中學(xué)生道德行為養(yǎng)成教育研究課題設(shè)計(jì)論證

1、中學(xué)生道德行為養(yǎng)成教育研究課題設(shè)計(jì)論證一、本課題國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評、選題意義和研究價(jià)值1.本課題現(xiàn)實(shí)依據(jù)及必要性當(dāng)前，未成年人思想道德呈現(xiàn)下滑趨勢學(xué)校德育遭遇到前所未有的挑戰(zhàn)。加強(qiáng)對未成年人思想道德教育是時(shí)代的呼喚是民族振興、國家興旺的需要是未成年人自身發(fā)展的需要。面對當(dāng)前國際國內(nèi)政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展的深刻背景，青少年的思想政治工作已經(jīng)處在關(guān)系到國家和民族前途命運(yùn)的重要地位上。二十一世紀(jì)是信息時(shí)代、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)必然對人們特別是青少年

2、的社會(huì)行為產(chǎn)生一些變革性的影響。如何認(rèn)識互聯(lián)網(wǎng)對青少年的影響，探索和思考互聯(lián)網(wǎng)對于青少年進(jìn)行思想政治工作，是一個(gè)較為重要的課題。當(dāng)前，學(xué)校德育的主導(dǎo)性理念受到多元化信息的強(qiáng)有力的沖擊、掠奪和挑戰(zhàn)，信息技術(shù)的創(chuàng)新性和現(xiàn)有德育的滯后性發(fā)生沖撞，同時(shí)，學(xué)校德育工作存在不少薄弱環(huán)節(jié)。為逐步擺脫德育教學(xué)“一張嘴、一支筆”傳統(tǒng)手工業(yè)作業(yè)方式，充分展示現(xiàn)代教育技術(shù)的先進(jìn)性和優(yōu)越性，迫切需要加強(qiáng)和改進(jìn)現(xiàn)行德育工作，努力促進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)與課程的整合，實(shí)現(xiàn)

3、德育現(xiàn)代化。一、選題的意義(一)本課題研究是對中學(xué)傳統(tǒng)德育理念與模式的反思中學(xué)傳統(tǒng)德育理念的滯后性。傳統(tǒng)的中學(xué)德育是以說服教育為主手段，“教會(huì)順從”為主目標(biāo)的灌輸式德育。中學(xué)生被學(xué)校、家庭、社會(huì)要求無條件地認(rèn)同既定道德規(guī)范和價(jià)值取向。中學(xué)生未被作為具有獨(dú)立人格的“主體”，不允許他們對各種價(jià)值取向進(jìn)行獨(dú)立判斷、獨(dú)立思考，他們對德育的理解是“只能是這樣”、“只能這樣做”。傳統(tǒng)的中學(xué)德育忽視學(xué)生個(gè)體道德取向的多樣性和道德水平的層次性，遠(yuǎn)離學(xué)生

4、實(shí)際、遠(yuǎn)離社會(huì)實(shí)際，人為拔高德育目標(biāo)，導(dǎo)致“小學(xué)共產(chǎn)主義、中學(xué)社會(huì)主義、大學(xué)文明禮儀”的怪現(xiàn)象出現(xiàn)。傳統(tǒng)的中學(xué)德育以書本為限，學(xué)校為界，強(qiáng)調(diào)正面教育，回避負(fù)面影響。學(xué)生在開放的社會(huì)生活環(huán)境中，對紛繁復(fù)雜、變幻不定、千差萬別的社會(huì)現(xiàn)象束手無策、無所適從。忽視學(xué)生道德的層次性和個(gè)體差異性評價(jià)的內(nèi)容高度思想政治化，忽視學(xué)生健康人格的形成，忽視對學(xué)生道德實(shí)踐能力的評價(jià)評價(jià)主體為教師、學(xué)校、家長、社會(huì)，忽視學(xué)生的自我評價(jià)和學(xué)生之間的互評評價(jià)內(nèi)容重

5、結(jié)果輕過程、重現(xiàn)實(shí)輕發(fā)展、重表象輕本質(zhì)。三、選題的價(jià)值（一）理論價(jià)值本課題研究將填補(bǔ)如今湘西地區(qū)中學(xué)生道德行為養(yǎng)成教育研究方面的空白。上個(gè)世紀(jì)，全國對德育、特別對中學(xué)生日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育的研究還是比較多的，也有很多成果。但是，那時(shí)的研究側(cè)重于在構(gòu)建學(xué)生品德體系等方面，而對品德的培養(yǎng)，行為習(xí)慣的養(yǎng)成較弱。因此，本課題的研究成果將補(bǔ)充國內(nèi)在這方面的缺陷和遺憾。（二）實(shí)踐價(jià)值研究本課題對于當(dāng)前貫徹落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成