汽車維修崗位以職業(yè)能力為核心的課程體系框架

1、1以職業(yè)能力為核心的課程體系框架初稿以職業(yè)能力為核心的課程體系框架初稿一、一、課程體系構(gòu)建流程程體系構(gòu)建流程高等職業(yè)教育擔(dān)負(fù)著為經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)應(yīng)用型專門人才的重任我院以校企合作為基礎(chǔ)以職業(yè)能力為核心構(gòu)建了專業(yè)課程體系。在專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會指導(dǎo)下，邀請汽車維修行業(yè)專家共同進(jìn)行行業(yè)職業(yè)崗位能力分析，進(jìn)行典型工作任務(wù)、職業(yè)能力的分析，并開展教育專家、企業(yè)專家、專任教師共同參與的研討會，通過“工作領(lǐng)域→行動領(lǐng)域→學(xué)習(xí)領(lǐng)域”分析轉(zhuǎn)換流

2、程，制定以職業(yè)能力為核心的新的專業(yè)課程體系，設(shè)計學(xué)習(xí)情境，建設(shè)優(yōu)質(zhì)專業(yè)核心課程，開發(fā)專業(yè)特色教材，制定課程體系評價體系。見圖1課程體系構(gòu)建思路行業(yè)調(diào)研行業(yè)調(diào)研工作過程工作過程行動領(lǐng)域行動領(lǐng)域?qū)W習(xí)領(lǐng)域?qū)W習(xí)領(lǐng)域汽車檢測與維汽車檢測與維修專業(yè)課程體修專業(yè)課程體系用人單位用人單位反饋信息反饋信息圖1課程體系構(gòu)建思路課程體系構(gòu)建思路二、基于汽二、基于汽車檢測車檢測與維修技修技術(shù)服務(wù)的課程體系程體系職業(yè)崗位(群)工作任務(wù)的分析是課程開發(fā)的前期工作。

3、我院汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)通過校企合作成立了由專業(yè)教師和行業(yè)企業(yè)專家組成的專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會在進(jìn)行充分的行業(yè)企業(yè)調(diào)查研究的基礎(chǔ)上先對專業(yè)所對應(yīng)的主要職業(yè)崗位(群)進(jìn)行分析，再對每個職業(yè)崗位進(jìn)行工作任務(wù)分解，即生產(chǎn)什么產(chǎn)品或提供什么服務(wù)最后確定各個工作崗位(群)所必需的職業(yè)能力包括職業(yè)綜合素質(zhì)、職業(yè)核心能力和職業(yè)拓展能力即課程目標(biāo)經(jīng)反復(fù)研討確定了汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)所應(yīng)對的職業(yè)崗位：汽車維修工、汽車電器維修工、汽車鈑金維修工、汽車油漆工

4、、汽車美容師、汽車檢驗(yàn)員。然后，針對每個職業(yè)崗位詳細(xì)調(diào)查其工作過程，分解其工作任務(wù)，最后，研究其所對應(yīng)的職業(yè)能力從而確定了專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)和規(guī)格。見表1典型工作任務(wù)輸出合格人才輸出合格人才3職業(yè)崗職業(yè)崗位崗位能力要求位能力要求汽車機(jī)電維修崗位1、能夠獨(dú)立制定完整的汽車維修作業(yè)計劃；2、能夠規(guī)范使用維修設(shè)備、工具，并能進(jìn)行設(shè)備儀器的維護(hù)與管理；3、能夠熟練使用維修手冊，讀懂英文技術(shù)資料，準(zhǔn)確獲取維修作業(yè)所需相關(guān)信息；4、能夠嚴(yán)格按照維修

5、手冊和操作規(guī)范進(jìn)行快速、正確的維護(hù)與修理，并監(jiān)控維修質(zhì)量；5、能夠熟練使用計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)；6、具有良好的工作執(zhí)行能力、良好的溝通能力及團(tuán)隊合作精神，能與他人合作完成復(fù)雜工作；7、優(yōu)秀的服務(wù)意識與責(zé)任心，能高效完成工作任務(wù)。汽車車身修復(fù)崗位1、熟悉汽車構(gòu)造知識，能夠獨(dú)立制定完整的車身修復(fù)作業(yè)計劃；2、能夠規(guī)范、安全使用各種工具設(shè)備，并能進(jìn)行設(shè)備維護(hù)；3、能夠嚴(yán)格按照操作規(guī)范進(jìn)行鈑金維修和噴漆工作，確保工作的安全實(shí)施，并監(jiān)控修復(fù)質(zhì)量；4、具有