小學生良好行為習慣的養(yǎng)成教育研究課題實施方案

1、小學生良好行為習慣的養(yǎng)成教育研究小學生良好行為習慣的養(yǎng)成教育研究課題實施方案課題實施方案一、一、課題課題提出的背景提出的背景近年來，隨著素質教育的進一步實施，新舊觀念的沖突，獨生子女的增多，小學教育也出現(xiàn)了令人擔憂和深思的問題。比如，在少年兒童中普遍出現(xiàn)了“行為霸道、不懂禮貌、磨蹭馬虎、自私任性、孤僻膽小”等不良傾向。這些行為雖然在其嚴重性和穩(wěn)定性上還沒有達到違法的程度，但是如不及時加以矯治，就會不斷惡化、甚至影響一生。正如教育思想家烏

2、申斯基所說：“人的好習慣就像是在銀行里存了一大筆錢，你可以隨時提取它的利息，享用一生。一個人的壞習慣就好像欠了別人一筆高利貸，老在還款，老還不清，最后逼得人走入歧途?！毙W生不良行為的出現(xiàn)，既有家庭、社會、學校的客觀因素，又有小學生自身發(fā)展的主觀因素。因此，加強小學生行為習慣的培養(yǎng)應當成為基礎教育的重中之重。二、課題課題理論依據(jù)依據(jù)行為形成習慣，習慣決定品質，品質決定命運。小學階段是培養(yǎng)習慣的關鍵期。中國教育鼻祖孔子對從小養(yǎng)成習慣的重要

3、性也作了好的解釋：“少成若天性，習慣成自然?！睆男○B(yǎng)成良好習慣，優(yōu)良素質便猶如天性一樣堅不可摧。中國青少年研究中心副主任孫云曉曾說過，成功教育從習慣養(yǎng)成開始。教育的核心不只是傳授知識，而是學會做人。習慣是一個人存放在神經(jīng)系統(tǒng)的資本，一個人養(yǎng)成好的習慣，一輩子都用不完它的利息；養(yǎng)成一種壞習慣，一輩子都償還不清它的債本課題由校長具體負責，課題組的成員中有市骨干教師、優(yōu)秀輔導員，優(yōu)秀班主任等，我們在學校日常教學、班級管理方面積累了豐富的經(jīng)驗，

4、，在課題研究過程中會持之以恒、創(chuàng)造性地開展研究工作，因此，我校能保證本課題在科學、高效的機制上進行。四、四、課題課題研究目研究目標1、通過本課題研究，全面科學地構建豐富多彩、和諧統(tǒng)一的班級文化，使它具有導向、啟迪、培養(yǎng)等功能。2、通過本課題研究，提出良好習慣的培養(yǎng)方案和不良習慣的矯正方案，做到良好習慣培養(yǎng)和不良習慣矯正相結合，進一步推進我校輔導員及家長隊伍建設，促進我校德育工作整體水平的提高。3、少年兒童良好行為習慣的養(yǎng)成是開展本課題研

5、究的出發(fā)點和歸宿。通過本課題研究，積極探索新時期學生行為習慣養(yǎng)成教育的新內容、新途徑、新方法，拓展有利于培養(yǎng)少年兒童良好習慣的德育空間，促進我校學生行為習慣的養(yǎng)成教育向縱深發(fā)展，使學生的道德認識轉化為道德實踐，在實踐中將認知轉化為態(tài)度行為。五、五、課題課題研究內容研究內容1、講究衛(wèi)生的生的習慣習慣（1）勤洗澡洗頭，勤剪指甲，勤換衣服，指甲內無污垢，身體無異味。（2）飯前便后洗手。（3）定期整理和清洗書包。（4）愛護環(huán)境，不隨地吐痰，不亂