背著的一面沒有變亮，逆時針轉(zhuǎn)動地球儀，地球儀亮著和黑的一面不斷變換。實驗結(jié)論：向著太陽的一面是白晝，背著太陽的一面是黑夜，隨著地球的轉(zhuǎn)動，白晝和黑夜交替出現(xiàn)。因的科學(xué)史。２討論這幾種傳說和理論當(dāng)中哪一種更加可信。３列出這幾種理論中合理的成分（所謂合理就是理論的闡述和解釋與實際的觀測是一致的）。４列出這幾種理論中不合理的解釋之處，鼓勵學(xué)生對這些理論提出質(zhì)疑。５了解目前的合理解釋。本課主要活動：模擬地球自轉(zhuǎn)

14、的實驗——側(cè)重于分析三、實驗與制作實驗名稱：模擬晝夜變化的實驗。實驗準(zhǔn)備：地球儀、手電筒等實驗過程：用手電筒水平照射地球儀，會發(fā)現(xiàn)向著手電筒的一面變亮了，背著的一面沒有變亮，逆時針轉(zhuǎn)動地球儀，地球儀亮著和黑的一面不斷變換。實驗結(jié)論：向著太陽的一面是白晝，背著太陽的一面是黑夜，隨著地球的轉(zhuǎn)動，白晝和黑夜交替出現(xiàn)。4、看月亮一、問題解答問題1、交流月相日記，你能發(fā)現(xiàn)月相變化的規(guī)律嗎？答：月相變化的順序是：新月——娥眉月——上弦月——凸月——

15、滿月——殘月——下弦月——娥眉月——新月，就這樣循環(huán)，月相變化是周期性的，周期大約是一個月。二、教法分析觀察發(fā)現(xiàn)一個月期間月亮的運行變化的規(guī)律。交流：心中的月亮——了解學(xué)學(xué)生前概念1、畫出自己記憶中的月亮，從中了解學(xué)生對月亮的變化已經(jīng)知道什么、了解什么，對關(guān)于月亮的哪些問題感興趣等2、根據(jù)不同月亮的形狀給月亮排序。學(xué)生可能出些多種排列方法，在此我們要尊重學(xué)生的想法，把這些排序方法當(dāng)成是學(xué)生的一種已有經(jīng)驗，在實際觀察以后，讓學(xué)生用自己的觀

16、察結(jié)果來糾正自己原有概念的錯誤，而不在課堂上根據(jù)老師或者書本的介紹來直接糾正學(xué)生錯誤概念。活動：連續(xù)觀察月亮——總結(jié)規(guī)律建議教學(xué)思路如下：1、觀察前：引導(dǎo)學(xué)生討論如何給月相記日記。觀察月相要記些什么？（陽歷、農(nóng)歷、觀察地點、觀察時間、月亮的方位、天氣等）記錄多長時間合適？觀察記錄的目的是什么？2、觀察中：定期組織交流月相日記檢查學(xué)生有沒有堅持觀察月亮。教師要激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，保持他們的觀察熱情，促使他們能夠堅持下來。這一過程比他們得到

17、月相變化的知識更為重要。3、觀察后：就自己的發(fā)現(xiàn)，總結(jié)出月相變化的規(guī)律?；顒樱河^察月亮盒中的月相變化。主要活動：討論如何記錄月相連續(xù)記錄月相三、實驗與觀察觀察名稱：觀察月相：讓學(xué)生把觀察到的月相的變化，畫出來。訓(xùn)練學(xué)生觀察的毅力和耐心。4、看月亮一、問題解答問題1、交流月相日記，你能發(fā)現(xiàn)月相變化的規(guī)律嗎？答：月相變化的順序是：新月——娥眉月——上弦月——凸月——滿月——殘月——下弦月——娥眉月——新月，就這樣循環(huán)，月相變化是周期性的，周

18、期大約是一個月。二、教法分析觀察發(fā)現(xiàn)一個月期間月亮的運行變化的規(guī)律。交流：心中的月亮——了解學(xué)學(xué)生前概念1、畫出自己記憶中的月亮，從中了解學(xué)生對月亮的變化已經(jīng)知道什么、了解什么，對關(guān)于月亮的哪些問題感興趣等2、根據(jù)不同月亮的形狀給月亮排序。學(xué)生可能出些多種排列方法，在此我們要尊重學(xué)生的想法，把這些排序方法當(dāng)成是學(xué)生的一種已有經(jīng)驗，在實際觀察以后，讓學(xué)生用自己的觀察結(jié)果來糾正自己原有概念的錯誤，而不在課堂上根據(jù)老師或者書本的介紹來直接糾正

19、學(xué)生錯誤概念?；顒樱哼B續(xù)觀察月亮——總結(jié)規(guī)律建議教學(xué)思路如下：1、觀察前：引導(dǎo)學(xué)生討論如何給月相記日記。觀察月相要記些什么？（陽歷、農(nóng)歷、觀察地點、觀察時間、月亮的方位、天氣等）記錄多長時間合適？觀察記錄的目的是什么？2、觀察中：定期組織交流月相日記檢查學(xué)生有沒有堅持觀察月亮。教師要激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，保持他們的觀察熱情，促使他們能夠堅持下來。這一過程比他們得到月相變化的知識更為重要。3、觀察后：就自己的發(fā)現(xiàn)，總結(jié)出月相變化的規(guī)律。活動

20、：觀察月亮盒中的月相變化。主要活動：討論如何記錄月相連續(xù)記錄月相三、實驗與觀察觀察名稱：觀察月相：讓學(xué)生把觀察到的月相的變化，畫出來。訓(xùn)練學(xué)生觀察的毅力和耐心。5、晝夜對動植物的影響一、問題解答問題1、蜜蜂和蝙蝠會不會相遇嗎？為什么？答：不會相遇，因為蜜蜂在白天活動，蝙蝠在晚上活動。問題2、你一天的作息時間是怎樣安排的？答：學(xué)生根據(jù)自己的實際情況合理的安排作息時間。二、教法分析單元總結(jié)課。揭示植物、動物和人的生命活動具有一個“自己上發(fā)條

21、”和“自己調(diào)節(jié)”的生物鐘。知道事物之間存在著普遍的聯(lián)系。建議教學(xué)思路如下：活動1：晝夜對植物的影響——花鐘通過查詢資料的方式了解白天活動的動物和夜間活動的動物，選擇典型的夜間活動的動物進行討論，幫助學(xué)生理解動物適應(yīng)白晝還是黑夜的活動是由許多因素決定的，比如動物的身體構(gòu)造、天敵活動的時間、食物來源等。5、晝夜對動植物的影響一、問題解答問題1、蜜蜂和蝙蝠會不會相遇嗎？為什么？答：不會相遇，因為蜜蜂在白天活動，蝙蝠在晚上活動。問題2、你一天的

22、作息時間是怎樣安排的？答：學(xué)生根據(jù)自己的實際情況合理的安排作息時間。二、教法分析單元總結(jié)課。揭示植物、動物和人的生命活動具有一個“自己上發(fā)條”和“自己調(diào)節(jié)”的生物鐘。知道事物之間存在著普遍的聯(lián)系。建議教學(xué)思路如下：活動1：晝夜對植物的影響——花鐘通過查詢資料的方式了解白天活動的動物和夜間活動的動物，選擇典型的夜間活動的動物進行討論，幫助學(xué)生理解動物適應(yīng)白晝還是黑夜的活動是由許多因素決定的，比如動物的身體構(gòu)造、天敵活動的時間、食物來源等。

23、活動2：晝夜對人體的影響——人體生物鐘以談話的形式展開關(guān)于生物鐘的討論?；顒?：晝夜對動物的影響——晝行動物和夜行動物拓展：利用晝夜對植物的影響規(guī)律來改造植物提交任務(wù)——收集資料——科學(xué)討論——形成共識主要活動：調(diào)查活動——植物、人、動物的一天活動2：晝夜對人體的影響——人體生物鐘以談話的形式展開關(guān)于生物鐘的討論?；顒?：晝夜對動物的影響——晝行動物和夜行動物拓展：利用晝夜對植物的影響規(guī)律來改造植物提交任務(wù)——收集資料——科學(xué)討論——形