關(guān)于中職學(xué)校思想政治課教學(xué)方式的思考的論文

1、關(guān)于中職學(xué)校思想政治課教學(xué)方式的思考關(guān)于中職學(xué)校思想政治課教學(xué)方式的思考的論文的論文摘要：結(jié)合實(shí)際，針對(duì)中職學(xué)校思想政治課教學(xué)方式進(jìn)行論述。關(guān)鍵詞:中職學(xué)校思想政治課教學(xué)方式1、對(duì)中職學(xué)生政治課學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的調(diào)查分析筆者曾對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行了有關(guān)“政治課興趣”的問(wèn)卷調(diào)查，調(diào)查結(jié)果表明:一半以上的中職學(xué)生對(duì)政治課不感興趣，有的學(xué)生甚至認(rèn)為沒(méi)有必要開(kāi)設(shè)政治課。大家都知道中職學(xué)校的學(xué)生廣泛，多為沒(méi)有考上高中的落榜生，學(xué)生知識(shí)水平、文化素質(zhì)、社會(huì)經(jīng)歷等

2、都比普通中學(xué)的學(xué)生復(fù)雜得多。且年齡多處于1518周歲之間，部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)能力差，是非觀念淡薄，思想不成熟，沒(méi)有明確的奮斗目標(biāo)，認(rèn)為上中職前途渺茫而不思進(jìn)取。與普通中學(xué)學(xué)生相比，有“三多”和“三差”，即:壞習(xí)慣多，上網(wǎng)的多，混日子的多學(xué)習(xí)興趣差、學(xué)習(xí)能力差、生活能力差。這一切使傳統(tǒng)上以道德說(shuō)教、理論灌輸為主的思想政治課教學(xué)面臨著極大的挑戰(zhàn)。主要原因大致為:學(xué)生自身的因素:往往重視專業(yè)課學(xué)習(xí)，而忽視政治課學(xué)習(xí)。教材方面的因素:

3、目前采用的職教政治課教材內(nèi)容空洞法的藝術(shù)吸引力和情感震撼力。了解學(xué)生的實(shí)際情況，包括學(xué)生的興趣、愛(ài)好、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等等，針對(duì)不同的學(xué)生，不同的教學(xué)內(nèi)容，有的放矢地采取不同的教學(xué)組織形式，如課堂討論、情景教學(xué)、社會(huì)調(diào)查、社會(huì)實(shí)踐等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)政治課教學(xué)的實(shí)踐性、有效性、針對(duì)性。政治課教師在教學(xué)模式上要扣破以往的“三個(gè)中心(課堂、教師、課本)”和“兩個(gè)凡是(凡是書(shū)上寫(xiě)的都提歲寸的，凡是老師說(shuō)的都提疚寸的)”，變牧羊策

4、略為師生參與、雙向交流，變共性劃一教育為個(gè)性舒展教育。創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣的教學(xué)方式。教育的目的不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)和喚醒。而興趣是學(xué)生最好的老師。中職學(xué)校的學(xué)生大都缺乏對(duì)學(xué)習(xí)的興趣甚至是討厭學(xué)習(xí)，進(jìn)而影響其學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)自主性等。加上思想政治課教學(xué)理性較強(qiáng)，本身就比較枯燥。因此中職學(xué)校學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，中職思想政治課教學(xué)就布衡準(zhǔn)想象能取得好的效果。因此要提升思想政治課教學(xué)效果，首要條件就是創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。情