在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的研究

1、小學(xué)低段語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)能力策略的研究小學(xué)低段語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)能力策略的研究摘要：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。”語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)行，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，教學(xué)中反對(duì)傳統(tǒng)的過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練。提倡學(xué)生主動(dòng)參與、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。其目的

2、就在于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，學(xué)生在自主活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)，是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑。教學(xué)中我注重滲透新課程理念，嘗試自主學(xué)習(xí)的探索。關(guān)鍵詞：低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)自主學(xué)習(xí)一、課題提出的背景1、時(shí)代背景現(xiàn)代社會(huì)是科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的信息化社會(huì)，要求個(gè)體能主動(dòng)地?cái)z取最有用的信息，現(xiàn)代社會(huì)是文化多元，環(huán)境復(fù)雜的社會(huì)，要求人們有獨(dú)立思維能力，也就是說(shuō)，弘揚(yáng)人的主體性是時(shí)代發(fā)展的主旋律，所以在課堂教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生成為教學(xué)

3、的主體是現(xiàn)代教學(xué)改革的必然要求。人們?cè)诋?dāng)今知識(shí)總量以成倍速度遞增的前提下，要趕上信息時(shí)代的步伐，自學(xué)能力的培養(yǎng)是關(guān)鍵，有了自學(xué)能力，無(wú)論是知識(shí)更新的周期如何加快，科學(xué)技術(shù)綜合化的趨勢(shì)如何自主學(xué)習(xí)，就是指不聽命，不依賴于別人的獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)能力則是指學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的一種綜合能力。具備這種能力的人具有強(qiáng)烈的求知欲，能夠合理地安排自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)，具有刻苦鉆研精神，并且能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)效果進(jìn)行科學(xué)的評(píng)價(jià)。有了一定的自主學(xué)習(xí)

4、能力，學(xué)生就不再是被動(dòng)接受知識(shí)的機(jī)器，而是能用科學(xué)的方法主動(dòng)探求知識(shí)。敢于質(zhì)疑問(wèn)難、個(gè)性充分發(fā)展的學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，需要教師經(jīng)常地啟發(fā)、點(diǎn)撥和引導(dǎo)，更需要長(zhǎng)期地，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)。而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力是素質(zhì)教育的要求，也是人的全面發(fā)展和二十一世紀(jì)的需要。培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力不僅有利于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)，而且能優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力要以學(xué)生為本位，在學(xué)生積極參與的學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)和提高。三、本課題研究

5、的主要內(nèi)容、目標(biāo)及重、難點(diǎn)（一）本課題研究的主要內(nèi)容1、指導(dǎo)學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、創(chuàng)建自主開放式課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。指導(dǎo)學(xué)生自主閱讀、自主感悟、自主探究、自主發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生敢說(shuō)會(huì)說(shuō)、敢問(wèn)會(huì)問(wèn)的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成語(yǔ)言積累的習(xí)慣和進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐的能力。（二）本課題研究的總目標(biāo)及重、難點(diǎn)通過(guò)課題實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生能熱愛語(yǔ)文，養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成較強(qiáng)的語(yǔ)文自學(xué)能力，課堂上能積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)全過(guò)程，課外能主動(dòng)地學(xué)