力與運(yùn)動的關(guān)系

1、新課程教案（第十章：第三節(jié)、力和運(yùn)動的關(guān)系）1第三節(jié)力和運(yùn)動的關(guān)系一、教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能、知識與技能通過邏輯推理概括出牛頓第一定律的內(nèi)容通過日常生活中的一些事例和觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，明確什么是非平衡力，什么是物體運(yùn)動狀態(tài)的變化，理解力與運(yùn)動的關(guān)系。2、過程與方法、過程與方法通過小車實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上進(jìn)行科學(xué)推斷，從分析歸納中領(lǐng)會物體的慣性和物體運(yùn)動狀態(tài)的變化。從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和對生活現(xiàn)象的觀察，探究力和運(yùn)動的關(guān)系。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀、情

2、感、態(tài)度與價(jià)值觀通過教學(xué)活動，學(xué)習(xí)科學(xué)家在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上豐富的想象力和不斷進(jìn)取的精神，經(jīng)受科學(xué)方法的訓(xùn)練，培養(yǎng)自己科學(xué)推理、科學(xué)探究的能力。二、引入新課要求學(xué)生仔細(xì)閱讀對話框中的內(nèi)容。從剛才的對話框中，我們獲得了這樣的經(jīng)驗(yàn)：物體不推不動，即物體受力時(shí)物體不推不動，即物體受力時(shí)就會運(yùn)動，不受力時(shí)就會靜止，也就是說物體的運(yùn)動需要力來維持。就會運(yùn)動，不受力時(shí)就會靜止，也就是說物體的運(yùn)動需要力來維持。人們從公元前300多年的古希臘亞里士多德時(shí)代一

3、直到伽利略誕生的16世紀(jì)，二千年來人們一直抱著這樣的觀點(diǎn)。這樣的觀點(diǎn)是否正確呢？要回答這個(gè)問題，我們要來學(xué)習(xí)本學(xué)期的最后一節(jié)：力與運(yùn)動的關(guān)系。三、新課部分1、活動、活動10.5探究阻力對物體運(yùn)動的影響探究阻力對物體運(yùn)動的影響教師教師：前面我們學(xué)習(xí)過力的兩大作用效果，是什么？學(xué)生：學(xué)生：力可以改變物體的形狀，力可以改變物體的運(yùn)動狀態(tài)。教師：如果物體不受力的作用，物體將會處于什么樣的運(yùn)動狀態(tài)呢？教師：如果物體不受力的作用，物體將會處于什么樣

4、的運(yùn)動狀態(tài)呢？讓我們通過實(shí)驗(yàn)來回答這個(gè)重要的問題。教師：教師：要求閱讀活動內(nèi)容后回答相關(guān)問題。（2分鐘）學(xué)生：學(xué)生：進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的閱讀。教師：教師：對活動提出如下問題。①請推測如果運(yùn)動的汽車受到的阻力越小，汽車運(yùn)動的路程將會發(fā)生怎樣的變化？②實(shí)驗(yàn)中是通過怎樣的方法來改變小車受到的阻力的？③小車所受的阻力的方向指向哪里？和運(yùn)動的方向間是什么關(guān)系？④為什么要讓小車從斜面的同一高度滑下？學(xué)生：學(xué)生：對上述問題逐一回答。①汽車的運(yùn)動路程會變長。

5、新課程教案（第十章：第三節(jié)、力和運(yùn)動的關(guān)系）32、對本章重要知識的歸納總結(jié)。、對本章重要知識的歸納總結(jié)。教師：教師：本節(jié)的知識是比較抽象的。現(xiàn)在請大家結(jié)合二、三兩結(jié)的內(nèi)容回答如下的問題：你能說出物體保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動狀態(tài)的條件嗎？你還能說你能說出物體保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動狀態(tài)的條件嗎？你還能說出這兩種狀態(tài)不能保持的條件嗎？出這兩種狀態(tài)不能保持的條件嗎？板書：板書：物體保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動狀態(tài)的條件：⑴理想情況：不受任何

6、外力作用。來自于牛頓第一定律。⑵現(xiàn)實(shí)中的情況：受到平衡力作用。來自于平衡力知識。物體不能保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動狀態(tài)的條件：受非平衡力的作用。來自于力是改變物體運(yùn)動狀態(tài)的原因。學(xué)生：學(xué)生：閱讀所發(fā)材料，知識總結(jié)：樹形結(jié)構(gòu)和表格形式（要求認(rèn)真領(lǐng)會兩節(jié)中所學(xué)習(xí)的知識，要把知識前后聯(lián)系起來，形成系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)。）3、對慣性的理解、對慣性的理解教師：教師：從牛頓第一定律中我們已經(jīng)了解了物體不受外力作用時(shí)所處的狀態(tài)。即一切物體在不受外力作用時(shí)將

7、保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動狀態(tài)。定律也可以簡要的說成：一切物體在不受外力作用時(shí)將保持原來的運(yùn)動狀態(tài)不變。那么那么在物理學(xué)中人們就把物體保持原來運(yùn)動狀態(tài)不變的性質(zhì)叫做慣性。在物理學(xué)中人們就把物體保持原來運(yùn)動狀態(tài)不變的性質(zhì)叫做慣性。教師：教師：對于慣性我們到理解如下幾點(diǎn)：①慣性是物體保持原來運(yùn)動狀態(tài)不變的性質(zhì)，即原來靜止的物體具有保持原來靜止?fàn)顟B(tài)的性質(zhì)，原來是運(yùn)動的物體具有保持原來勻速直線運(yùn)動狀態(tài)的性質(zhì)。②慣性的“慣”可以理解成物體保持原來

8、運(yùn)動狀態(tài)的“一慣性”或“習(xí)慣”。也就是說：物體一但具有了一定的運(yùn)動狀態(tài)后就不會輕易改變，除非有外力迫使它改變了原有的運(yùn)動狀態(tài)。③慣性是宇宙中一切物體都具有的性質(zhì)，任何物體無一例外都具有慣性。④慣性的概念最初來自于牛頓第一定律，所以牛頓第一定律又叫慣性定律。⑤慣性的大小只和物體的質(zhì)量質(zhì)量有關(guān)，和其他任何因素如是否受力，是運(yùn)動還是靜止，速度的大小等均無關(guān)。教師：教師：利用慣性現(xiàn)象可以解釋生活中的許多現(xiàn)象，見課本插圖a.b.c.d.圖a：下面