高教版中職教材—數(shù)學(xué)基礎(chǔ)模塊上冊(cè)電子教案

1、1【課題課題】11集合的概念集合的概念【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：（1）理解集合、元素及其關(guān)系；（2）掌握集合的列舉法與描述法，會(huì)用適當(dāng)?shù)姆椒ū硎炯夏芰δ繕?biāo)：能力目標(biāo)：通過(guò)集合語(yǔ)言的學(xué)習(xí)與運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力.【教學(xué)重點(diǎn)】【教學(xué)重點(diǎn)】集合的表示法【教學(xué)難點(diǎn)】【教學(xué)難點(diǎn)】集合表示法的選擇與規(guī)范書(shū)寫(xiě)【教學(xué)設(shè)計(jì)】【教學(xué)設(shè)計(jì)】（1）通過(guò)生活中的實(shí)例導(dǎo)入集合與元素的概念；（2）引導(dǎo)學(xué)生自然地認(rèn)識(shí)集合與元素的關(guān)系；（3）針

2、對(duì)集合不同情況，認(rèn)識(shí)到可以用列舉和描述兩種方法表示集合，然后再對(duì)表示法進(jìn)行對(duì)比分析，完成知識(shí)的升華；（4）通過(guò)練習(xí)，鞏固知識(shí)（5）依照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，順應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)思路展開(kāi)，自然地層層推進(jìn)教學(xué)【教學(xué)備品】【教學(xué)備品】教學(xué)課件【課時(shí)安排】【課時(shí)安排】2課時(shí)(90分鐘)【教學(xué)過(guò)程】【教學(xué)過(guò)程】教學(xué)過(guò)程教師教師行為行為學(xué)生學(xué)生行為行為教學(xué)教學(xué)意圖意圖時(shí)間新階段學(xué)習(xí)導(dǎo)入語(yǔ)新階段學(xué)習(xí)導(dǎo)入語(yǔ)介紹中職階段學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的必要性，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、學(xué)

3、習(xí)特點(diǎn)等等同學(xué)們就要開(kāi)始新的人生階段了，很高興可以和大家一起度過(guò)這段美好的時(shí)光.希望同學(xué)們可以通過(guò)自己不懈的努力，在畢業(yè)后能夠找到一個(gè)合適的工作，能夠獨(dú)立生存，能夠成為為家庭、為企業(yè)、為社會(huì)做出自我貢獻(xiàn)的能工巧匠.當(dāng)然要介紹說(shuō)明傾聽(tīng)了解引領(lǐng)學(xué)生了解新階段的數(shù)學(xué)3教學(xué)過(guò)程教師教師行為行為學(xué)生學(xué)生行為行為教學(xué)教學(xué)意圖意圖時(shí)間歸納面包、餅干、漢堡、果凍、薯片組成了食品集合，彩筆、水筆、橡皮、裁紙刀、尺子組成了文具集合而面包、餅干、漢堡、果凍、

4、薯片、彩筆、水筆、橡皮、裁紙刀、尺子就是其對(duì)應(yīng)集合的元素引導(dǎo)分析自我建構(gòu)啟發(fā)學(xué)生體會(huì)集合概念15動(dòng)腦思考動(dòng)腦思考探索新知探索新知概念由某些確定的對(duì)象組成的整體叫做集合，集合，簡(jiǎn)稱(chēng)集組成集合的對(duì)象叫做這個(gè)集合的元素元素如大于2并且小于5的自然數(shù)組成的集合是由哪些元素組成？表示一般采用大寫(xiě)英文字母…表示集合，小寫(xiě)英文ABC字母…表示集合的元素abc拓展集合中的元素具有下列特點(diǎn)：(1)互異性：一個(gè)給定的集合中的元素都是互不相同的；(2)無(wú)序性

5、：一個(gè)給定的集合中的元素排列無(wú)順序；(3)確定性：一個(gè)給定的集合中的元素必須是確定的.不能確定的對(duì)象，不能組成集合例如，某班跑得快的同學(xué)，就不能組成集合例1下列對(duì)象能否組成集合：（1）所有小于10的自然數(shù)；（2）某班個(gè)子高的同學(xué)；（3）方程的所有解；（4）不等式的所有210x??20x??解解(1)由于小于10的自然數(shù)包括0、1、2、3、4、5、6、7、8、9十個(gè)數(shù)，它們是確定的對(duì)象，所以它們可以組成集合（2）由于個(gè)子高沒(méi)有具體的標(biāo)準(zhǔn)，