六年級(jí)上冊語文課件- 第四單元 復(fù)習(xí)與測試 —人教（部編版）（共43張ppt）

1、第四單元 復(fù)習(xí)與測試,1.會(huì)認(rèn)寫,獰笑 攙扶 祭奠 保佑 寡婦 蜷縮揍我 忐忑不安 嗯 吱嘎 魁梧 黧黑哦 柏林 后備役 咔嚓 嗤笑,·,·,·,·,·,·,·,·,·,·,·,·,·,·,·,·,·,·,·,·,字詞積累,2.會(huì)寫

2、字,咆哮 嗓子 流淌 沙啞 揪出 呻吟廢話 洶涌澎湃 熄滅 掀起 唉 困難濕淋淋 嘿 糟糕 我嘛 皺起 后腦勺,·,·,·,·,·,·,·,·,·,·,·,·,·,·,·,·,·,·,

3、3;,·,·,·,3.多音字,4.補(bǔ)充積累詞語,驚慌 書記 擁戴 吞沒 猛然 攙扶丈夫 漁夫 轟鳴 沉思 風(fēng)暴 抱怨傾聽 探望 照顧 敲門 陰冷 臉蛋清新 漁網(wǎng) 憂慮 健壯 虛弱 寂靜,5.四字詞語,勢不可當(dāng) 跌跌撞撞 洶涌澎湃心驚肉跳 忐忑不安 自作自受 指手畫腳 不假思索,《橋》,跌跌撞撞：狀態(tài)詞。形容走

4、路不穩(wěn)。,心驚肉跳：形容擔(dān)心禍患臨頭，非常害怕不安。,自作自受：自己做了錯(cuò)事，自己承受不好的后果。,《窮人》,自言自語：自己跟自己說話；獨(dú)自低聲說話。,忐忑不安：忐忑：心神不定。心神極為不安。,不假思索：用不著想，形容說話做事迅速（假：憑借、依靠)。神志不清：①神志錯(cuò)亂。②精神錯(cuò)亂。指手畫腳：形容一邊說話一邊比畫。也形容亂加批評(píng)或隨意發(fā)號(hào)施令。,《在柏林》,6.一詞多義,（1）理解同一詞語在不同句中的含義。咆哮：,①山洪咆哮著，像

5、一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可當(dāng)。,形容水流奔騰轟鳴。,②山谷里傳來老虎的一聲咆哮。,（猛獸）怒吼。,詞語應(yīng)用,（2）用同一詞語的不同意思寫句子。,①（神情、氣氛等）使人感到敬畏的。,②（作風(fēng)、態(tài)度等）嚴(yán)格認(rèn)真。,嚴(yán)肅：,爸爸教訓(xùn)我時(shí)，總是一副嚴(yán)肅的表情，讓人一看就害怕。,張老師對(duì)待教學(xué)工作一向嚴(yán)肅認(rèn)真，一絲不茍。,“自x自x”式,自言自語,表示動(dòng)作的詞語,指手畫腳,自作自受,人物心理,心驚肉跳,忐忑不安,不假思索,不假思索,

6、神志不清,人物動(dòng)作,指手畫腳,人物神態(tài),1.山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可當(dāng)。（《橋》）2.他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。（《橋》）3.老漢兇得像只豹子。（《橋》）,1.死亡在洪水的獰笑聲中逼近。（《橋》）2.水漸漸竄上來，放肆地舔著人們的腰。（《橋》）3.木橋開始發(fā)抖，開始痛苦地呻吟。（《橋》）,1.桑娜聽著波濤的轟鳴和狂風(fēng)的怒吼，感到心驚肉跳。（《窮人》）2.她忐忑不安地想：“他會(huì)說什么呢

7、？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來！……為什么把他們抱過來??？……他會(huì)揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！”（《窮人》）,就在這死去的母親旁邊，睡著兩個(gè)很小的孩子，都是卷頭發(fā)，圓臉蛋，身上蓋著舊衣服，蜷縮著身子。（《窮人》）,1.“我？”桑娜臉色發(fā)白，說，“我嘛……縫縫補(bǔ)補(bǔ)……風(fēng)吼得這么兇，真叫人害怕。我可替你擔(dān)心呢！”（《窮人》）,2.老漢吼道：“少廢話，快走。”（《橋》）,兩個(gè)小

8、姑娘看到這種奇特的舉動(dòng)，指手畫腳，不假思索地笑起來。一個(gè)老頭狠狠掃了她們一眼，隨即車廂里平靜了。（《在柏林》）,1.《橋》塑造了一位普通的老共產(chǎn)黨員的光輝形象，面對(duì)狂奔而來的洪水，他 地指揮，將村民們送上跨越死亡的生命橋。他把生的 讓給別人，把死的 留給自己，用自己的血肉之軀筑起了一座不朽的橋梁。頌揚(yáng)了以老支書為代表的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員在危難面前_____________________________的崇高精神

9、。,沉著冷靜,希望,無私無畏、不徇私情、英勇獻(xiàn)身,危險(xiǎn),課文回顧,2.《窮人》是俄國著名作家 的作品，“ ”字是貫穿全文的線索。課文記敘了漁夫和他的妻子桑娜 的故事，反映了他們 的高尚品質(zhì)。同時(shí)也反映了沙俄時(shí)代勞動(dòng)人民的悲慘生活。,列夫?托爾斯泰,窮,收養(yǎng)鄰居西蒙的兩個(gè)孩子,在困苦中寧可自己受苦也要

10、幫助別人,課文回顧,3.《在柏林》采用了以小見大的表現(xiàn)手法，截取火車上短暫的一幕，以 的一段話為小說情節(jié)的核心，通過一個(gè)家庭在戰(zhàn)爭中的遭遇，反映了戰(zhàn)爭的 ，表達(dá)了作者對(duì)戰(zhàn)爭的控訴。,戰(zhàn)時(shí)后備役老兵,殘酷,課文回顧,《橋》這篇課文在描述老支書指揮群眾時(shí)，著力從他的凝重和憤怒表情、不容置辯的話語、果敢有力的動(dòng)作三方面來描述他的形象的。,●課文《橋》在描述老支書指揮群眾時(shí)，從哪三方面來對(duì)他“像一座山”的形象

11、化進(jìn)行描述？,《橋》這篇課文以山洪暴發(fā)的情勢為線索，緊扣“橋”的人文內(nèi)涵，以迅猛的暴雨，狂飆的山洪，窄窄的木橋?yàn)槭聭B(tài)場景。,●課文《橋》以什么為線索，描寫了怎樣的場景？,全文講的是漁夫和妻子桑娜，在鄰居西蒙死后，丈夫和她主動(dòng)收養(yǎng)她的兩個(gè)孩子的故事，真實(shí)地反映了沙俄專制制度統(tǒng)治下的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，表現(xiàn)了桑娜和漁夫勤勞、善良、樂于助人，寧可自己受苦也要幫助別人的美好品質(zhì)。,●《窮人》這一課主要講了什么內(nèi)容？,（1）從屋內(nèi)裝飾看出“窮”。（2）從

12、吃、穿看出“窮”。孩子們沒有鞋穿，不論冬夏都光著腳跑來跑去；吃的是黑面包，菜只有魚。（3）從桑娜和漁夫的忙碌看出“窮”。,●《窮人》這一課哪些內(nèi)容描寫了他們的窮？,反映了戰(zhàn)爭對(duì)人民帶來的傷害以及作者對(duì)戰(zhàn)爭的厭惡和渴望和平的愿望。,●《在柏林》這篇課文反映了怎樣的思想感情？,●《在柏林》第一自然段最后一句“一個(gè)老頭狠狠掃了她們一眼，隨即車廂里平靜了”和全文最后一句“車廂里一片寂靜，靜得可怕”，這兩個(gè)“靜”在內(nèi)涵上有什么區(qū)別？,第一處“

13、靜”只是基于老人眼光的威懾力，是外在的。全文結(jié)尾處的“靜”是攝入人心的震驚和痛，是內(nèi)心的流血。,回鄉(xiāng)偶書 [唐]賀知章少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。兒童相見不相識(shí)，笑問客從何處來。,日積月累,回鄉(xiāng)偶書（二）[唐]賀知章離別家鄉(xiāng)歲月多，近來人事半消磨。惟有門前鏡湖水，春風(fēng)不改舊時(shí)波。,拓展,長歌行漢樂府 青青園中葵，朝露待日晞。陽春布德澤，萬物生光輝。?？智锕?jié)至，焜黃華葉衰。百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？少壯不

14、努力，老大徒傷悲。,拓展,一、用“√”標(biāo)出紅色字的正確讀音。肆虐（sì shì) 揪心（qiū jiū)吞沒（méi mò） 流淌（tǎnɡ chǎnɡ）搔癢（náo sāo） 破帆（fān fán）蜷身（juǎn quán） 澎湃（pài bài）,?,鞏固練習(xí),?,?,?,?,?,?,?,二、看拼音寫詞語。洪水p&#

15、225;o xiào（ ）著，像fēnɡ kuánɡ（ ）的báo zi（ ），dènɡ zhe（ ）雙眼，nínɡ xiào（ ）著沖擊著小木橋。,咆哮,瘋狂,雹子,瞪著,獰笑,三、添枝加葉。（ ）的波濤 （ ）的狂風(fēng)（ ）的小屋 （ ）的海風(fēng)（ ）的神情 （ ）的天氣,洶涌

16、,怒吼,陰冷,巨大,呆滯,惡劣,擁：A.抱；B.圍著；C.擠著走；D.擁護(hù)1.一百多號(hào)人你擁我擠地往南跑。（ ）2.木橋前站著的是全村人都擁戴的老漢。（ ）3.那兩個(gè)老人緊緊擁抱在一起。（ ）4.一群青年擁著一位老師傅走了出來。（ ）,C,D,A,四、給加點(diǎn)字選擇正確的解釋。,B,.,.,.,.,五、寫出下列句子各是什么描寫。A.兩個(gè)小姑娘看到這種奇特的舉動(dòng)，指手畫腳，不假思索地笑起來。（ ）B.老漢吼

17、道：“少廢話，快走?！保?）C.“不，沒有人！上帝，我為什么要這樣做？……如今叫我怎么對(duì)他說呢？”……桑娜沉思著，久久地坐在床前。（ ）,動(dòng)作描寫,語言描寫,心理描寫,1.《窮人》是 國作家 寫的一篇 。文章記敘了 ， 的故事，真實(shí)地反映了沙俄統(tǒng)治下的

18、 ，統(tǒng)治下漁民的悲慘生活，贊美了桑娜和漁夫 的美好品質(zhì)。,俄,列夫·托爾斯泰,小說,六、課文直通車。,漁夫和妻子桑娜在鄰居西蒙死后主動(dòng)收養(yǎng),社會(huì)現(xiàn)實(shí),勤勞、善良，寧可自己受苦也要幫助別人,她的兩個(gè)孩子,A.危險(xiǎn)來臨時(shí)沉著穩(wěn)重，果斷指揮，在群眾中有很高的威信B.把生的希望讓給別人，把死的危險(xiǎn)留給自己的無私無畏、不徇私情、英勇獻(xiàn)身的崇高

19、精神C.表現(xiàn)了洪水到來時(shí)，橋有十分重要的意義,2.《橋》這篇課文通過描寫一位老支部書記面對(duì)狂奔而來的洪水時(shí)的言行舉動(dòng)，贊揚(yáng)了老共產(chǎn)黨員怎樣的精神？（ ）,B,（一）讀片段，選擇正確的讀音，回答問題。漁夫皺起眉，他的臉變得（de děi）嚴(yán)肅，憂慮?！班泞?，是個(gè)問題！”他搔搔后腦勺（shuó sháo）說，“嗯②，你看怎么辦？得（dé děi）把他們抱來，同死人待（dāi dài

20、）在一起怎么行！哦③，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來?！?七、閱讀練習(xí)。,?,?,?,?,1.“漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅，憂慮。”這是對(duì)漁夫 的描寫。由此我們想象到當(dāng)時(shí)漁夫的內(nèi)心世界：__________________________________________________________________________。2.文中三個(gè)語氣詞，表達(dá)了人物不同的內(nèi)心，請把你對(duì)它們的理解寫一一寫下來。

21、①嗯：_______ ②嗯：________ ③哦：_________,神態(tài),感到了問題的嚴(yán)重,善良的本性使他在思考怎么樣救助鄰居家失去了母親的苦命孩子,憂慮,征求意見,作出決定,3.文中有一個(gè)字，最能夠突出表現(xiàn)漁夫的精神，請將其找出來，并分析一下這個(gè)字能夠讓人從中感受到漁夫的哪些品質(zhì)？___________________________________________,勤勞、善良，寧可自己受苦也要幫助別人。,熬,（二）按要求填詩句