人教版小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)集體備課教案(全冊(cè))

1、1課題1、山中訪友、山中訪友第1課時(shí)（總第課時(shí)（總第1課時(shí)）課時(shí)）學(xué)材分析這是著名詩(shī)人、散文家李漢榮先生一篇構(gòu)思新奇、富有想象力、充滿(mǎn)好奇心的散文。作者“帶著滿(mǎn)懷的好心情”，走進(jìn)山林，探訪山中的“朋友”，與“朋友”互訴心聲，營(yíng)造了一個(gè)如詩(shī)如畫(huà)的世界，表達(dá)了對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。學(xué)情分析高年級(jí)的閱讀教學(xué)，要注重“揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。”同時(shí)，“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為”，所以，以上目標(biāo)的達(dá)成，要依

2、靠學(xué)生的朗讀實(shí)踐，在讀中入情入境，在讀中體會(huì)文章表達(dá)上的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)目標(biāo)1有感情地朗讀課文，把握文章主要內(nèi)容，背誦自己喜歡的部分。2掌握本課8個(gè)生字，理解新詞的意思，摘錄好詞好句。教學(xué)準(zhǔn)備預(yù)習(xí)課文導(dǎo)學(xué)策略自讀自悟，討論交流教師預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)修改意見(jiàn)一、創(chuàng)設(shè)懸念，揭示課題①同學(xué)們平時(shí)都有哪些朋友？會(huì)去探訪你的好朋友嗎？②今天我們一起來(lái)學(xué)一篇跟朋友有關(guān)的特殊的文章，文中的作者要探訪的朋友到底是誰(shuí)呢？③出示課題《山中訪友》，學(xué)生讀題。④讓我們跟隨

3、作者一起探訪他的好朋友。二、讀通課文，掌握字詞①初讀課文，讀準(zhǔn)生字的字音，圈出你認(rèn)為優(yōu)美的詞語(yǔ)并多讀幾遍。讀通課文，了解大概內(nèi)容。②交流生字詞的讀法，匯報(bào)好詞，集體品讀。清爽吟誦唱和陡峭挺拔精致奧秘德高望重津津樂(lè)道別有深意①誰(shuí)來(lái)簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)這篇文章的大致內(nèi)容？三、學(xué)習(xí)“出門(mén)”，感受心情1、作者輕裝上路，讀讀課文的一、二自然段，感受他當(dāng)時(shí)的心情。（心情好；高興）2、你從什么地方可以看出作者當(dāng)時(shí)心情很好？出了門(mén)，就與微風(fēng)撞了個(gè)滿(mǎn)懷，風(fēng)中含著露

4、水和梔子花的氣息。早晨，好清爽?。?）自由地讀讀這句話，感受話中所包蘊(yùn)著的情意與心情。（2）理解“與微風(fēng)撞了個(gè)滿(mǎn)懷”的寫(xiě)法及所包含的韻味。（3）帶著輕松愉悅激動(dòng)的心情有感情地朗讀句子。不坐車(chē)，不邀游伴，也不帶什么禮物，就帶著滿(mǎn)懷的好心情，踏一條幽徑，獨(dú)自去訪如實(shí)回答老師的提問(wèn)。觀看老師板書(shū)，齊讀課題。初讀課文，邊讀邊在書(shū)中做上記號(hào)。交流學(xué)習(xí)生字詞。同桌交流用自己的話概括課文的主要內(nèi)容。認(rèn)真聽(tīng)讀，思考問(wèn)題品味語(yǔ)句，想象情景，由文字中感受作

5、者的好心情。作者要訪的友到底是誰(shuí)呢？快速閱讀課文在書(shū)中做好批注。3續(xù)走入深山去探望我們那些特殊的朋友！二、朋友相見(jiàn)，感受情意①除了“古橋”這位老朋友以外，還探訪了哪些好朋友呢？他們之間情誼如何，你是從哪些語(yǔ)句中感知的？請(qǐng)你們拿起書(shū)本，快速地瀏覽一遍。②交流探究，品評(píng)賞讀有側(cè)重地品析下列語(yǔ)句。走進(jìn)這片樹(shù)林，鳥(niǎo)兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。每一棵樹(shù)都是我的知己，它們迎面送來(lái)無(wú)邊的青翠，每一棵樹(shù)都在望著我。（1）作者在這里用了什么表達(dá)方法

6、？這樣寫(xiě)有什么好處？用朗讀來(lái)加深自己的體會(huì)。（2）有感情地朗讀。我靠在一棵樹(shù)上，靜靜地，仿佛自己也是一棵樹(shù)。我腳下長(zhǎng)出的根須，深深扎進(jìn)泥土和巖層；頭發(fā)長(zhǎng)成樹(shù)冠，胳膊變成樹(shù)枝，血液變成樹(shù)的汁液，在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌。（1）默讀，想象作者描寫(xiě)的情景。（2）同桌互讀，交流對(duì)這段話的體會(huì)。（3）指名匯報(bào)對(duì)這段話的理解。（豐富的想象；寫(xiě)出了融入大自然的感受）（4）帶著自己的體會(huì)多讀幾遍。這山中的一切，哪個(gè)不是我的朋友？（1）指哪些朋友呢？請(qǐng)熟讀第五

7、自然段。（2）“哪個(gè)不是我的朋友”言外之意是什么？用具體的朋友替換掉“這山中的朋友”，可以怎么說(shuō)？（這山中的山泉溪流就是我的朋友；這山中的瀑布、懸崖、溪流，哪個(gè)不是我的朋友？……）我熱切地跟他們打招呼：你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，汩汩的溪流！你吟誦著一首小詩(shī)，是邀我與你唱和嗎？你好，飛流的瀑布！你天生的金嗓子，雄渾的男高音多么有氣勢(shì)。你好，陡峭的懸崖！深深的峽谷襯托著你挺拔的身軀，你高高的額頭上，仿佛刻滿(mǎn)了