中等職業(yè)教育中不同專業(yè)數(shù)學(xué)課程教學(xué)設(shè)計.pdf

1、隨著普通高中的擴(kuò)招，職業(yè)學(xué)校生源的文化素質(zhì)呈現(xiàn)整體下降的趨勢。同時，隨著職業(yè)教育改革的進(jìn)行，實習(xí)操作課課時所占的比例越來越多，相應(yīng)的理論課課時越來越少，而且理論課時大部分也被安排上專業(yè)理論課，這樣基礎(chǔ)理論課的課時就更少了。所以，筆者認(rèn)為非常有必要對基礎(chǔ)理論課程進(jìn)行改革?；A(chǔ)課程改革應(yīng)重視學(xué)習(xí)過程、注重能力培養(yǎng)，不同學(xué)校、不同專業(yè)的基礎(chǔ)理論課程要有針對性，強調(diào)實用性與基礎(chǔ)性統(tǒng)一。針對基礎(chǔ)理論課程改革的要求，結(jié)合筆者所在學(xué)校的實際情況，根據(jù)

2、不同專業(yè)對數(shù)學(xué)的不同需求，筆者對數(shù)學(xué)課程進(jìn)行了教學(xué)設(shè)計。設(shè)計的核心理念是“以人為本”，充分體現(xiàn)“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)”，“不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。 本文從分析職業(yè)教育改革及教學(xué)設(shè)計的特點和現(xiàn)狀入手，明確職業(yè)教育改革的要求和方向；用文獻(xiàn)綜述法比較詳細(xì)闡述了教學(xué)設(shè)計的理論基礎(chǔ)；通過問卷調(diào)查和訪談了解了中職學(xué)校不同專業(yè)對數(shù)學(xué)知識和能力的不同需求。以教學(xué)設(shè)計理論為依據(jù)，針對調(diào)查結(jié)果，對不同專業(yè)的數(shù)學(xué)課程進(jìn)