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文檔簡介
1、廣東省中等職業(yè)學校數學課程標準廣東省中等職業(yè)學校數學課程標準(初稿)(初稿)前言前言數學是研究空間形式和數量關系的科學,是刻畫自然規(guī)律和社會規(guī)律的科學語言和有效工具。數學科學是自然科學、技術科學等科學的基礎,并在經濟科學、社會科學、人文科學的發(fā)展中發(fā)揮越來越大的作用。數學的應用越來越廣泛,正在滲透到社會生活的方方面面,它與計算機的結合在許多方面直接為社會創(chuàng)造價值,推動著社會生產力的發(fā)展。數學在形成人類理性思維和促進個人智力的發(fā)展過程中發(fā)
2、揮著獨特的、不可替代的作用。數學是人類文化的重要組成部分,數學素質是公民所必須具備的一種基本素質。數學教育作為教育的組成部分,在發(fā)展和完善人的教育活動中、在形成人們認識世界的態(tài)度和思想方法方面、在推動社會進步和發(fā)展過程中起著重要的作用。在現(xiàn)代社會中,數學教育又是終身教育的重要方面,它是公民進一步深造的基礎,是終身發(fā)展的需要。數學教育在中等職業(yè)教育中占有重要的地位,它使學生掌握數學的基本知識、基本技能、基本思想方法,使學生表達清晰、思考有
3、條理,使學生具有實事求是的態(tài)度,使學生學會用數學的思考方式去認識世界,解決問題。一、一、課程的任務課程的任務中等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標是:培養(yǎng)在生產、服務和管理第一線工作的初中級專門技術人才和高素質勞動者,具體來說,以培養(yǎng)綜合職業(yè)能力為核心,使學生良好的思想素質和一定的科學文化素質,具有健康的心理,具備適應就業(yè)需要的職業(yè)素質。中等職業(yè)學校數學教學要貫徹“以服務為宗旨,以就業(yè)為導向,以學生為中心”的精神,數學課程的任務是:1提高學生的數學素養(yǎng)
4、,使學生掌握社會生活所必須的一定的數學基礎知識和基本運算能力、基本計算工具使用能力,培養(yǎng)學生的數學思維能力,發(fā)展學生的數學應用意識。2為學生學習職業(yè)知識和形成職業(yè)技能打好基礎。3為學生接受繼續(xù)教育、終身教育和自身發(fā)展,轉換職業(yè)崗位提供必要的條3學軟件和數學教育技術平臺,加強數學教學與信息技術的結合,鼓勵學生運用計算機、計算器等進行探索和發(fā)現(xiàn)。6建立合理、科學的評價體系中等職業(yè)教育的數學課程應建立合理、科學的評價體系,包括評價理念、評價內
5、容、評價形式和評價體制等方面。評價既要關注學生數學學習的結果,也要關注他們數學學習的過程;既要關注學生數學學習水平的變化,也要關注他們在數學學習活動中所表現(xiàn)出來的情感態(tài)度的變化。評價應當照顧學生的差異,建立多元化的目標,對不同的專業(yè)、不同層次的學生,可以建立不同的評價標準,采用不同的評價方式。已經實行學分制的地區(qū)和學校,可以實行不同層次的命題方式,根據考核成績確定學生獲得的相應學分。三、課程內容、教學要求及教學時數課程內容、教學要求及教
6、學時數(一)基礎知識((一)基礎知識(20——30課時)課時)1實數概念。要求理解(實數概念。要求理解(2——3課時)課時)2實數運算。要求掌握(實數運算。要求掌握(2——3課時)課時)3絕對值。要求掌握(絕對值。要求掌握(2——3課時)課時)4代數式(含整式、因式分解、分式、二次根式)代數式(含整式、因式分解、分式、二次根式)。要求掌握(。要求掌握(6——8課時)課時)5方程與方程組(含一元一次方程、一元二次方程、二元一次方程組、列方
7、程方程與方程組(含一元一次方程、一元二次方程、二元一次方程組、列方程解應用題)解應用題)。要求掌握(。要求掌握(6——9課時)課時)6.數軸與平面直角坐標系。要求掌握(數軸與平面直角坐標系。要求掌握(2——4課時)課時)(二)函數與數列(函數與數列(50——54課時)課時)1.集合(集合(8課時)課時)(1)集合的概念。要求理解集合的概念。要求理解(2)集合的運算(交、并、補)集合的運算(交、并、補)。要求掌握。要求掌握2.不等式(不等
8、式(8課時)課時)(1)不等式的概念與性質。要求了解不等式的概念與性質。要求了解(2)不等式的解集與解一元一次不等式。要求掌握不等式的解集與解一元一次不等式。要求掌握(3)解不等式組。要求掌握解不等式組。要求掌握(4)解一元二次不等式。要求理解解一元二次不等式。要求理解3.函數及其圖象(14函數及其圖象(14——16課時)16課時)(1)函數的概念和表示方法。要求理解函數的概念和表示方法。要求理解(2)函數的性質及圖象。要求理解函數的性
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