2019年湘教版三年級科學第一單元教學設計

1、三年級科學上冊教學計劃三年級科學上冊教學計劃城關四小城關四小胡康胡康一、指導思想：一、指導思想：充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實施真正意義上的科學探究性教學，有效地組織學生開展真正有深度的科學探究性活動。二、教材分析：二、教材分析：三年級上冊科學課，是小學生科學學習的起始學期。充分考慮學生的年齡特點，本冊教材在內容選擇上貼近學生生活實際，本冊教材共分為六個單元《空氣的研究》《各種各樣的動物》《土壤》《固體、液體和氣體》《熱脹冷縮》

2、《學蔡倫造紙》1、《走進科學》《走進科學》本單元用一個主體活動“探究空氣”來架構全單元的教學，以“空氣”作為研究的對象，按“認識空氣存在”、“了解空氣質量”、“探究空氣流動”的順序，依次設計出《空氣占據(jù)空間嗎？》、《空氣有質量嗎？》、《空氣怎樣流動》三課，讓學生在老師的引領下，初步學習認識、了解、探究空氣，體驗探究過程中的愉悅，激發(fā)起學生學科學、愛科學的興趣與熱情。2、《各種各樣的動物》《各種各樣的動物》本單元學習的是生命科學部分的內容

3、，要讓學生認識不同種類、不同環(huán)境中的動物。本單元以認識常見動物的典型特征為線索，引導學生觀察昆蟲和動物，在學習分類、歸類，同時滲透關愛生命、敢于質疑的情感態(tài)度教育。3、《土壤》《土壤》本單元正是以“土壤里有什么？”、“土壤里為什么能長出莊稼？”為出發(fā)點，引導學生通過一系列的科學探究活動，了解土壤的構成，了解土壤對于人類的作用，感悟到保護土壤的重要意義，并主動參與到保護土壤的行動中來。從探究能力的訓練上看，本單元與三上其他單元一樣，以觀察

4、、分類、比較和提出問題的能力為重點，兼顧其他探究能力的培養(yǎng)。4、《固體、液體和氣體》《固體、液體和氣體》本單元教材從學生已有的生活知識與經(jīng)驗出發(fā)，引導學生了解固體、液體和氣體的形狀和特性，認識到液體和氣體沒有固定的形狀，固體有固定的形狀和大小的，培養(yǎng)他們認識科學了解科學。5、《熱脹冷縮》《熱脹冷縮》本單元讓學生經(jīng)歷對空氣的熱脹冷縮的探究過程，認識氣體、固體的熱脹冷縮現(xiàn)象，通過探究，提高學生獨立實驗的能力、比較能力和起科學興趣可科學的思維

5、方式、方法，故此對學生的知識教育應居其次，更重要的是對學生科學興趣的培養(yǎng)和簡單實用的科學思維方式的灌輸。要培養(yǎng)學生課堂上的科學的思考習慣，逐步養(yǎng)成預見、測量、分析、探究、記錄數(shù)據(jù)等一系列的科學習慣，以及小組探究的活動方式。七、基本措施：七、基本措施：1、首先加強教師自身的科學教學基本功的訓練是最主要的。平時要充分利用空閑時間，認真學習科學課程標準、科學教材，認真鉆研科學教法學法，盡快成為一名合格的科學教師。2、結合所教班級、所教學生的具

6、體情況，盡可能在課堂上創(chuàng)設一個民主、和諧、開放的教學氛圍。3、充分利用好學校的科學實驗室，盡可能的去科學實驗室上課，做到“精講多練”，多通過實驗引導學生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，得到收獲。4、注重學生課外的拓展研究，不應只停留在課堂教學內，要將學生帶出教室，到大自然中去，到社會中去，將科學課的學習從課堂延伸擴展到活動課程，擴展到家庭和社會。八、課時分配：八、課時分配：周次教學內容第一周空氣占據(jù)空間嗎？第二周1、空氣有質量嗎？2、、空氣怎樣