高教版中職英語（基礎(chǔ)模塊 第1冊）unit 4《welcome to our party!》word教案

1、Unit4Welcometoourparty!（第一課時（第一課時教學設(shè)計）教學設(shè)計）一、學情分析一、學情分析但是由于專業(yè)要求和英語的聯(lián)系不密切，學生對于英語課程并不特別重視，存在以下問題：掌握的詞匯量和句型結(jié)構(gòu)少、聽力和口語表達能力弱、害羞、課堂參與積極性不強、學習動機不強。針對以上問題，本教案強調(diào)集體配合和合作互助的精神，并通過多種途徑激發(fā)學生的學習興趣和參與熱情。形象化的圖片教學和有適當緊張度的游戲和表演，不僅能吸引學生的注意力，

2、而且能強化教學效果。同時教師在課堂上不斷提供適時的語言幫助和鼓勵，掃除學生在學習過程中碰到的障礙，有助于克服學生的畏縮心理，使他們積極主動地配合教學活動，真正成為課堂活動的主體。二、教材分析二、教材分析1教學內(nèi)容教學內(nèi)容本課時系教材《英語1》（基礎(chǔ)模塊高教版）第四單元的第一課時，包括Leadin&Listeningspeaking中的DialogueA兩部分，具體內(nèi)容為：關(guān)于天氣和參加聚會人物身份的詞匯；主人迎接客人、客人恰當回應(yīng)的對話

3、；在聚會上談?wù)撎鞖獾仍掝}的對話。這些內(nèi)容為整個單元的學習活動做語言和知識的準備，也為學生學以致用的語言表達活動提供了語言鋪墊。2教學重點、難點教學重點、難點⑴教學重點學生在較為真實的聚會情景中迎接客人及恰當回應(yīng)，并交流天氣等話題。⑵教學難點學生了解并運用兩項聽力策略——Inferringnotetaking；學生找出適合聚會中交流的有趣話題。三、教學目標三、教學目標1.知識目標知識目標⑴學生能掌握部分關(guān)于天氣和參加聚會人物身份的詞匯，如

4、party，weather，season，pleasant，snowy，rainy，windy，sunny，cloudy，foggy，host，guest。⑵學生能掌握迎接客人及恰當回應(yīng)、在聚會上談?wù)撎鞖獾仍掝}的句型，如：Welcometoourparty!Thisway，please.What’stheweatherlikeinyourhometownpleasehelpmetocountthenumbers.”Studentsare

5、involvedinit.Teachercollectsthenumberswritesthemdownontheblackboard.（設(shè)計意圖設(shè)計意圖:該步驟有助于學生通過舉手的方式集中注意力，參與課堂活動。教師可以該步驟有助于學生通過舉手的方式集中注意力，參與課堂活動。教師可以邀請未認真聽講的學生幫助他統(tǒng)計數(shù)字作為提醒。邀請未認真聽講的學生幫助他統(tǒng)計數(shù)字作為提醒。）2.What’stheweatherusuallylikeonyo

6、urbirthday（6min）Teachersays“Wewerebnindifferentseasons.Butusuallyweallholdpartiesonourbirthdays.What’stheweatherusuallylikeonyourbirthdayPleasefindpossibleweatherinthefollowingfm(Activity17Page60)thentellmeyouranswers.St

7、udentscirclethewdsaboutweatherindividuallythenTeacheraskstenmestudentstoanswerthequestion.Allwdsshouldbefoundaccdingtostudents’answers.Teacherwritesdownthekeywdssentencepatternsontheblackboardasareminder.（設(shè)計意圖（設(shè)計意圖:在字母表格

8、中尋找單詞的方式能集中學生的注意力，加深學生對天氣詞在字母表格中尋找單詞的方式能集中學生的注意力，加深學生對天氣詞匯的印象。大量的問答活動有助于學生掌握該關(guān)鍵句型的用法。匯的印象。大量的問答活動有助于學生掌握該關(guān)鍵句型的用法。）3.Game:Haveyougotagoodmemy(3min)TeacherdesignsagamewiththehelpofPowerPointlikethis:Teachershowssomewdsabou

9、tweatherwithrelatedpicturesonthescreenfonlythreeseconds.Thenstudentstelloutwhatthewdsare.Thenumberofthewdsonthescreenisdifferenteachtimefrom4to10.Theclassisdividedintofourgroupsthereisacompetitionamongthem.Eachgroupwillb

10、egiven10scesatfirstthenarightanswerbringsonemesceawronganswerwillmakethemloseonesce.Thestudentwhohsupfirstanswersthequestionfhisgroups.（設(shè)計意圖（設(shè)計意圖:該步驟的游戲有助于掃除學生在聽力活動中的障礙。因為詞匯和圖片記該步驟的游戲有助于掃除學生在聽力活動中的障礙。因為詞匯和圖片記憶的時間只有三秒鐘，學生

11、不得不聚精會神地投入其中，各組之間的競賽將使活動更加刺憶的時間只有三秒鐘，學生不得不聚精會神地投入其中，各組之間的競賽將使活動更加刺激。激。）StepThreeListening(Activity123)(10min)1.Activity1.Listenmatch.(2min)Studentslistentothetapefinishtheactivityindividually.Iftheycannotcatchtheanswerin