部編人教版七年級歷史上冊教案第17課 西晉的短暫統(tǒng)一和北方各族的內(nèi)遷

1、..............第1717課西晉的短暫統(tǒng)一和北方各族的內(nèi)遷西晉的短暫統(tǒng)一和北方各族的內(nèi)遷1教學(xué)分析【教學(xué)目標(biāo)】知識與能力了解西晉的建立和統(tǒng)一及八王之亂，使學(xué)生能正確評價(jià)著名歷史人物，提高全面看問題的能力；知道匈奴、鮮卑、羯、氐、羌等北方少數(shù)民族內(nèi)遷的史實(shí)；知道東晉十六國對峙的史實(shí)過程與方法了解西晉的治國方略，分析八王之亂的原因；識讀《西晉內(nèi)遷少數(shù)民族分布圖》，獲取有效歷史信息，并分析北方游牧民族內(nèi)遷的影響；通過對“西晉為什么

2、是一個(gè)短命王朝”的分析，培養(yǎng)學(xué)生綜合歸納史實(shí)的能力情感態(tài)度與價(jià)值觀分析西晉統(tǒng)一全國在歷史發(fā)展中的重要作用，以及這一時(shí)期在我國歷史上民族大交融方面的重要地位，認(rèn)識到歷史上各族人民在進(jìn)一步交往中，加深了解，共同書寫著中華民族的歷史【重點(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：八王之亂；少數(shù)民族的內(nèi)遷教學(xué)難點(diǎn)：理解少數(shù)民族內(nèi)遷的原因2教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課有一年鬧災(zāi)荒，老百姓沒飯吃，到處都有餓死的人。有人把情況報(bào)告給晉惠帝司馬衷，但司馬衷卻對報(bào)告的人說：“沒有飯吃，他

3、們?yōu)槭裁床怀匀庵嗄?？”?bào)告的人聽了，哭笑不得，災(zāi)民們連飯都吃不上，哪里來的肉粥呢？由此可見司馬衷是如何的愚蠢糊涂，也由此可以從一個(gè)側(cè)面了解西晉為何在如此短的時(shí)間內(nèi)滅亡。今天我們一起學(xué)習(xí)第17課《西晉的短暫統(tǒng)一和北方各族的內(nèi)遷》。二、新課講授目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：西晉的建立..............到陜西及河套地區(qū)。3合作探究：北方人口南遷的原因和影響分別是什么？提示：(1)原因：一方面，西晉統(tǒng)治者不關(guān)心人民疾苦，對發(fā)展社會經(jīng)濟(jì)不夠重視，人禍天災(zāi)

4、下，中原人民無法生存，于是開始向南遷徙。另一方面，為爭權(quán)奪利而發(fā)動的戰(zhàn)爭持續(xù)十幾年，嚴(yán)重破壞社會生產(chǎn)。與此同時(shí)，西北各族人民為了反抗西晉漢族統(tǒng)治者的民族奴役和剝削政策，不斷起兵反抗，戰(zhàn)爭連綿不斷。(2)影響：雖然西晉末年的人口大遷徙是社會動亂的結(jié)果，但客觀上卻將中原地區(qū)的先進(jìn)文化、技術(shù)帶入遷入地區(qū)，并使這些先進(jìn)的科技、文化得到迅速傳播，從而有利于遷入地區(qū)的經(jīng)濟(jì)開發(fā)和社會進(jìn)步，也促進(jìn)了各民族的交融，對后世經(jīng)濟(jì)、政治、文化的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的

5、影響。4學(xué)生自主學(xué)習(xí)：閱讀教材，歸納十六國時(shí)期統(tǒng)一黃河流域的少數(shù)民族政權(quán)的建立和統(tǒng)一時(shí)間、人物及主要措施。提示：(1)時(shí)間：4世紀(jì)后期。(2)人物：前秦皇帝苻堅(jiān)。(3)前秦統(tǒng)治：任用漢人王猛為丞相，銳意改革；整頓吏治，厲行法治，加強(qiáng)集權(quán)；招撫流民，減賦禁奢；興辦學(xué)校，提倡儒學(xué)。5思維拓展：據(jù)西晉的一些史料記載，內(nèi)遷的少數(shù)民族主動認(rèn)同中原地區(qū)的歷史和文化，如鮮卑族說自己是黃帝的后裔，匈奴的鐵弗部自稱是大禹的后代。議一議，這些少數(shù)民族認(rèn)為自