數(shù)學(xué)學(xué)科德育實(shí)施方案

1、20052005學(xué)年小學(xué)數(shù)學(xué)科德育滲透方案學(xué)年小學(xué)數(shù)學(xué)科德育滲透方案一、實(shí)施目的：一、實(shí)施目的：《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》在對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育方面闡述得很具體：“通過闡明數(shù)學(xué)在日常生活和生產(chǎn)建設(shè)中的廣泛應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)目的的教育；要用生動的、富有教育意義的、有說服力的數(shù)據(jù)、統(tǒng)計材料以及一些數(shù)學(xué)史料，對學(xué)生進(jìn)行愛祖國、愛社會主義、愛科學(xué)的思想教育；……”因此：小學(xué)教學(xué)的德育滲透不僅有必要，也有可能。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中

2、，不僅向?qū)W生傳授相應(yīng)的科學(xué)文化知識，注重智力和能力的培養(yǎng)，而且有目的、有意識、有計劃地對學(xué)生進(jìn)行正確的思想道德教育和真善美的熏陶，從而培養(yǎng)學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀和人生觀。二、概念的界定：二、概念的界定：1.德育：是教育者按照一定社會和受教育者的需要，遵循道德思想素質(zhì)形成的規(guī)律，采用多種有效的手段，通過內(nèi)化和外化，發(fā)展受教育者政治、思想心理健康等方面素質(zhì)的系統(tǒng)過程。2.滲透：指把數(shù)學(xué)教材與數(shù)學(xué)知識內(nèi)容中的德育內(nèi)涵在數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中實(shí)施與顯示，

3、發(fā)揮數(shù)學(xué)的德育功能，使學(xué)生的思想在潛移默化的教學(xué)環(huán)境中得到陶冶，逐步形成美德。20062006學(xué)年小學(xué)數(shù)學(xué)科德育滲透方案學(xué)年小學(xué)數(shù)學(xué)科德育滲透方案一、一、實(shí)施目的：實(shí)施目的：1、明確掌握知識與加強(qiáng)德育的關(guān)系。學(xué)生掌握知識的過程是一個能動的認(rèn)識過程，學(xué)生的思想狀況、學(xué)習(xí)目的，對學(xué)習(xí)的積極性起著決定作用。在教學(xué)過程中，不斷提高學(xué)生的思想覺悟，引導(dǎo)他們把個人的學(xué)習(xí)與祖國的前途聯(lián)系起來，培養(yǎng)他們愛祖國的品德和愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的熱情，就能給

4、學(xué)生以巨大的學(xué)習(xí)動力，充分調(diào)動他們學(xué)習(xí)的主動性，亦是說學(xué)科知識是提高學(xué)生思想素質(zhì)的基礎(chǔ)，而學(xué)生思想素質(zhì)的提高反過來會對學(xué)生學(xué)習(xí)積極性產(chǎn)生積極的影響。2、學(xué)生的主觀能動性，強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)欲望是影響學(xué)習(xí)效果的直接原因。但學(xué)生的主觀能動性不是自發(fā)產(chǎn)生的，而是教師教育的結(jié)果。注意課堂教學(xué)中的德育指導(dǎo)，學(xué)生思想品德的形成是以學(xué)科知識為基礎(chǔ)的，是知、情、意、行的統(tǒng)一發(fā)展過程。其中“知”是指對思想、道德的認(rèn)識，是一個學(xué)習(xí)掌握基本道德概念、原理的