上海市小學生信息科技第一學期教案

1、九年義務教育課本（三年級第一學期）200109嘉定區(qū)安亭小學王林3、“兩綱”滲透潛移默化用情景滲透如在第二單元最后的實踐活動《自己動手做賀卡》。內(nèi)容和形式是很自由的，但在（第71頁）“確定賀卡的主題”這個環(huán)節(jié)中，編者有意加入了向父母表達心情的句子。意在創(chuàng)設一種情景，引導學生懂得感恩，愛自己的父母，這為愛自己的同學、老師、故鄉(xiāng)、民族和祖國打下基礎。用素材滲透如在第三單元，編者選取了國產(chǎn)動畫片中主人公“藍貓”、“淘氣”，而且在學習過程中很多

2、素材都滲透著民族文化的精髓，目的是弘揚民族文化，讓動畫片中勇敢、機智、動腦筋、不怕困難、愛探索的精神影響學生。又如，在第四單元，引入了“孫悟空”這一中國傳統(tǒng)的勇敢、機智的形象，也是希望在幫助學生了解中國燦爛文化的基礎上，認識到勇敢并不意味著魯莽，要用機智增強自己戰(zhàn)勝困難的能力。用練習滲透如在第三單元第二課最后鞏固保存文章環(huán)節(jié)（第87頁）引入了《中國人的航天夢》，也是讓學生通過了解中國人民獲得的成績來激發(fā)其民族自豪感和增強學習的動力。4、

3、項目活動層層遞進為了逐步提高學生項目學習的能力，我們從第二單元最后（第69頁）加入了一個實踐活動《自己動手做賀卡》便開始增加了“項目學習”。每個單元都用不同的內(nèi)容和深度來介紹和實踐這種方法。編者希望用這種由簡到繁、由淺及深的學習方式，學生通過學習了整本教材，不但掌握了計算機軟件的一般規(guī)律和技巧，也在頭腦中建立一套項目探究性學習模式，為以后學習其他知識提供更多的方法。5、思維訓練融入學習方法的學習思維訓練一直是信息科技學科十分重視的，也是