中學生職業(yè)生涯規(guī)劃

1、《中學生職業(yè)生涯規(guī)劃》教案《中學生職業(yè)生涯規(guī)劃》教案主題辨析：1、中學生自我意識高度發(fā)展，自我意識成分分化成理想的自我和現(xiàn)實的自我，自我形象逐漸達到穩(wěn)定，大部分中學生中學生能進行適當?shù)淖晕以u價。2、中學生在各方面進行探索、嘗試并面臨走進獨立生活道路，產(chǎn)生了獨立自主的需求，其自治需求體現(xiàn)在職業(yè)選擇以及職業(yè)生涯規(guī)劃上。輔導目的：1、培養(yǎng)中學生樹立職業(yè)生涯規(guī)劃意識。2、增強中學生對自我的認識，并結合職業(yè)生涯規(guī)劃原則，在教師的引導下嘗試初步建立

2、職業(yè)生涯規(guī)劃。輔導重點和難點：1、職業(yè)生涯描繪2、職業(yè)生涯定位輔導方式：1、講述2、討論和分享3、聯(lián)想和想象4、角色扮演輔導準備：1、白紙2張、彩色筆2、2個情景故事3、多媒體課件輔導時間：1課時輔導步驟：一、導入：1、講故事：馬和驢子在唐太宗貞觀年間，有一匹馬和一頭驢子，它們是好朋友。貞觀3年，這匹馬被玄奘大師選中，出發(fā)前往印度取經(jīng)。17年后，這匹馬馱著經(jīng)書回到長安，重到磨坊會見驢子朋友。老馬談起這次旅途的經(jīng)歷，浩瀚無邊的沙漠，高聳云

3、霄的山嶺，凌云的冰雪，壯闊的波瀾……神話般的一切，讓驢子聽了大為驚異、好生羨慕！驢子驚嘆到：“你有多么豐富的見聞呀！那么遙遠的道路，我連想都不敢想?！薄捌鋵崳崩像R說：“我們跨過的距離是大體相等的。當我向3、分享：十年后的我從事的工作（含讀書）的描述：（多媒體顯示）十年后的我居住的場所在_______________。十年后的我居住的場所周遭環(huán)境為何_______________。十年后的我居住的場所周遭人群為何____________

4、___。十年后的我從事的工作是________________。十年后的我從事的工作具體內(nèi)容是_________________。十年后的我從事工作的場所在_________________。十年后的我工作的場所周圍環(huán)境為何_________________。十年后的我工作的場所周邊人群為何_________________。幫助學生比較明確地做出幻游職業(yè)選擇，并分享對人生的美好憧憬。）可能出現(xiàn)的特殊情況：出現(xiàn)學生不愿意分享的局面。對策

5、：小組分享，相互交流。三、生涯規(guī)劃：1、講述：你未來想從事這一職業(yè)的理由，并聽聽同學的意見◆選擇的理由：◆同學的意見：（設計意圖：引導學生認識自己，以便能制定出適合自己的職業(yè)生涯規(guī)劃）2、討論：在憧憬未來時，你都考慮了哪些因素？還應考慮哪些因素？◆我的考慮：◆還應考慮的因素：（設計意圖：引導學生思考制定職業(yè)生涯規(guī)劃時應考慮的問題，以免盲目規(guī)劃）3、教師小結：根據(jù)學生在制定職業(yè)生涯規(guī)劃時考慮到的問題，教師總結出影響制定職業(yè)生涯規(guī)劃的幾大因