中等職業(yè)學校數學課程標準

1、廣東省中等職業(yè)學校數學課程標準廣東省中等職業(yè)學校數學課程標準（初稿）（初稿）前言前言數學是研究空間形式和數量關系的科學，是刻畫自然規(guī)律和社會規(guī)律的科學語言和有效工具。數學科學是自然科學、技術科學等科學的基礎，并在經濟科學、社會科學、人文科學的發(fā)展中發(fā)揮越來越大的作用。數學的應用越來越廣泛，正在滲透到社會生活的方方面面，它與計算機的結合在許多方面直接為社會創(chuàng)造價值，推動著社會生產力的發(fā)展。數學在形成人類理性思維和促進個人智力的發(fā)展過程中發(fā)

2、揮著獨特的、不可替代的作用。數學是人類文化的重要組成部分，數學素質是公民所必須具備的一種基本素質。數學教育作為教育的組成部分，在發(fā)展和完善人的教育活動中、在形成人們認識世界的態(tài)度和思想方法方面、在推動社會進步和發(fā)展過程中起著重要的作用。在現(xiàn)代社會中，數學教育又是終身教育的重要方面，它是公民進一步深造的基礎，是終身發(fā)展的需要。數學教育在中等職業(yè)教育中占有重要的地位，它使學生掌握數學的基本知識、基本技能、基本思想方法，使學生表達清晰、思考有

3、條理，使學生具有實事求是的態(tài)度，使學生學會用數學的思考方式去認識世界，解決問題。一、一、課程的任務課程的任務中等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標是：培養(yǎng)在生產、服務和管理第一線工作的初中級專門技術人才和高素質勞動者，具體來說，以培養(yǎng)綜合職業(yè)能力為核心，使學生良好的思想素質和一定的科學文化素質，具有健康的心理，具備適應就業(yè)需要的職業(yè)素質。中等職業(yè)學校數學教學要貫徹“以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，以學生為中心”的精神，數學課程的任務是：1提高學生的數學素養(yǎng)

4、，使學生掌握社會生活所必須的一定的數學基礎知識和基本運算能力、基本計算工具使用能力，培養(yǎng)學生的數學思維能力，發(fā)展學生的數學應用意識。2為學生學習職業(yè)知識和形成職業(yè)技能打好基礎。3為學生接受繼續(xù)教育、終身教育和自身發(fā)展，轉換職業(yè)崗位提供必要的條3學軟件和數學教育技術平臺，加強數學教學與信息技術的結合，鼓勵學生運用計算機、計算器等進行探索和發(fā)現(xiàn)。6建立合理、科學的評價體系中等職業(yè)教育的數學課程應建立合理、科學的評價體系，包括評價理念、評價內

5、容、評價形式和評價體制等方面。評價既要關注學生數學學習的結果，也要關注他們數學學習的過程；既要關注學生數學學習水平的變化，也要關注他們在數學學習活動中所表現(xiàn)出來的情感態(tài)度的變化。評價應當照顧學生的差異，建立多元化的目標，對不同的專業(yè)、不同層次的學生，可以建立不同的評價標準，采用不同的評價方式。已經實行學分制的地區(qū)和學校，可以實行不同層次的命題方式，根據考核成績確定學生獲得的相應學分。三、課程內容、教學要求及教學時數課程內容、教學要求及教

6、學時數（一）基礎知識（（一）基礎知識（20——30課時）課時）1實數概念。要求理解（實數概念。要求理解（2——3課時）課時）2實數運算。要求掌握（實數運算。要求掌握（2——3課時）課時）3絕對值。要求掌握（絕對值。要求掌握（2——3課時）課時）4代數式（含整式、因式分解、分式、二次根式）代數式（含整式、因式分解、分式、二次根式）。要求掌握（。要求掌握（6——8課時）課時）5方程與方程組（含一元一次方程、一元二次方程、二元一次方程組、列方

7、程方程與方程組（含一元一次方程、一元二次方程、二元一次方程組、列方程解應用題）解應用題）。要求掌握（。要求掌握（6——9課時）課時）6.數軸與平面直角坐標系。要求掌握（數軸與平面直角坐標系。要求掌握（2——4課時）課時）(二)函數與數列（函數與數列（50——54課時）課時）1.集合（集合（8課時）課時）(1)集合的概念。要求理解集合的概念。要求理解(2)集合的運算（交、并、補）集合的運算（交、并、補）。要求掌握。要求掌握2.不等式（不等

8、式（8課時）課時）(1)不等式的概念與性質。要求了解不等式的概念與性質。要求了解(2)不等式的解集與解一元一次不等式。要求掌握不等式的解集與解一元一次不等式。要求掌握(3)解不等式組。要求掌握解不等式組。要求掌握(4)解一元二次不等式。要求理解解一元二次不等式。要求理解3.函數及其圖象（１４函數及其圖象（１４——１６課時）１６課時）(1)函數的概念和表示方法。要求理解函數的概念和表示方法。要求理解(2)函數的性質及圖象。要求理解函數的性