關(guān)于構(gòu)建思想政治課“主體參與”教學(xué)模式與創(chuàng)新教育的思考.pdf

1、V690617關(guān)于構(gòu)建思想政治課“主體參與”教學(xué)模式與創(chuàng)新教育的思考關(guān)于構(gòu)建思想政治課“主體參與”教學(xué)模式與創(chuàng)新教育的思考研究生:王素霞指導(dǎo)教師:劉修春專業(yè)方向:學(xué)牙月教學(xué)〔思想政治教育)中文摘要:本文的中心議題是研究思想政治課教學(xué)的創(chuàng)新之路，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力.筆者認(rèn)為:思想政治課教學(xué)的創(chuàng)新，不是通過(guò)改變一種或幾種教學(xué)方法這種單因子的改革所能奏效的而需要通過(guò)對(duì)教育思想、教育目標(biāo)、教學(xué)程序、教學(xué)評(píng)價(jià)的綜合創(chuàng)新，即教學(xué)模式的創(chuàng)新，來(lái)實(shí)現(xiàn)

2、對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)目標(biāo)。因此，筆者提出，改革傳統(tǒng)教育模式，建立“主體參與”型創(chuàng)新教育模式，是現(xiàn)代化社會(huì)中，思想政治課教學(xué)改革的必經(jīng)之路.本文的內(nèi)容結(jié)構(gòu)如下:一、課題的提出二、教學(xué)模式與創(chuàng)新教育(一)關(guān)于教學(xué)模式(二)創(chuàng)新教育模式的特點(diǎn)三、思想政治課“主體參與”教學(xué)模式是創(chuàng)新教育的有效途徑(一)“主體參與”教學(xué)模式的理論依據(jù)(二)“主體參與”教學(xué)模式的教學(xué)目標(biāo)(三)“主體參與”教學(xué)模式的教學(xué)策略(四〕“主體參與’教學(xué)模式的教

3、學(xué)程序設(shè)計(jì)(五)“主體參與”教學(xué)模式評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)和方法四、幾點(diǎn)思考關(guān)鍵詞:教學(xué)模式、創(chuàng)新教育、主體參與教學(xué)模式正文:一、課題的提出關(guān)于構(gòu)建思想政治課“主體參與”教學(xué)模式與創(chuàng)新教育的思考外，也不能把教學(xué)模式與教學(xué)策略等同起來(lái)。教學(xué)模式與教學(xué)策略有共同的地方，它們都是圍繞著教學(xué)目標(biāo)，綜合了教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段不同點(diǎn)是教學(xué)策略是觀念性的、策略性的、方案性的，而教學(xué)模式則涉及結(jié)構(gòu)問(wèn)題，使各種要素組合形成一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的可行的結(jié)構(gòu)。如果方案、

4、策略以結(jié)構(gòu)的形式來(lái)出現(xiàn)，那就成為教學(xué)模式而教學(xué)模式必然涉及到策略問(wèn)題。教學(xué)模式從表現(xiàn)形式看是直觀的、簡(jiǎn)約的、完整的，它是一種理論的體現(xiàn)。從它ft`功能看，具有開(kāi)放性，可以根據(jù)內(nèi)容加以具體化，加以突出、調(diào)整，還可以根據(jù)實(shí)踐加以發(fā)展具有豁體性，規(guī)范教學(xué)的全過(guò)程，教學(xué)的各要素具有很強(qiáng)的針對(duì)性，只有對(duì)準(zhǔn)某種目標(biāo)，它才是有效的具有很強(qiáng)的操作性，可以把先進(jìn)理論，具體體現(xiàn)給教師來(lái)操作。從對(duì)教學(xué)模式的內(nèi)涵和特點(diǎn)的分析，筆者認(rèn)為，研究教學(xué)模式是進(jìn)行教學(xué)改

5、革、提高教學(xué)效益和質(zhì)量的需耍。提高教學(xué)效益和質(zhì)量，可以是單因子的，如改革一種教學(xué)方法，但是單因子的改革其效果畢竟是有限的，不太容易取得明顯的效果。只有通過(guò)結(jié)構(gòu)的把握，才能從根本上提高教學(xué)效益和質(zhì)量。因?yàn)榻虒W(xué)模式不是各種要素的簡(jiǎn)單綜合，而是有機(jī)結(jié)合，有整體效應(yīng)，產(chǎn)生了新的功能。通過(guò)對(duì)教學(xué)模式的研究，可以從整體結(jié)構(gòu)上較好地解決多因子的教學(xué)實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)，教學(xué)模式本身又是一定的教學(xué)理論的體現(xiàn)，從教學(xué)模式著手來(lái)進(jìn)行研究，又有理論上的導(dǎo)向it.2

6、、教學(xué)模式的基本結(jié)構(gòu)教學(xué)模式是一種相對(duì)穩(wěn)定的、有效的、有針對(duì)性的教學(xué)結(jié)構(gòu)，一般由一列一些要索構(gòu)成。(工)提出教學(xué)模式所涉及到的教學(xué)論依據(jù)及相應(yīng)的教育思想和觀念。(2)提出教學(xué)模式所針對(duì)的教學(xué)目標(biāo)。(3)提出相關(guān)的教學(xué)策略。(4)建立教學(xué)程序(或教學(xué)結(jié)構(gòu))。(5)提出教學(xué)評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)和方法。應(yīng)該指出的是，在這些要素中，最基本的核心問(wèn)題是教學(xué)程序，因?yàn)樗w現(xiàn)了教學(xué)思想、教學(xué)原則、教學(xué)目標(biāo).是實(shí)現(xiàn)教學(xué)策略所規(guī)劃的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段的運(yùn)

7、行載體?，F(xiàn)行教育體制中，具有代表性的教學(xué)模式的類型主要有四種。一是經(jīng)典性的教學(xué)模式，其目標(biāo)是系統(tǒng)地傳授知識(shí)，這種類型是知識(shí)傳授型的:二是程序性的教學(xué)模式將教學(xué)內(nèi)容程序化，依靠機(jī)器如計(jì)算機(jī)、多媒體等進(jìn)行教學(xué)，也屬知識(shí)傳授型二是探索性教學(xué)模式，把培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展能力、探索能力、研究能力作為主要目標(biāo)四是開(kāi)發(fā)性教學(xué)模式，把開(kāi)發(fā)學(xué)生潛在能力作為教學(xué)目標(biāo)，較多重視學(xué)生的興趣，減少教師的束縛?，F(xiàn)代教育理論注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)和潛能的開(kāi)發(fā)，所倡導(dǎo)的是探索性