《坐井觀天》說課稿

1、《坐井觀天》說課稿《坐井觀天》說課稿丁惠忠我說課的內(nèi)容是《坐井觀天》第二課時。我的說課流程分為八個部分。一、說教材《坐井觀天》是九年義務教育六年制小學語文第三冊第四單元第十三課。這是一篇寓言故事，講的是青蛙和小鳥爭論天的大小的故事，告訴我們像青蛙這樣目光狹小，所見有限，還自以為是，是不對的，要像小鳥站得高，看問題、認識事物才全面。十三課之前，我們已經(jīng)學過兩篇寓言，因此學習《坐井觀天》這一課，重要的是讓學生從感性認識上升到理性認識事物的一

2、個過程。這一課的銜接作用顯而易見。二、說教學目標根據(jù)《小學語文課程標準》，結(jié)合教材特點和學生實際，我擬定以下教學目標：1、知識與技能目標：復習生字，有感情地朗讀課文，練習分角色朗讀課文。2、過程與方法目標：讓學生通過多種形式的朗讀理解“坐井觀天”的寓意。3、情感態(tài)度與價值觀：通過學習青蛙和小鳥的對話，體會青蛙鼠目寸光、自以為是的錯誤。三、說教學重難點評優(yōu)課體感知——研讀感悟——演讀入境——升華情感——拓展延伸幾個環(huán)節(jié)。（一）復習導入，整

3、體感知在復習完上節(jié)課的生字后，我導入情境動畫朗讀，讓學生通讀課文，再讓學生觀察青蛙和小鳥所處的不同位置。這一點非常關(guān)鍵，正因為所處位置不同，觀察問題的角度不同，得出的結(jié)果也會不同。所以我設(shè)計了如下貼圖游戲：在黑板上貼上一口井的圖片，然后指名學生分別貼好青蛙和小鳥的位置。青蛙坐在（井底），小鳥落在（井沿）。（二）研讀感悟由于學生生活經(jīng)歷淺，閱讀積累少，很難從字里揣摩出青蛙在井底目光短淺，不信小鳥說的話。我先引導學生自讀課文，找出課文中小鳥

4、和青蛙的三次對話，而后再仔細品讀。1、首先研讀第一次對話。讀完后讓學生自己交流讀懂了什么？2、重點是研悟第二次對話A、學生自讀第二次對話，并用直線和曲線分別畫出講青蛙和小鳥對天空不同看法的句子。青蛙說：“朋友，別說大話了！天不過井口那么大，還用飛那么遠嗎？”小鳥說：“你弄錯了。天無邊無際，大得很哪！”先理解“大話”、“無邊無際”，并用“無邊無際”練習說話，然后請同學回答：青蛙認為天有多大？小鳥認為天有多大？B、再引導學生思考：青蛙和小鳥