《坐井觀天》教案

1、《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì)涌泉完小施曉瑩教材分析：《坐井觀天》這則寓言，通過生動有趣的對話，給孩子們講述了一個(gè)寓意深刻的故事。文章通過青蛙和小鳥對天的大小的爭論，闡明了一個(gè)深刻的道理：看問題、認(rèn)識事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。這一寓意，對于低年級的小朋友來說具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義，因?yàn)樗麄儗κ挛锏恼J(rèn)識往往是片面的。學(xué)生分析：二年級學(xué)生年齡小，他們經(jīng)常把部分當(dāng)整體，“管中窺豹、坐井觀天”，“一葉障目、不見泰山”的看問

2、題的方法是錯誤的，但他們在生活中卻常常犯這樣的錯誤。比如學(xué)藝，常會有這樣的感覺，剛接觸時(shí)，自我感覺特別好，以為自己會了，待到用時(shí)，方才明白，山外有山，學(xué)無止境。這異于“坐井觀天”啊！設(shè)計(jì)理念：成語故事《坐井觀天》，讓學(xué)生懂得目光短淺，眼界狹小，見識就會有限的道理。我認(rèn)為可針對學(xué)生喜愛故事的特點(diǎn)，利用插圖，激發(fā)他們主動讀故事，引導(dǎo)他們評價(jià)故事中的人與事，從中理解和懂得故事所包含的道理，還可以啟發(fā)學(xué)生大膽想象，續(xù)編故事。要讓學(xué)生把故事中的道

3、理與自己和周圍世界聯(lián)系起來，感悟故事，感悟生活。因此，朗讀、質(zhì)疑、討論、評價(jià)、想象是比較好的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1、認(rèn)識3個(gè)生字，會寫8個(gè)字。2、能夠正確、流利地朗讀課文；會分角色有感情地朗讀對話。過程與方法：圖文結(jié)合，教師引導(dǎo)，發(fā)揮想象，理解寓意。情感態(tài)度價(jià)值觀：充分發(fā)揮想象，初步理解“坐井觀天”的寓意。教學(xué)重點(diǎn)：1、認(rèn)識3個(gè)生字，會寫8個(gè)字。2、懂得“坐井觀天”寓意，明白本詞含有貶義。教學(xué)難點(diǎn)：1、懂得“坐井觀天”寓意，

4、明白本詞含有貶義。2、教育學(xué)生開拓視野，多讀書籍，增長見識。教學(xué)準(zhǔn)備：1小黑板；【出示第一次對話】①請同學(xué)們自由讀一讀第二段和第三段，你從這次對話中知道了什么？②假如你是這只小鳥，飛了一百多里，你會有什么感覺？所以小鳥的話要讀出又累又渴的感覺。誰來試試？③青蛙說的話是個(gè)什么句子？要讀出奇怪的問的語氣。誰來讀讀？④1、2組讀青蛙的話，3、4組讀小鳥的話，老師來敘述。過渡：青蛙聽小鳥說飛了一百多里，覺得更奇怪了，而且一點(diǎn)兒也不相信，我們來看

5、看他們的第二次對話。【出示第二次對話】①誰找出他們的第二次對話讀讀？師貼出句條。②從這次對話中，你知道青蛙認(rèn)為天多大？（井口那么大）小鳥眼中的天是什么樣子的？（無邊無際，大得很）可是有趣的是青蛙還認(rèn)為小鳥是在說大話，說大話是什么意思？就是吹牛，說假話?？梢娗嗤芤稽c(diǎn)兒也不相信小鳥的話。③改換句式：請看青蛙說的這句話，師讀，“還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”意思就是說“不用飛那么遠(yuǎn)。”④指導(dǎo)朗讀：青蛙的話應(yīng)該怎么讀？（讀出不相信的語氣）指名讀小鳥的話要讀

6、出耐心誠懇的語氣。指名讀師帶讀分男女讀青蛙和小鳥的話。7、過渡：一個(gè)認(rèn)為天只有井口那么大，另一個(gè)認(rèn)為天無邊無際，而且誰也不肯讓輸，你們瞧！【出示第三次對話】①1、2組齊讀青蛙的話，3、4組齊讀小鳥的話。②請同學(xué)們分學(xué)習(xí)小組互相討論一下。你認(rèn)為誰錯了？（青蛙）你們的意見相同嗎③你們都認(rèn)為青蛙錯了，為什么它眼中的天為什么就只有井口那么大呢8、小實(shí)驗(yàn)：我們先來做個(gè)小實(shí)驗(yàn)，把書卷起來，卷成一個(gè)紙筒，往上面看，你能看到多大的一片天？指名說。我們的