課程體系建設(shè)

1、課程體系建設(shè)1、建設(shè)內(nèi)容人才培養(yǎng)的關(guān)鍵就是以就業(yè)導(dǎo)向進(jìn)行課程體系設(shè)計(jì)按照“產(chǎn)業(yè)＋企業(yè)＋專業(yè)”的校企共建專業(yè)模式，實(shí)施與職業(yè)崗位工作過(guò)程對(duì)接的情境教學(xué)、理實(shí)一體項(xiàng)目工作室教學(xué)，開(kāi)發(fā)基于工作過(guò)程的科目課程，科學(xué)構(gòu)建以“雙證融通情境教學(xué)工學(xué)結(jié)合”的模塊化課程體系。該課程體系應(yīng)以崗位群所需職業(yè)能力為框架，以技能訓(xùn)練為主線，按照基本職業(yè)素質(zhì)、雙證融通情境教學(xué)、職業(yè)定位頂崗實(shí)習(xí)三個(gè)模塊七類課程若干個(gè)項(xiàng)目單元進(jìn)行模塊化建構(gòu)，設(shè)計(jì)模塊化課程體系。針對(duì)學(xué)

2、院服務(wù)湖南及周邊省份計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程、網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)信息技術(shù)等崗位要求，構(gòu)建工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，通過(guò)四步法系統(tǒng)構(gòu)建“基于工作過(guò)程導(dǎo)向”的工學(xué)結(jié)合模塊式項(xiàng)目課程。形成“基于工作過(guò)程”工學(xué)結(jié)合模塊式項(xiàng)目課程體系調(diào)研分析職業(yè)工作過(guò)程和典型工作任務(wù)確定工學(xué)項(xiàng)目系列模塊校企合作專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)分析工學(xué)項(xiàng)目模塊確定工學(xué)項(xiàng)目職業(yè)資格證書圖16課程體系設(shè)置步驟圖（1）確定培養(yǎng)職業(yè)崗位工作能力的模塊化科目課程以雙證融通模式設(shè)計(jì)課程，在教學(xué)單元

3、基本內(nèi)容的設(shè)計(jì)上將若干相對(duì)獨(dú)立的工作項(xiàng)目，形成突出能力培養(yǎng)、與上崗對(duì)接的雙證融通情境教學(xué)工學(xué)結(jié)合的模塊化課程體系，以全新的模式組織教學(xué)。本專業(yè)從07年開(kāi)始，全面打破學(xué)科體系結(jié)構(gòu)，以國(guó)家計(jì)算機(jī)技術(shù)與軟件專業(yè)技術(shù)資格考試大綱為依據(jù)選擇教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置課程大綱。在教學(xué)過(guò)程中將理論與實(shí)踐相結(jié)合，模擬實(shí)際職業(yè)崗位作業(yè)中的環(huán)節(jié)，進(jìn)行基本技術(shù)訓(xùn)練，在信息產(chǎn)業(yè)部電子信息與考試中心的支持下，我們正在編寫自己的教材以形成具有自身特色的模塊化課程結(jié)構(gòu)。通過(guò)認(rèn)真