富饒的西沙群島說課ppt

1、,,富饒的西沙群島,說 課 流 程,說教材說學情分析說教學目標說教學重點、難點說教法、學法說教學過程說板書設計說教學反思,一、說教材,《富饒的西沙群島》是人教版小學語文三年級上冊的一篇寫景課文，作者用準確生動的語句，具體形象地介紹了西沙群島的美麗風光和富饒的物產，表達了作者對西沙群島的熱愛之情。 教學這篇課文的意圖：通過學習要是學生了解西沙群島是個風景優(yōu)美、物產豐富的地方，同時激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情

2、。,二、學情分析,由于地處北方，所以學生對于海水的美麗缺乏感性的認識。因此在本課中教師要引導學生進一步通過對關鍵詞句的理解，體會文章表達的思想感情。我把閱讀理解放在了重要的位置，采用了多種形式讓學生盡情地讀，讀中有悟：悟景、悟情、悟得。,三、教學目標,1、讀懂課文中的重點詞句。 2、有感情的朗讀課文，從中體會西沙群島是個風景優(yōu)美、 物產豐富的地方。,,通過對文章的語言

3、文字的理解，感受西沙群島的美麗， 激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情。,知識與技能：,1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、收集、積累文中的好詞佳句。,過程與方法：,情感、態(tài)度與價值觀：,四、重點、難點,五、教法、學法,,,,直觀演示法,讀書指導法,合作探究法,,多媒體輔助教學,六、媒體設計,中國疆域圖,西沙群島的美麗景色,體驗海產的數量,體驗海產的種類,六、教學過程(五大模塊),（五）總結全文，升華情感

4、,（二）初讀課文，整體感知,（三）抓住重點，品詞析句,（一）創(chuàng)設情景, 導入新課,（四）朗讀課文，加強語感的訓練,（一）、創(chuàng)設情景、導入新課,,七、教學過程,,,觀看西沙群島視頻,使學生對西沙群島有更理性的認識。,1、理清文章脈絡,通讀課文，了解段落大意，初步感知課文。,（二）、初讀課文，整體感知,1、默讀第1自然段，了解西沙群島的地理位置，特點,自讀課文，自主感悟，讓學生學會質疑解疑，學會邊邊讀邊思考。,（三）、抓住重點，品詞析句,2

5、、自讀第2自然段，思考從哪兒可以看出海水的五光十色、瑰麗無比。,①有深藍的、淡青的、綠的、淡綠的、杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著。,（三）、抓住重點，品詞析句。,②因為海底（ ），有（ ），有（ ），海水（ ），所以從海面看，（ ）,高低不平,山崖,峽谷,有深有淺,色彩就不同了。,（三）、抓住重點，品詞析句,3、齊讀第3自然段，理解西沙群島的物產豐富,海地的巖石上長著（ ）的珊瑚 ，有

6、的像（ ），有的像（ ），（ ）到處都是，大龍蝦的樣子（ ）。,各種各樣,,綻開的花朵,分枝的鹿角,海參,挺威武,綻 開 的 花 朵,,分 枝 的 鹿 角,,（三）、抓住重點，品詞析句,４、默讀第4自然段，找出魚多的詞句。,成群結隊、數不清（數量多）,有的（?。?，有的（?。?，有的（?。?，有的（?。?。｛排比－－種類多｝,C、口頭練說,圍繞中心句把句子說具體。任選一個進行口頭練說。,有的全身布滿彩色

7、的條紋,,有的頭上長著一簇紅纓,,有的周身像插著好些扇子,,有的身上長滿了刺兒,,一半是水，一半是魚（夸張－數量多）,,B、學習遷移,仿寫句子：排比句： 用“有的......有的......有的.......”練說一句話。,（三）、抓住重點，品詞析句　５、總結學法，分組合作學習５、6自然段,（1）讀、思：每段的大意。（2）讀、思：圈畫景物，通過關鍵詞語找出特點。（3）讀：抒發(fā)感情，升華中心。,海灘上有撿不完的

8、貝殼，大的、小的，顏色不一，形狀千奇百怪。,,西沙群島也是鳥的天下,,,（四）朗讀品味--加強語感的訓練,（五）總結全文，情感升華,1、引導學生理解“總--分--總”的結構，同時讓學生記住寫景時要抓住觀察地點的變化、事物的變化、事物的特點。2、讓學生說說自己的感想，進行愛國教育。,（六）、布置作業(yè),1、練習寫一段話 要求：圍繞一個意思寫，按照一定的順序，注意句與句這間的聯系。按照：先總述，后分述，再總結的段式。

9、 2、積累運用。,七、說板書,22．富饒的西沙群島 海水：五光十色 瑰麗無比 風景優(yōu)美 海底：珊瑚 海參 大龍蝦 魚 美麗. 物產豐富 海灘：貝殼 海龜 富饒  海島：海鳥

10、 鳥蛋 鳥糞,,,總 → 分 → 總,八、教學反思,本節(jié)課的教學設計，改變了傳統(tǒng)的學習方式，充分發(fā)揮了學生的主體作用，由于有了多媒體的輔助教學，所以在教學本課時我運用了大量的多媒體素材，將信息技術與我們的課文教學進行充分的結合，這樣，抽象的事物具體了，學生深深的體會到了西沙群島的景色優(yōu)美、物產豐富，激發(fā)了學生熱愛祖國大好河山的思想感情。課堂效果非常好，體現了信息走進課堂的好處。,,敬請?zhí)岢鰧氋F的意見！