《從百草園到三味書屋》課堂實 錄（直接導入）

1、《從百草園到三味書屋》課堂實錄《從百草園到三味書屋》課堂實錄一、直接導入一、直接導入師生問好。師：今天我們學習一篇散文《從百草園到三味書屋》，（板書課題）下面我們一起來搶答幾個問題。這篇文章的作者是——生：魯迅(板書)師：他原名——生：周樹人，字——豫才，是我國著名的——文學家，思想家和革命家。師：這篇文章出自他的散文集——生：《朝花夕拾》。師：請一位同學來簡單的介紹一下《朝花夕拾》。生：是回憶性散文集，早晨的花到了晚上才拾取，比喻青少

2、年時代的往事到了中年以后寫成回憶性文章。師：《朝花夕拾》中的散文，就像盛開在晨光里的帶露朝花，浸透著兒時的甜美，濺起的是讀者深思的心靈浪花。二、檢查預習二、檢查預習師：下面我來檢查一下同學們字詞掌握的情況：（幻燈片展示）我請一位同學來讀一讀這些詞語。確鑿菜畦骨髓收斂桑葚倜儻蟬蛻宿儒人跡罕至生一：讀。生：齊讀。三、解釋題目，披文入情三、解釋題目，披文入情師：課文的題目是“從百草園到三味書屋”，表明按照空間的變換順序記敘了百草園和三味書屋兩

3、處的童年生活，在這兩處記述中有一處明顯的過渡，大家能找出來嗎？生齊聲說：第九段。師：我們一起來讀一遍。生：齊聲朗誦。（4）本段運用了什么修辭手法描寫百草園的事物？表現(xiàn)出了事物的什么特點？下面同桌之間討論這幾個問題，選擇你最感興趣的一個問題，結合課文內容找一找這個問題的答案。生：讀課文，交流。師巡視指導。師：我們先來看第一個問題，這里描寫了哪些景物？生三：菜畦，石井欄，皂莢樹，桑葚，鳴蟬，黃蜂，叫天子，油蛉，蟋蟀，蜈蚣，斑蝥，何首烏藤和木

4、蓮藤，覆盆子。師：那你來說說，作者描寫這些景物采用了什么句式？生三：不必說……也不必說……單是……師:你覺得這個句式的好處是什么？生三：說明了百草園的景物之多。師：好，還有嗎？生：沉默。師：請坐下，再想想。誰再來說說？生四：這個句式是“不必說……也不必說……單是……”，用單是表現(xiàn)最沒有樂趣的泥墻根一帶就有很多美好的景物，整個百草園應該會更好玩。師：哦，也就是說，百草園到處都是優(yōu)美的景色，單是這個最不好玩的地方就有無限樂趣。很好請坐下。那

5、么，作者抓住了這些景物的什么特點來寫？我請同學來說說自己最喜歡的句子。生五：我喜歡的句子是：“如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得遠?！边@里用比喻的修辭手法，把覆盆子比作小珊瑚珠攢成的小球，而且把它的色味和桑椹比，通過比喻和對比來表現(xiàn)覆盆子的酸甜和很好的色味。師：從味覺這個角度來寫，運用了比喻的修辭手法，很好。請同學們大膽的舉手。生六：我喜歡的句子是：“我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也